2012年中考專題復(fù)習(xí)之十一寫作指導(dǎo)（一）1

2012年中考專題復(fù)習(xí)之十一寫作指導(dǎo)（一）確保基本分強化閃光點基礎(chǔ)篇：確?；痉忠弧忣}準(zhǔn)確審題準(zhǔn)確是考生要做的首要之事，也是確?；痉值那疤?。如果這個環(huán)節(jié)出了問題，其他方面再好，可能也是無用功，所謂“一著不慎，滿盤皆輸”。題目審準(zhǔn)了，才有可能寫得切題。審題不但要準(zhǔn)確，而且要迅速，因為要弄清寫作的重點，確定寫作的范圍，選擇切入的角度，通常也就三五分鐘時間。如何迅速并準(zhǔn)確揣摩命題者的意圖呢？1．審清顯性要求無論什么形式的作文題，命題者總會把部分要求用明確而精練的文字表述出來。這些要求，考生通常不必過多思考，一看就明，故被稱為作文題目的顯性要求。比如文體要求，是指向單個文體，或者文體不限，還是有所除外。有的考生平常擅長寫某種文體，到了考場上，無視文體要求，習(xí)慣性地寫成自己擅長的文體，最終吃了大虧。再比如字?jǐn)?shù)要求，通常中考作文不少于600字，如何理解？首先，明確一個常識，就是一般以“行”為單位來統(tǒng)計字?jǐn)?shù)，包括標(biāo)點和空格，而不是以實際的字?jǐn)?shù)來計算。其次，至少要寫到試卷中標(biāo)注“600字”的那一行，因為字?jǐn)?shù)每少50字扣一分還是次要的，主要會影響閱卷老師對內(nèi)容是否充實的判定。如果作文格印有“900字”以上方格，那至少要寫到700字以上，只有這樣，才能給閱卷教師帶來視覺上的充實感。還有一些方面也要引起足夠的注意，比如“一件”，就不能寫兩件或幾件（事）；“一刻”，就不能寫成時間跨度較長的片斷；”最”，是表示程度很深的副詞，一定要寫出特別之處；“以……為題”還是“以……為話題”，一字之差，區(qū)別很大；如果是命題作文或半命題作文，要不要將標(biāo)題重抄或補全后重抄，也要看清要求，免得因缺少標(biāo)題而白白丟分。雖然顯性要求文字顯豁明朗，但考生審題時仍宜用圈點勾畫的方式對其進行標(biāo)注，以防遺漏。2．審清隱性要求顯性要求是容易把握的，相對而言，把握隱性要求就有一定的難度了。下面結(jié)合不同類型的作文題目為考生支招。有的命題作文，文體要求并不明確，考生要對標(biāo)題本身進行分析才能判定。比如：請以“我們初中生的故事”為題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于600；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等，但可用化名代替。顯性要求中沒有文體說明，其實文體要求就隱藏在標(biāo)題中，因為是“故事”，就只能寫記敘文。有的命題作文，如果光看標(biāo)題，選材范圍的指向不是很明晰。比如以“讓自己奔跑起來”為題寫一篇文章。但如果聯(lián)系題目給的“提示語”——我們司空見慣的，是惰性帶來的慢條斯理，是空空等待后的一聲嘆息。而一旦讓自己開始奔跑起來，那其實是一種脫胎換骨的人生。因為只有奔跑的人生，才能創(chuàng)造出生命中最奇妙的風(fēng)景——考生就會審明白“提示語”中關(guān)于選材方面的隱性要求，從而清楚標(biāo)題中“奔跑”的含義，就不會機械地選擇運動會上運動員奔跑的材料。有的半命題作文，需要考生將題日補充完整，才能開始作文。如“＿＿＿＿的魅力”。橫線上填寫內(nèi)容的范圍是什么？琢磨命題人給的“提示語”——魅力，是一種吸引人的力量，讓人沉迷，讓人感動——考生不難揣摩出大概范圍：美的、崇高的、積極的人、事或物。其實，顯性要求也好，隱性要求也罷，它都來自作文題目本身。因此，命題人給定的作文題從第一個字到最后一個字，考生都不要輕易放過，在此基礎(chǔ)上，咬文嚼字，瞻前顧后，前后聯(lián)系，由表及里，就一定能做到審題準(zhǔn)確。二、文體規(guī)范如果閱卷老師看完作文就明了考生使用的文體，說明考生能夠把握文體特征。文體規(guī)范了，基本分就到手了。但是考場上仍然存在一些文體特征不明的作文：看上去像記敘文，但六要素敘述不清，交代不明；看上去像議論文，但觀點不明，缺少必要的論證過程；看上去像說明文，但抓不住說明對象的特征，甚至出現(xiàn)大段的敘述。從文學(xué)角度看，像小小說，但故事情節(jié)脈絡(luò)不清；像散文，但不能做到“形散而神不散”，選材狹隘，主旨渙散……這樣的作文，低分命運就難免了。文體規(guī)范，不僅是閱卷老師判分的重要依據(jù)，也應(yīng)該是語文老師平時反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容。判定文體的依據(jù)是考生所運用的表達方式，比如記敘文就是以記敘為主要表達方式，議論文就是以議論為主要表達方式。