藥學(xué)論文3700字-藥學(xué)畢業(yè)論文范文模板

藥學(xué)論文3700字_藥學(xué)畢業(yè)論文范文模板導(dǎo)讀：藥學(xué)論文怎么撰寫？在生活的當(dāng)中老是會(huì)有許多人需要通過論文的方式來提升自己的，但是論文寫作并不是靠想象就能完成的，必需要有一定的根據(jù)，所以參考相關(guān)的文獻(xiàn)就不可或缺了，本論文分類為醫(yī)學(xué)論文，以下為我為大家整理的幾篇藥學(xué)論文范文供大家參考。藥學(xué)論文3700字(一)：傳統(tǒng)藥理論與現(xiàn)代應(yīng)用融合的中藥學(xué)教學(xué)改革策略論文內(nèi)容摘要：中藥學(xué)課程中牽涉到的內(nèi)容比較多，而且專業(yè)性強(qiáng)，通過中藥學(xué)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生把握中醫(yī)辨證以及理法方藥等內(nèi)容。隨著我們國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)看重度的提升，社會(huì)對(duì)綜合性中藥學(xué)人才的培養(yǎng)提出更高層次的要求，因而中醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中也需要結(jié)合社會(huì)以及行業(yè)的發(fā)展需求，做好課程改革工作。本文重要對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代應(yīng)用融合中藥學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行研究。本文關(guān)鍵詞語：傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論；現(xiàn)代應(yīng)用；中藥學(xué)；教學(xué)改革中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容重要是對(duì)中藥基本理論知識(shí)以及中藥的起源與發(fā)展、產(chǎn)地和收集、炮制、應(yīng)用、性能、配伍和用藥禁忌及中藥臨床應(yīng)用研究的一門學(xué)科。是中西醫(yī)臨床學(xué)科以及中醫(yī)學(xué)的主要構(gòu)成內(nèi)容。中藥學(xué)的專業(yè)性強(qiáng)，也是中藥學(xué)與臨床應(yīng)用中的重要聯(lián)絡(luò)紐帶，而且與多門學(xué)科具有直接的關(guān)聯(lián)性。假如中藥學(xué)學(xué)習(xí)成就欠安，會(huì)導(dǎo)致之后的臨床和方劑學(xué)習(xí)遭到影響。中藥學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中包含主要基礎(chǔ)理論，基本技能等，有利于對(duì)中醫(yī)藥教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的發(fā)揮，使中藥學(xué)能夠與臨床教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。當(dāng)下我們國(guó)家傳統(tǒng)中藥產(chǎn)業(yè)逐步向國(guó)際化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，知識(shí)內(nèi)涵以及知識(shí)構(gòu)造都不斷拓展，因而需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型中藥學(xué)人才的培養(yǎng)。一、中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)在狀況分析中藥學(xué)課程中牽涉到大量的中藥內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中需要對(duì)這些中藥知識(shí)進(jìn)行記憶，包含中藥的來源、成效應(yīng)用、性味、歸經(jīng)等，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的經(jīng)過中存在的難度比較大，需要花費(fèi)大量的精神和時(shí)間。而且在記憶以后會(huì)隨著時(shí)間推移而逐步出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)下學(xué)生在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果欠安的情況。傳統(tǒng)教學(xué)中老師重要采取照本宣科的硬性灌輸方式，沒有結(jié)合現(xiàn)代中藥學(xué)理論內(nèi)容，使得學(xué)生在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)積極性遭到影響。除此之外，教學(xué)方式比較落后，老師在教學(xué)經(jīng)過中沒有及時(shí)結(jié)合中藥學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展情況，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，因而學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的了解中也只能停留在中藥學(xué)的外表，無法深切進(jìn)入到中藥的細(xì)胞、分子等層面的成效發(fā)揮方面進(jìn)行了解，這種教學(xué)形式下必定會(huì)導(dǎo)致中藥新藥的開發(fā)遭到限制[1]。同時(shí)從中藥學(xué)的理論課程來看，大部分理論課程都只是對(duì)中藥飲片的辨析，缺乏對(duì)中藥創(chuàng)新性的了解，這種教學(xué)形式也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展遭到限制，無法將傳統(tǒng)中藥學(xué)與現(xiàn)代中藥臨床應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。