彈性教案及反思

第第頁(yè)彈性教案及反思

彈性教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作探究活動(dòng)中，感知物體的彈性。

2.發(fā)覺(jué)彈性的用途，并情愿表述自己發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一．動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒新奇心導(dǎo)入語(yǔ)：小伙伴們，今日老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。

師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小伙伴情愿來(lái)摸摸看老師預(yù)備的東西〔橡皮筋、襪子〕？你發(fā)覺(jué)了它們發(fā)生了什么改變？他們有什么相同的地方？

小結(jié):他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了，沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有改變。

二．分組自由探究活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。

引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生改變。

提問(wèn)：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么改變？

小結(jié)：氣球用力會(huì)變長(zhǎng)，木棒用力也不會(huì)有改變等。

提問(wèn)：你是如何做的？怎么發(fā)覺(jué)他有沒(méi)有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒(méi)有彈性？

總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì)變形，不用力時(shí)又復(fù)原了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒(méi)有彈性。

提問(wèn)：為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不能呢？

小結(jié)：由于有的物品我們用力了他就會(huì)發(fā)生改變，這是由于它們都有彈性，而有的物體就算使力沒(méi)有發(fā)生改變這是由于它們沒(méi)有彈性。

三．了解彈性的用途引

導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？

小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒暢等。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小伙伴們找找自己身上有彈性的物品。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平常見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探究閱歷，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的奧秘？在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀測(cè)，玩中發(fā)覺(jué)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)技能有了明顯的加強(qiáng)。

彈性教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

２、通過(guò)探究有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

３、嘗試轉(zhuǎn)變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、豐富幼兒的生活閱歷。

〔1〕老師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集假設(shè)干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品〔彈簧秤、拉力器等〕、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。

〔2〕搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒自由探究，感知物體的彈性。

〔1〕認(rèn)識(shí)材料。

“小伙伴，桌子上有老師給你們預(yù)備的很多東西，快看看都有些什么？”〔引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料〕

〔2〕自由探究彈性物體，并進(jìn)行記錄。

“請(qǐng)小伙伴們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)覺(jué)？請(qǐng)把你的`發(fā)覺(jué)用你喜愛(ài)的方式記住來(lái)，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

〔3〕幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、共享溝通，了解物體的彈性特征。

〔1〕個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)與記錄。

“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)覺(jué)了什么？”〔老師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹〕

在這個(gè)過(guò)程中，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行記錄，將幼兒的發(fā)覺(jué)實(shí)時(shí)記在大記錄表中。

〔2〕爭(zhēng)論幼兒的發(fā)覺(jué)，了解物體有彈性。

“小伙伴們的發(fā)覺(jué)我們都記了下來(lái)。大家認(rèn)真看看，從結(jié)果里你發(fā)覺(jué)了什么？”請(qǐng)幼兒充分爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的想法。

〔3〕小結(jié)彈性閱歷，提升全部幼兒閱歷。

3、擴(kuò)展幼兒閱歷，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性閱歷提升。

“彈性有這么多好處,假如讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒暢更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新閱歷。

〔1〕觀測(cè)鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商骄?。

〔2〕小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平常見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探究閱歷，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的奧秘?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀測(cè)，玩中發(fā)覺(jué)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。