如果遇到多種表達方式綜合使用，一般應(yīng)以運用得最多的為依據(jù)判定文體。大多數(shù)情況下，考生自己心里也知道應(yīng)該符合文體規(guī)范，要說的話，也能頭頭是道，之所以會出現(xiàn)上述不理想的狀況，主要原因是考場經(jīng)驗有所欠缺。下面有針對性地提供一些考場技巧。1．回放文體特征中考文體要求提法有兩種：一是明確規(guī)定（或考生通過審題得知）寫某一文體；二是文體不限，考生自選一種文體。當(dāng)考生明確運用某一特定文體寫作文之前，一定要在頭腦里回放該文體的特征要求。下列各文體的相關(guān)知識一定要在頭腦里清晰里現(xiàn)：記敘文的“六要素”——時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；議論文的“三要素”——論點、論據(jù)、論證；說明文中的有關(guān)知識——說明對象、對象特征、說明方法、說明順序等；小說的“三要素”－——人物、情節(jié)和環(huán)境；散文寫作的特點——“形散而神不散”；書信的格式要求——稱呼、開頭、正文、結(jié)束語、署名、日期等。說起來好像不少，但真正回放用不了1分鐘?；胤藕?，結(jié)合題目要求，綜合考慮，將文體確定下來。如果考生覺得把握不大，為了避免出現(xiàn)文體不明的尷尬情況，可以在草稿紙上將有關(guān)要素寫下來，提醒自己。2．確立寫作內(nèi)容以記敘文為例來談寫作內(nèi)容的確定。如果確定寫作記敘文了，那么，首先就要考慮清楚：是以記人為主還是以敘事為主；是以寫景為主還是以狀物為主。這個問題先確定下來，接下來再要明確：如果確定以記人為主，那么，側(cè)重點應(yīng)該是主要表現(xiàn)人物的思想感情和性格；如果確定以敘事為主，那么側(cè)重點應(yīng)該是主要寫出事件所蘊涵的意義；如果確定以寫景為主，那么，側(cè)重點應(yīng)該是主要通過景物描寫表現(xiàn)出個人某種感情或深刻的感悟；如果確定以狀物為主，那么，側(cè)重點應(yīng)該是或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現(xiàn)對社會上某種人某種現(xiàn)象的情感。近幾年滿分考場作文多見于散文文體。散文其實也是記敘文范疇內(nèi)的，雖然意思看上去沒什么聯(lián)系，實際上是圍繞一個主題展開，收放幅度比較大。一般考場散文寫作多以片段組合和小標(biāo)題組材，條理其實很清楚，只是不像一般記敘文那樣“六要素”交代必須完整，它不受時間和事件的跨度影響。其他文體也可以用同樣的方法，不再贅言。3．驗證是否吻合為了保險起見，還應(yīng)該做一件事情，就是用“提問法”（自問自答）回頭驗證一下，看看寫出的作文是否符合最初的設(shè)想，是否符合選定文體的規(guī)范。從實際操作情況看，作文全部寫完后，再驗證價值不大了，因為即使發(fā)現(xiàn)有問題，再調(diào)整已經(jīng)來不及。不妨寫一段回看一下，以便及時通過添加某些語句加以體現(xiàn)。三、詳略得當(dāng)完整是考場作文的基本要求，得當(dāng)?shù)谋磉_不僅使得結(jié)構(gòu)清晰，而且還能突出重點內(nèi)容。如果考生在規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，詳?shù)蒙鷦佑兄?，略得簡明扼要，那么考生在審題無大礙的前提之下，得到作文基本分就沒問題了。然而有些考生，要么浮光掠影，蜻蜓點水，展開不夠，要么鋪陳泛濫，入題緩慢，本末倒置。這樣的作文就是詳略不當(dāng)，自然連基本分也難保證了。1．選材之前審重點。要想做到詳略得當(dāng)，在材料的選擇上先要審清表現(xiàn)主題的側(cè)重點。以作文題“說墻”和“墻的故事”為例，“說墻”，“墻”前加“說”，側(cè)重在說理；“墻的故事”，“墻”后加“故事”，側(cè)重在敘事。審清這些重點之后，選材時就會加以注意，形成文字后，詳略自然分明。2．構(gòu)思之時支框架。構(gòu)思其實是顯現(xiàn)文章的骨架。在構(gòu)思階段，同時擬好提綱，分幾段，根據(jù)主題需要，哪些段落詳寫，哪些段落略寫，全都做好標(biāo)注。有了提綱的時時提醒，事例長短、段落層次、宇數(shù)多少等，心中就有數(shù)了。3．下筆之后扣主題。開端人題，這是很自然的點題技巧。點題之后，進人主體部分要顧及提綱和主題，時時不忘扣題。符合主題的材料既要濃墨重彩，大寫特寫，又要防止鋪敘太多，剎不住筆，最后只能草草收兵。四、卷面整潔賞心悅目的卷面，會一下子吸引閱卷老師的注意?，F(xiàn)在采用網(wǎng)上閱卷的方式，如果考生的字筆力遒健，間構(gòu)疏朗，字跡清晰，段落分明，那么最后評判時，即使不會討什么大的便宜，起碼不會吃暗虧。有些考生，很不注意自己的書寫，或字跡辨識不清，或避里遇遢的卷面，最后評判時，不要說討便宜了，還往往會吃啞巴虧。