二、中藥學(xué)教學(xué)改革中存在的問題通過對(duì)我們國(guó)家當(dāng)下中藥教學(xué)改革情況來看，大部分學(xué)者以為在中藥學(xué)改革的經(jīng)過中需要保證理論與理論相結(jié)合，構(gòu)成多元化的課程構(gòu)建體系，以及理論與理論相結(jié)合的一體化課程教學(xué)體系，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的完善和改革。還有的學(xué)者以為，在中藥學(xué)的發(fā)展中，需要充足發(fā)揮中藥的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)水平促進(jìn)中藥學(xué)的國(guó)際化和現(xiàn)代化發(fā)展，知足人們的保健需求，而且為了使中藥學(xué)的影響不斷擴(kuò)大，需要與國(guó)際進(jìn)行接軌。楊新輝等學(xué)者提出，為了促進(jìn)中藥學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展，必需要對(duì)中藥學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生中藥學(xué)研究興趣。當(dāng)下各中藥學(xué)教學(xué)中普遍存在教學(xué)形式單一、教學(xué)設(shè)計(jì)不合理以及課程評(píng)價(jià)不規(guī)范等問題。因而需要結(jié)合這些情況加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的豐富，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的專業(yè)思辯和學(xué)習(xí)能力[2]。除此之外，還有人提出中藥學(xué)發(fā)展中需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在原有中藥學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下學(xué)科發(fā)展情況，做好對(duì)中藥藥理理論的研究，并在教學(xué)經(jīng)過中引入大量案例，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)在課程內(nèi)容中參加藥理學(xué)以及中藥化學(xué)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。通過從當(dāng)下疾病的發(fā)展形式來看，現(xiàn)代的腫瘤疾病以及心腦血管疾病等重大疾病的發(fā)病率明顯提升，大部分中藥的使用頻率也發(fā)生一定的變化，導(dǎo)致中藥教學(xué)必需要迎合社會(huì)的變化進(jìn)行改革促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展。十分是屠呦呦女士由于青蒿素的研發(fā)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，進(jìn)一步加大人們對(duì)中藥的研究熱情，而要想使中藥研究獲得更大的進(jìn)展，必需要做好中藥教學(xué)改革工作，通過中藥學(xué)教育改革培養(yǎng)更多的中醫(yī)藥學(xué)人才，并將中藥在臨床教學(xué)中更好的應(yīng)用，為疾病的治療提供更多途徑。通過對(duì)我們國(guó)家中藥學(xué)課程教學(xué)改革以及理論情況來看已經(jīng)獲得一定的成功經(jīng)歷體驗(yàn)，能夠?yàn)橹兴帉W(xué)教學(xué)改革提供參考根據(jù)和動(dòng)力。但是在中藥學(xué)改革經(jīng)過中中藥學(xué)理論研究與現(xiàn)代臨床間的結(jié)合方面比較落后，因而還需要加強(qiáng)對(duì)理論與理論研究方面的探尋求索。在中藥學(xué)教學(xué)改革經(jīng)過中還需要結(jié)合中醫(yī)藥學(xué)理論以及現(xiàn)代中藥學(xué)研究的軟弱點(diǎn)，參考中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況和要求，對(duì)二者間的融合度進(jìn)行分析。三、傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論與現(xiàn)代應(yīng)用融合的改革策略中藥性能、配伍、用藥禁忌等方面的理論知識(shí)都是對(duì)我們國(guó)家傳統(tǒng)中藥用藥經(jīng)歷體驗(yàn)的總結(jié)以及哲學(xué)思想的概括，具有獨(dú)創(chuàng)性和原創(chuàng)性的特點(diǎn)，通過與個(gè)人化人體的作用和結(jié)合構(gòu)成的一種知識(shí)構(gòu)造體系，也是中藥應(yīng)用的基本原則。隨著時(shí)代發(fā)展，中藥學(xué)在研究中開始重視將中藥理論與現(xiàn)代中藥應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于中藥在臨床上更好的效勞消費(fèi)者，這也是當(dāng)下中藥學(xué)發(fā)展中面臨的主要問題之一[3]。中藥學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合現(xiàn)代思維和科研形式，對(duì)中藥教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)中藥基礎(chǔ)以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)中西醫(yī)藥學(xué)間的互補(bǔ)和融合，培養(yǎng)現(xiàn)代中藥學(xué)人才，使醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的發(fā)展獲得更大動(dòng)力?！惨弧硞鹘y(tǒng)中藥理論與現(xiàn)代臨床應(yīng)用結(jié)合的理論分析通過對(duì)傳統(tǒng)中藥學(xué)理論的理解和認(rèn)知，把握中藥學(xué)的使用方法和規(guī)律，同時(shí)與現(xiàn)代中藥臨床教學(xué)情況進(jìn)行比照，使傳統(tǒng)中藥學(xué)理論成為現(xiàn)代臨床教學(xué)中的主要理論根據(jù)，并探尋二者間的契合點(diǎn)，為中藥教學(xué)改革提供充足的理論支持。