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文檔簡介

第第頁我也能站穩(wěn)教案

一、活動目標：

1．積極探究讓物體站起來的多種方法，并嘗試解決生活中的問題。

2．能表述自己的操作方法，溝通探究結(jié)果。

二、活動預(yù)備：

1、記錄表、插袋、積木、夾子、書、卡紙、杯子、鉛筆、乒乓球幼兒人手一份。透亮膠、雙面膠、紙杯、吸管、剪刀等幫助物。

三、活動過程：

〔一〕第一次操作：不借助任何幫助物讓物體站穩(wěn)。

1．出示物品，提出操作任務(wù)：幫忙把物體分類

2．提出操作要求。

“每一種物品都試，試完記錄，再想一想，為什么它能站穩(wěn)，可以和旁邊的小伙伴溝通一下。”

3．幼兒分組操作并記錄，師重點啟發(fā)幼兒思索：為什么它們能站穩(wěn)？你發(fā)覺了什么奧秘？

4．集中溝通：

〔1〕師分類幼兒操作結(jié)果

〔2〕集中爭論：

①“這些物品有的小伙伴認為能站穩(wěn)，有的認為不能站穩(wěn)，我們請他們演示一下，他們是怎么做的。究竟能不能？為什么？”

②“這些能站穩(wěn)的物品，它們有什么特點？”

〔3〕歸納小結(jié)：底部平的、接觸面大的物體簡單站穩(wěn)。

〔二〕第二次操作：想方法讓不能站穩(wěn)的物體站穩(wěn)。

1．提出操作要求。

〔1〕想方法讓不能站穩(wěn)的物品站穩(wěn)，需要時可以借助其他材料的幫忙。

〔2〕動腦筋想出和別人不一樣的方法，勝利了可以把自己的方法告知其他小伙伴。

2．幼兒操作，師重點啟發(fā)幼兒用不一樣的方法試一試，如何讓物體站穩(wěn)。

3．溝通共享：

〔1〕展示成果，相互溝通：

這個方法是誰想出來的？你是怎么做的？為什么能站穩(wěn)？

〔2〕歸納小結(jié)：原來同一個物品，我們可以用不同的方法通過固定底部或增加底部接觸面能使不能站穩(wěn)的'東西站起來。

〔三〕幼兒第三次嘗試：遷移閱歷，解決問題。

1．出示照片，交代任務(wù)——讓照片站起來。

2．提出要求。

〔1〕先想好你想怎么做，再拿材料進行折剪。

〔2〕想出不一樣的方法，看看誰做的又美觀又穩(wěn)固。

〔3〕勝利了，將你的方法告知旁邊的小伙伴。

3．幼兒操作，師重點指導(dǎo)幼兒想出最有用的方法讓照片站起來。

4．共享溝通，活動自然結(jié)束。

四、延伸

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