有時，吃的虧還不小。臨考了再練字不太實際。從老師的角度看，可以做的是：1．提供一些指導(dǎo)。比如規(guī)范使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫標(biāo)點符號；2．提出一些要求。比如筆劃不連帶，清晰可辨，切不可寫得太小；3．采取一些措施。比如杜絕依賴膠帶紙、修正帶和修正液等工具；4．設(shè)置一些獎懲。比如對卷面單獨加分和減分，分值不妨大些。從考生的角度看，首先要通盤考慮，合理分配好時間，一般情況下，以120分鐘算，作文時間大約需要40分鐘。時間保證后，心里有底了，不用擔(dān)心來不及完成，書寫就不會急躁，往往能寫出相對工整的字。作文開頭部分最好先打好草稿，確定不用修改了再謄寫。至于中間部分，建議也是先在草稿紙上列好提綱，或者列出一些自己能明白的提示語，這樣做，也是便于心里有底，避免出現(xiàn)臨時大調(diào)整的尷尬局面。有些考生書法功底比較好，建議還是以楷書為好，行書慎用，草書不用。另外，如果改動后更好、不改動問題也不大的話，建議就不要改動了，以免因小失大。發(fā)展篇：強化閃光點一、語言生動客觀地說，平淡無奇、過于直白、空洞無物、晦澀難懂的語言，很容易讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，潛意識里生出“拒絕感”，更遑論“一見鐘情”了。相反，如果看到修辭巧妙的語言，或者看到長短交錯的句子，或者看到精彩生動的細節(jié)描寫，往往會眼前一亮，就像炎熱的夏天突然吹過一縷涼爽的清風(fēng)，對作文自然就會產(chǎn)生好感，再細讀一遍，如果其他方面沒有明顯問題，就有可能憑借語言的亮點打出高分。一句話，短時間內(nèi)讓閱卷老師眼前一亮的最直接的方法，就是讓自己的語言生動亮麗起來。1．恰當(dāng)運用修辭手法修辭手法很多，重點應(yīng)該強化比喻、擬人、排比、引用這四種修辭手法的訓(xùn)練。（1）比喻比喻不僅能使抽象的概念具體化，而且能使文中的描寫和說理顯得形象生動。比如“讓我們推倒名利的墻，拆毀自私的墻，跨越幻想的墻。以淡然為帆，雙贏為指引，現(xiàn)實為槳，駛向成功的彼岸！”（《說墻》）這是全文的結(jié)尾，運用比喻的修辭手法，形象生動地表明了自己的觀點，如此有力的“豹尾”，閱卷老師即使想不喜歡也難。（2）擬人運用擬人，使描寫的事物具有人的情感，既可以形象地寫出事物的特征，又可以使文章更具有情趣，容易理解，不枯燥無味。比如“我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹風(fēng)馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小?？?！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養(yǎng)，伸長衣袖飛揚；我體內(nèi)的魚兒開心地嬉戲玩耍?！保ā恶雎犃魉母璩罚┻@是文章第二自然段開頭的一部分，將流水等擬人化，既準(zhǔn)確地寫出了它們的特征，又有意無意地在閱卷老師面前露了一手，閱卷老師讀著，笑著，高分就來了。（3）排比排比形式整齊，語言凝練，氣勢磅礴，開頭、結(jié)尾、文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。比如：“捐軀赴國難，視死忽如歸’是曹植的慷慨悲歌；天下興亡，匹夫有責(zé)’是顧炎武的金玉良言；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’是林則徐的鋒錚誓言；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’是譚嗣間的悲壯抉擇?！保ā逗妥鎳谝黄稹罚┻@是一篇演講稿的前面部分，可以說旁征博引。運用排比句式富有氣勢，引用古詩名句具有說服力，加上駕馭語言的技巧，讀之，閱卷老師不由自主地會豎起大拇指。（4）引用在文中恰到好處地引用一些詩詞俗語、名言警句、人物典故，不僅能讓閱卷老師產(chǎn)生“作者的語言真多姿多彩”的印象，還能讓閱卷老’而產(chǎn)生“作者的閱讀面真廣”的感覺，從而輕易獲得高分。比如：“流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵啊Ｎ铱吹揭粋€女子倚在亭中，她癡癡地看著院中零落的花朵。風(fēng)吹起了她未扮紅妝的臉龐，那是怎樣的凄涼、無助！‘聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！钋逭眨辉儆挟?dāng)年‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣?！噯柧砗熑?，卻道海棠依舊?！熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦?！畔旅碱^，卻上心頭?！鞘呛蔚鹊囊环荼瘺?、寂寞？”（《流水的故草》）這是位于文章中間部分的一段話，看得出來，作者廣泛瀏覽過李清照的相關(guān)資料，對她的詩詞更是熟記于心，運用時信手拈來。這些，自然會贏得閱卷老師贊許的目光。2．恰當(dāng)?shù)刈儞Q句子長短主要指長短句的靈活運用。不少寫作功底較好的學(xué)生，在寫考場作文時，往往專注于遣詞造句，忽略句式的變換，結(jié)果讓閱卷老師產(chǎn)生“語言雖好，但是缺少變化，太單調(diào)”的感覺，得不到高分。因此，我們要有意識地做到讓考場作文句式靈活多變。比如：“哇，好香呀！’我放學(xué)回家，一進家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑?！保ā逗屠蠇屧谝黄稹罚┻@是文章開頭的一部分，長短句參差交錯，充滿流動的美，與內(nèi)容也一致，一下子就把閱卷老師的眼球吸引住了。3．恰當(dāng)?shù)剡\用細節(jié)描寫“于細微處見精神”。如果對人物進行細節(jié)描寫，要給人“如在眼前”的感覺，可以從語言、動作、心理、服飾（神態(tài)）方面入手；如果對環(huán)境進行細節(jié)描寫，要給人“身臨其境”的感覺，要抓住最能揭示人物內(nèi)心、最能推動故事情節(jié)的細節(jié)、情境。常見的方法有：（1）簡筆勾勒簡筆勾勒這種方法，“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”（魯迅語），雖惜墨如金，卻生動傳神。比如“我背上書本、衣物等走出家門，回頭看了看爸爸，他蹺著二郎腿，沒有半點送我的意思，我硬著頭皮離開了家?！保ā蹲咴诹珠g的小路上》）這是文章開頭部分，全文通過寫父親培養(yǎng)“我”勇敢精神的事，表現(xiàn)出父親既有愛心又十分講究教育方法。節(jié)選處的亮點在于細節(jié)描寫十分傳神。如“他蹺著二郎腿”，只是一個動作方面的細節(jié)描寫，就人微地寫出了“爸爸”堅決不送的態(tài)度；“我硬著頭皮離開了家”，也只是一個神態(tài)方面的細節(jié)描寫，就把“我”膽小害怕又被逼無奈的心理刻畫出來了。（2）動態(tài)造型運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，能顯示出人物的立體感，使人物形象顯得真實、豐滿。比如“目光往下一移，卻猛然發(fā)現(xiàn)，他居然只有一條腿！他失去的是右腿，那截空空的褲管，挽了個疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻率，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時時脫離坐墊，身子向前傾，以把所有的力量都集中在那唯一的一條腿上?！保ā恫蛔邔こＢ贰罚拔摇币蛉バ氯A書店，順手?jǐn)r了一輛人力三輪車，車主50多歲。“蹬”“沖”“脫離”“傾”等動詞，具體生動地刻畫了一位堅強、樂觀、不走尋常路的殘疾人形象。作者通過動態(tài)造型式的細節(jié)描寫，不僅成功地揭示了人物的內(nèi)心世界，也獲得了閱卷老師的好感。

（3）埋下伏筆埋下伏筆這樣的細節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它的妙處就出來了，既節(jié)約了筆墨，又顯得合情合理。比如“但總覺得有一個無形的影子在追隨著我，使我越發(fā)害怕起來……”“我心驚膽寒地走在離家約200米處，看見樹林間一個黑影一閃而逝，直奔我家的后院。我擔(dān)心是小偷，也就不顧一切地窮追不舍?！畵渫ā幌?，那黑影跌倒了，但很快爬F起來，消逝在我家的庭檐下。我走進屋大叫爸爸，可他卻關(guān)掩房門支吾著，我推開房門打開電燈，只見他手腳慌亂地把一件沾滿泥巴的衣服藏在床下，于是我明白了一切。”（《走在林間的小路上》）“總覺得有一個無形的影子在追隨我”，這看似不經(jīng)意的一句話，既真實地寫出“我”因過分恐懼而可能產(chǎn)生的幻覺，又為下文埋下了伏筆，原來就是有一個影子，那是父親不放心而偷偷跟著的。閱卷老師讀到下文，心領(lǐng)神會，自然會連連點頭。細節(jié)描寫貴在細小，一是取材要小而具體，二是描寫要細致入微；細節(jié)描寫貴在真實，哪怕是想象的，也要給人真實的感覺，有時候，一篇作文可能會因一兩個失真的細節(jié)而一敗涂地；細節(jié)描寫貴在精致，有人說“要從一百個細節(jié)中選擇一個細節(jié)”，這句話有一定的道理，就是說，不能僅僅滿足于是細節(jié)，還要對想到的細節(jié)進行精心篩選，選出最有表現(xiàn)力的細節(jié)。