通過文獻(xiàn)查閱以及中藥書籍的分析，對(duì)中藥理論進(jìn)行更深切進(jìn)入、全面的理解。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代臨床教學(xué)指點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代疾病機(jī)制進(jìn)行分析，以傳統(tǒng)中藥的臨床應(yīng)用為基礎(chǔ)，對(duì)中藥臨床應(yīng)用以及藥理特性等進(jìn)行全面分析，使中藥理論與現(xiàn)代臨床教學(xué)進(jìn)行有效融合，促進(jìn)中藥理論的發(fā)展。〔二〕加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)主要理論與現(xiàn)代臨床應(yīng)用理論的分析中藥學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，因而在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生需要將傳統(tǒng)中藥學(xué)理論與現(xiàn)代臨床應(yīng)用進(jìn)行有效結(jié)合，完善中藥學(xué)教學(xué)改革和培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)對(duì)古今中藥學(xué)臨床應(yīng)用的異同點(diǎn)、疾病普遍化規(guī)律以及用藥頻率和疾病變化規(guī)律等進(jìn)行分析。還能夠采取理論與案例結(jié)合的方式，對(duì)中藥學(xué)中個(gè)其余臨床異同應(yīng)用方法進(jìn)行比照和案例介紹以及理論驗(yàn)證。除此之外，對(duì)理論觀念進(jìn)行歸納、總結(jié)，結(jié)合中藥的成效和藥性等方面存在的問題提出中藥理論與臨床應(yīng)用融合的中藥教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探尋求索?！踩惩晟浦兴帉W(xué)教學(xué)改革策略通過對(duì)傳統(tǒng)中藥認(rèn)知的分析，提出促進(jìn)傳統(tǒng)中藥學(xué)習(xí)能力與現(xiàn)代臨床應(yīng)用融合的課程理論改革方法，促進(jìn)學(xué)生中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為傳統(tǒng)中藥學(xué)發(fā)展賦予現(xiàn)代新的內(nèi)涵，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生傳統(tǒng)中藥學(xué)知識(shí)以及理論技能，完善學(xué)生的自我探究能力、創(chuàng)新能力，為中藥學(xué)理論與現(xiàn)代中藥臨床應(yīng)用結(jié)合奠定基礎(chǔ)?！菜摹成瞄L(zhǎng)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有非常大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⑺幬飳?shí)體真實(shí)的展示在學(xué)生面前，而且能夠展示不同的切面，這是實(shí)際教學(xué)中難以到達(dá)的。在中藥學(xué)教學(xué)經(jīng)過中必需要充足應(yīng)用中藥植物標(biāo)本，通過這種感性認(rèn)知方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶和理解。老師能夠通過國(guó)家教育資源庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)上的資源整合，將書本上、黑板上枯燥、抽象的知識(shí)改變?yōu)樵敿?xì)、生動(dòng)的知識(shí)形式。隨著專業(yè)技能的發(fā)展，中藥在詳細(xì)識(shí)別、認(rèn)知以及使用等方面能力的培養(yǎng)作用進(jìn)一步凸顯出來。因而在中藥學(xué)理論學(xué)習(xí)經(jīng)過中，除了理論課堂教學(xué)的內(nèi)容外，還需要充足利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)中藥藥材標(biāo)本以及飲片內(nèi)容，使學(xué)生能夠直觀的觀察和理解，提升中藥學(xué)教學(xué)理論質(zhì)量。多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得單位時(shí)間的知識(shí)容量增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為主要的教學(xué)手段和方式，有利于對(duì)學(xué)生聽覺、視覺等多種感官的刺激，使學(xué)生能夠愈加直觀、全面的把握中藥學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比方在講解人參中藥知識(shí)的經(jīng)過中，在對(duì)人參性能以及成效等方面講解的經(jīng)過中，能夠利用多媒體為學(xué)生播放人參的視頻和圖片，包含藥材全貌、生長(zhǎng)環(huán)境以及飲片性狀等，還能夠通過對(duì)圖片的放大對(duì)人參表皮的顏色、環(huán)紋、點(diǎn)狀樹脂道以及放射性紋理等方面進(jìn)行細(xì)致的觀察。除此之外，還能夠利用視頻的方式對(duì)人參為重要藥材的生產(chǎn)現(xiàn)在狀況進(jìn)行展現(xiàn)。四、結(jié)束語綜上所述，中藥學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，使得中藥學(xué)教學(xué)必定面臨改革，傳統(tǒng)中藥學(xué)教學(xué)中過于重視對(duì)理論知識(shí)的記憶、講解和教授，教學(xué)方式單一。隨著時(shí)代發(fā)展以及中藥學(xué)的崛起，傳統(tǒng)教學(xué)方式