二、構(gòu)思巧妙籠統(tǒng)地說，動筆寫作前對文章選擇什么材料、確定什么中心、安排什么結(jié)構(gòu)之類問題的一系列思考過程，就是構(gòu)思。以記敘文為例，需要考慮如下幾點：敘什么事情或記什么人物；敘事時是一件還是幾件；記人物時是一人還是幾人；表現(xiàn)什么中心；選擇什么結(jié)構(gòu)模式；分幾段，各段主要寫什么；怎樣開頭和結(jié)尾；描寫、議論、抒情各安排在什么段落；哪里詳寫，哪里略寫，哪些不寫。等等。提倡巧妙構(gòu)思，就是提倡構(gòu)思“不一般化”。根據(jù)寫作的一般常識，確定“寫什么”后，重點會落在“怎么寫”上。如果選擇并組合了最巧妙的表現(xiàn)手法，也就是選擇了最佳表現(xiàn)方式，恰到好處地表現(xiàn)主題思想，那么，就可以說是“構(gòu)思巧妙”了。構(gòu)思不但要巧妙，而且要快，因為只有快，才能在考場上贏得寶貴的時間。本著“便于理解、容易掌握、效果顯著”的原則，就“怎么寫”的問題，分別從選擇獨特的行文思路、選擇巧妙的表現(xiàn)角度、運用少見的寫作技巧三個方面，在學(xué)生掌握基本的寫作方法基礎(chǔ)￣上，對“構(gòu)思巧妙”加以解析。1．選擇獨特的行文思路（1）片段組合片段組合就是圍繞同一個主題思想，選取不同側(cè)面的幾個鏡頭或材料，用適當(dāng)?shù)恼Z言組合在一起，使文章形散神聚，內(nèi)在嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。多用于散文或議論文中，適宜于“總分總”或“總分”或“分總”結(jié)構(gòu)。這種方法，以材料充實見長。首先要注意選材得當(dāng)，扣緊題旨；其次要注意敘述精練；再次要注意恰當(dāng)點評，揭示材料的意義，表達主旨。如一考生根據(jù)“結(jié)合材料，自擬題目”的要求，將自己的作文題目確定為《聽你說》，通篇運用第二人稱，通過“你自豪地說”“你豪邁地說”“你遺憾地說”“你后來又激動地說”，巧妙地選取四個片段，把母親對自己無私的奉獻精神，詳細地描繪了出來，刻畫了這樣一位偉大的母親：為了子女，她放棄了自已的理想，放棄了自己的愛好，她所做的一切，無不為了子女。閱卷老師為這樣的母愛感動不已，也為這樣獨特的行文思路暗暗叫好！（2）一線串珠就是以某事物或某種思想感情為線索，把多個材料串聯(lián)起來，多用于記敘文中。這種方法，要求緊扣線索，全文圍繞線索鋪開，能給閱卷老師主線分明、內(nèi)容突出、條理清晰的感覺。運用這種方法，關(guān)鍵在于短時間找準(zhǔn)這根彩線。首先注意一定要聯(lián)系全文，其次注意使用起來順手，再次注意用適當(dāng)?shù)恼Z句不斷加以顯現(xiàn)。如一考生根據(jù)“以‘對自己負責(zé)’為話題”的要求，將作文題目確定為“我聽懂了那首歌”。全文以“那首歌”為線索，首先寫在古城最邊緣處的納西族人家，聽到老太太哼唱的一首歌，只覺得有種奇異的悲傷，卻不懂具體是什么意思；接著寫漫步麗江，聽到位于偏僻處的一位店主人也在哼唱同一首歌；再寫走在擁擠的街頭，心中一直回響著那首歌，似乎突然懂得了那首歌的含義；最后寫回程時，心中再次回響著那首歌，真正聽懂了那奇異的憂傷——“是一首挽歌，在為一段失落的文明惋惜”。時間在流逝，地點在轉(zhuǎn)換，卻始終圍繞著“那首歌”這根主線！2．選擇巧妙的表現(xiàn)角度（1）小中見大小中見大這種方法，就是用小角度反映大題材。留意身邊小事，關(guān)注國家大事，平時養(yǎng)成多聯(lián)系、多思考的習(xí)慣，不難發(fā)現(xiàn)，日常生活中有些細微、平凡的題材，盡管只是一些細微平凡的人與事，但完全能以小見大，由點及面，以一當(dāng)十，如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣。稍加提煉，是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片斷折射出具有深刻社會意義和時代精神的光輝的。如一考生根據(jù)半命題“難忘那張一一臉”的要求，將自己的柞文題目確定為“難忘那張中國人的臉”，然后分別用“地點：英國倫敦”“地點：法國巴黎”“地點：美國舊金山”“地點：加拿大多倫多”獨立成段，緊緊圍繞“奧運火炬的傳遞”，分地點、分場合地闡釋了“中國人的臉”所蘊涵的意義，賦予“中國人的臉”以深刻的內(nèi)容，巧妙地展現(xiàn)一種不屈不撓的民族精神?？梢哉f，本文能夠獲得滿分，“小角度，大題材”功不可沒。（2）以舊出新以舊出新這種分法，就是通常說的“舊瓶裝新酒”，或者叫“故事新編”?！芭f”強調(diào)寫熟人，“新”強調(diào)寫“陌生的熟人”。也就是對人們熟悉的經(jīng)典故事進行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上，或改寫，或續(xù)寫，借此來表達現(xiàn)實生活的內(nèi)容和主題。這種方法多用于話題作文中，最大的優(yōu)點是，能使文章顯得輕松、風(fēng)趣。關(guān)鍵有兩點，一是熟悉“故事”，以免內(nèi)容上牽強附會，知識上張冠李戴；二是著重“新編”，就是大膽地穿越時空，避免簡單地復(fù)述原故事。如一考生根據(jù)“以‘走出自我小天地’為話題”的要求，將自己的題目確定為“上帝的寵兒——東施新傳”。文章采用“以舊出新”的方法表現(xiàn)話題，通過人們耳熟能詳?shù)摹皷|施效顰”的故事，大膽編寫了東施囚容貌丑陋而苦惱與憤激，以致要找上帝質(zhì)問，后受到上帝的點化與啟發(fā)，反省自己，走出自我束縛的小天地，實現(xiàn)人生價值的故事，形象生動地闡述了話題要表達的內(nèi)涵。須特別說明的是，選擇“以舊出新”這種方法時，不要一味求新，以免弄巧成拙。要知道，形式上一窩蜂地簡單模仿，反而會讓閱卷老師大倒胃口。3．運用少見的寫作技巧“少見”就是不常用，很少見到。像開篇點題、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、用小標(biāo)題、畫龍點睛等基本的寫作技巧，一般情況下，老師都會強調(diào)，大多數(shù)考生也會運用。所以，看到這樣熟悉的技巧，閱卷老師可能不一定會特別動心。下面提供三種易學(xué)的技巧。（1）欲揚先抑欲揚先抑這種方法，就是先故意“貶”，然后逐漸過渡到“褒”。這種方法適用于寫作以人為主的記敘文。運用這種方法時，特別要注意：首先，“抑”有所體現(xiàn)，“抑”得符合情理，用語注意分寸，同時不能用太多的篇幅，否則，詳略不當(dāng)；其次，交代清楚由“抑”到“揚”的轉(zhuǎn)變點、轉(zhuǎn)變過程，而且也要自然合理，有值得“揚”的具體事例，相對說，篇幅要長一些。一般情況下，閱卷老師憑借經(jīng)驗，很容易發(fā)現(xiàn)并判給高分的。如一考生的作文，題目為“你我走過的日子”，講了自己與爺爺一路波折一路誤解地走來。文章主要選取爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是：自己書法獲了獎，非常高興，想得到長輩的表揚，但這位爺爺卻“只是看了看”，自己“拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底”，這是“抑”；另一件是：爺爺奶奶來過年，自己感冒了，連續(xù)幾天起床時被子總蓋得好好的，誤以為是媽媽的功勞，偶然發(fā)現(xiàn)原來是爺爺每天深夜起來蓋的！這是“揚”。結(jié)尾再通過奶奶之口表明，原來爺爺?shù)牟恍际菍ψ约旱墓膭?，這更是“揚”。（2）誤會巧合通過偶然事件的巧合，可以營造出既出人意料、又在情理之中的喜劇效果，使文章曲折動人。在符合題材與體裁要求的前提下，有意識地運用巧合的情節(jié)，往往會讓閱卷老師在心領(lǐng)神會之后拍案叫絕，進而判給高分。如一考生作文，題目為“從那一刻起”，小作者運用“偶然巧合”的方法，將自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷寫得跌宕有致。首先寫到：自己學(xué)習(xí)書法這么長時間后，遇到的最大瓶頸——找不到方向了，輔以一系列關(guān)于煩躁不安的細節(jié)描寫，還以臨摹顏真卿的《祭侄文稿》為例；然后寫到：通過一次偶然的機會，有幸來剄上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，體會到一種從未有過的明朗，進而體會到“書法最高境界不在于是否相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格”。這種巧合帶來的豁然開朗，怎么會令閱卷老師不信服呢？（3）一語反復(fù)一語反復(fù)這種方法，適用于寫片段式散文或議論文。就是文章以關(guān)鍵語句反復(fù)扣題，類似于修辭手法中的排比，通常出現(xiàn)在片段的開頭或結(jié)尾處，有時直接用于小標(biāo)題中，顯得思路清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，內(nèi)容緊湊，中心突出，形成一唱三嘆的藝術(shù)效果。在評分時自然能起到先聲奪人的效果。如一考生根據(jù)“以‘風(fēng)雨’為話題”的要求，將向己的作文題目確定為“經(jīng)歷風(fēng)雨”，然后分別用“在風(fēng)雨中感悟…在風(fēng)雨中成長…在風(fēng)雨中成熟”這種排比句式直接作為小標(biāo)題行文，小標(biāo)題下的內(nèi)容與小標(biāo)題非常吻合，并且相應(yīng)選取了典型的事例，輕而易舉地獲得了閱卷老師的青睞。有些考生喜歡用題記，而且還比較長，往往給人頭重腳輕的感覺，所以建議不用。要用，也必須非常凝練，確實有助于理解文題的作用。三、選材新穎作文由材料構(gòu)成。如果一篇作文所選的材料基本上能夠圍繞中心，并且也滿足了字?jǐn)?shù)的要求，篇幅適中，那么我們就可以說選材沒有什么問題了。這里說的沒有問題，當(dāng)然是指作文基本分可以確保，但不等于一定能得高分；如果所選的材料很能打動人，對閱卷老師有足夠的吸引力，讓閱卷老師產(chǎn)生“耳目一新”的感覺，那么，高分就容易來了。“新穎”就是“不常見”。對中考學(xué)生來講，“選材新穎”雖是一個比較高的要求，但考生如果能運用下面幾種技巧，可能會找到了滿意的素材。1．回憶獨特經(jīng)歷，講述精彩故事經(jīng)歷“獨特”，就是說，這份人生經(jīng)歷是你所獨有的，其他人沒有。有的考生到過很遙遠的地方旅行（內(nèi)地的考生到過西藏、海南，甚至出國）；有的考生參加過魔鬼般的夏令營集訓(xùn)（瘋狂英語之類的）；有的考生參加過一些規(guī)格較高的體育賽事（圍棋、乒乓球之類的）；有的考生有自己的興趣特長并堅持考級的（鋼琴、古箏、書法等）；有的考生有參加社區(qū)或民間團體組織的志愿者活動的（到災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)、到街頭擔(dān)任交通協(xié)管員）·……學(xué)生放了長假，從城里來到鄉(xiāng)下，這樣的經(jīng)歷或許不少考生都有，但能夠在回到農(nóng)村的時候，親眼見識“表哥”精湛地馴養(yǎng)家畜（狗雞豬馬）的表演，并且不是在馴獸場，恐怕選材就比較新鮮了。一考生滿分作文《表哥，太棒了！》就敘述這樣一個故事?？赐隄M分作文《我聽懂了那首歌》，就知道這個考生有過去麗江的獨特經(jīng)歷，所以講述的故事比較新穎。“奇怪的歌詞，奇怪的調(diào)子，卻有一種奇異的憂傷”，讓小作者“佇立在外面，聽得怔了”，閱卷老師看到這樣的文字一定也會“看得怔了”吧？正因為是小作者獨特的人生經(jīng)歷，是他親眼所見、親耳所聞，所以他的憂思——“那個應(yīng)該靜靜坐落在世俗的煙塵外的古鎮(zhèn)，那個應(yīng)該山清水秀、民風(fēng)淳樸的古鎮(zhèn)，那個應(yīng)該飄蕩著悠遠駝鈴聲的古鎮(zhèn)，現(xiàn)在，卻被擁擠的人群踏在腳下”——就顯得自然而深沉，其中飽含了一個年少學(xué)子對古樸純凈的農(nóng)耕文明漸行漸遠的深深無奈與悲傷。2．聯(lián)系時代風(fēng)云，選擇鮮活事例與早已發(fā)生的“新聞”相比，剛剛發(fā)生的“新聞”通?？偸侵赖娜松?，如果一篇考場作文選用了近期的新聞素材，這樣的素材不要說其他學(xué)生甚至連老師都還不知道，那么這樣的作文素材肯定讓閱卷老師興致大增。面對作文題“不走尋常路”，如果想寫議論文，運用舉例論證，可能不少學(xué)生都會一頭扎到歷史的故紙堆里，尋幾個古人的事例來證明自己的觀點。這樣寫自然也可，但如果許多學(xué)生一窩蜂都這樣寫，問題也就來了：選材必然陳舊，時代氣息缺乏。于是滿分作文《不走尋常路》舉“中國的打工之王——唐駿”的事例就顯得與眾不同：“20世紀(jì)，一個青年在四處打工，他克服了不少人生中的困難，成長為一個知識分子。他首先就突發(fā)奇想，走出國門，向當(dāng)時信息技術(shù)的巨頭——微軟進軍。他的目標(biāo)很明確，他想成就一番大事業(yè)。當(dāng)時，身份、金錢可以令任何人輕松就業(yè)。然而這兩樣，他都沒有，但他沒有放棄，他在微軟當(dāng)了十年小職員，開始對微軟的整個系統(tǒng)進行研究。或許說，這是不可理喻的，當(dāng)時沒有人能理解他所做的一切?；侍觳回撚行娜?，他做到了，從而令蓋茨對他刮目相看，他成了中國微軟的總裁。但故事并沒有完，他又開始了新冒險。沒過多久，他辭去了待遇極高的職務(wù)，另立門戶，以多年的經(jīng)驗成功創(chuàng)業(yè)，成了中國信息業(yè)的骨干。他，就是中國的打工之王一唐駿?！边@樣的事例是鮮活的，也是富有時代氣息的。3．名著二次改編，新奇韻味十足名著為考生創(chuàng)作提供了豐富的素材，有的考生熟讀名著——故事情節(jié)，如數(shù)家珍；人物性格，了然于胸。但正因為是名著，其中的故事，你在中考場上講得再好，閱卷老師也不認為新穎，但如果你能對名著成功地進行二次創(chuàng)作，那閱卷老師一定會眼前一亮。滿分作文《修行并沒有結(jié)束》就成功地創(chuàng)作了這樣一個故事：唐僧師徒四人取到真經(jīng)，回至長安，皇帝為他們接風(fēng)洗塵，順便論功行賞，但師徒四人爭功不休，最后皇帝現(xiàn)出如來真身，點化他們：這是第八十二難，你們四人在榮譽面前都沒能經(jīng)受住考驗！這里要提醒的是，名著改編要注意幾點：一是改編后的人物言行性格都要和原著保持一致。二是改編要能體現(xiàn)創(chuàng)造性。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷八十一難，修成正果，這些“地球人都知道”，可考生卻不滿意這樣的結(jié)局，突發(fā)奇想，創(chuàng)造出別人筆下從沒有過的、閱卷老師聞所未聞的“第八十二難”。三是二次改編后的故事要能很好地與題旨相扣。習(xí)作末尾，借如來之口點題：“看來修行并沒有結(jié)束，并且永遠不會結(jié)束，你們還需努力啊！”點題自然而又巧妙。4．聯(lián)系日常生活，用心描摹細節(jié)我們讀唐詩宋詞，絕少有雷同的感覺。雖說從情感的角度看，無非是喜怒哀樂悲苦，但觸發(fā)這些感情的因素卻干差萬別，所以作家描景寫物，絕無雷同。同樣的道理，考場上考生寫記敘類文體，萬一不小心選材撞車，但如果能夠在描寫上窮形盡相，一定也會贏得閱卷老師的青瞇。滿分作文《從那一刻起》一事一悟，事情很簡單，乘坐三輪車。這件事，一定有不少學(xué)生經(jīng)歷過，但又能有多少學(xué)生觀察得如此仔細，描寫得如此生動呢？且看原文：“百無聊賴的我仔細打量著前面的三輪車夫，這是一個中年漢子，長袖的軍服綠到偏黑，厚重的褲子高高卷起，腳上拖著一雙舊拖鞋，每踏一下，隨之發(fā)出‘吱呀’的一聲，腳后跟曬得發(fā)白，但皺痕處仍舊藏污納垢，一條大峽谷似的裂痕一直蜿蜒到深處，血絲隱約可見，黯舊的手把見證了這輛車的年邁，本該掛車牌的地方卻掛著一個破舊的筐，里面放著幾個空瓶子。聽這個車夫唱著不知名的小曲——使人無法理解的方言，卻透著掩飾不住的好心情?！薄熬G到偏黑”的軍服，“曬得發(fā)白”的腳后跟，“黯舊”的手把，考生——攝人筆端，連“皺痕處仍舊藏污納垢”“血絲隱約可見”也都觀察到了——這樣的文字，怎么可能雷同？最后要提醒考生的是，追求“選材新穎”要有一個度，不要陷人“獵奇”的惡俗，要做到新而不“怪”、“奇”而有趣。四、立意深刻一篇中考作文，如果閱卷老師用一秒鐘時間看作文，能看出字跡的好差；用十秒鐘時間看作文，能品出語言的優(yōu)劣；那么用三十秒時間看作文，就能判出立意的高下。閱卷場上，每一篇作文都要經(jīng)過好幾位老師（特殊情況下更多）的批閱，而每一位老師開始批閱后通常先要快速瀏覽一遍，以整體把握，獲得一個總體印象?？焖贋g覽一遍，時間大約也就三十秒鐘。三十秒鐘之后，閱卷老師倘能暗自驚嘆“如此深刻，虧他想得到”，那這篇作文分?jǐn)?shù)還會低嗎？反之，如果閱卷老師自言自語“人云亦云，也是大路貨”，那這篇作文分?jǐn)?shù)還能鶴立雞群嗎？這就要求中考考場作文不能停留在對事物表面現(xiàn)象的羅列上，而要反映事物的實質(zhì)。只有這樣，才能使自己的作文質(zhì)量躍上一個新的臺階。當(dāng)然，由于閱卷時間的制約，考生千萬不可讓習(xí)作“立意深刻”變成立意“朦朧”甚至“晦澀”，因為一旦閱卷老師不知所云！習(xí)作的命運可能就很不妙了。《紅樓夢》中，林黛玉教香菱學(xué)寫詩：“第一立意要緊。”“意”即主題，是一篇文章所表達的核心思想與主要意向?！傲⒁狻本褪谴_定作品的主題，好的“立意”務(wù)求“深刻”?！吧羁獭本褪囚斞赶壬f的“開掘要深”，即挖掘材料所包含的深刻意蘊。中考作文，雖然立意深刻最難“閃光”，但還有技巧可言。1．小事情托襯大背景遠方的親人寄來了家書一封，這自然是小得不能再小的一樁事。但如果這封信穿過淺淺窄窄的臺灣海峽而來，傳遞來平安與祝福，那這樣的小事就很值得人琢磨了。滿分作文《傳遞》開頭寫的正是這樣一樁小事。事情雖小，但卻引發(fā)了作者一連串的聯(lián)想——咀嚼起余光中的鄉(xiāng)愁，吟誦起洛夫的悲痛與絕望。小作者在文中寫道：“海峽對岸，百萬同胞的期盼傳遞而來，一灣淺淺的海峽曾經(jīng)深得無法逾越，游子們用滿心的希望把這深淵填滿，一座回家的橋梁即將被建立，一道傳遞愛與真的虹橋在暴風(fēng)驟雨之后的天空隱約開始顯現(xiàn)。游子欣喜，他說故鄉(xiāng)一點也不遠，就在這海峽對岸，我，可以指給你看！從那一片，到這一岸……”原來，小作者是把收到遠方親人的來信這樣一樁小事放在“連理同根一峽隔，六十盛迎‘三通’來”這樣的兩岸關(guān)系的大背景上進行觀照的，可謂視野開闊，高瞻遠矚。更為難能可貴的是最后一節(jié)：“我站在天涯海角久駐，凝望著海峽的對岸，細聽海風(fēng)傳遞來一曲令人生疼的《回家》。猛然間，淚如雨下，我放聲呼喊：‘你快回來！”然后，靜靜地祈禱，不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞，從這一岸剄那一岸？”小作者在欣慰“銀燕展翅、百舸爭流、鴻雁傳書”的美好現(xiàn)實時，熱烈而又急盼祖國的最終統(tǒng)一，主題得到了很好的升華。2．小角度折射大道理“考場里靜悄悄的，只聽見沙沙的寫字聲在空曠的教室中回蕩?！边@是滿分作文《別樣》的開端——中考場上考生們就地取材的現(xiàn)象也算常見。這位考生汲取到什么“材”呢？“我心此刻卻不甚