拼圖形中班教案

第第頁拼圖形中班教案

拼圖形中班教案1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形；

2、通過圖形拼搭，培育幼兒觀測力、思維力、想象力及動手操作技能；

3、數(shù)形結(jié)合，進一步培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

活動預(yù)備：

1、老師用拼搭圖形1份；

2、幼兒人手1份幾何圖形；

活動過程：

一，復(fù)習(xí)認(rèn)識過的圖形，引發(fā)幼兒對幾何拼搭的愛好，讓幼兒認(rèn)真觀測圖片；

“小伙伴，你們看，老師今日給大家?guī)砹耸裁矗俊薄皩?，這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告知我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲矗@些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們依據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小伙伴在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小伙伴數(shù)得真快，是4個?！薄灿么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中查找，點數(shù)各種幾何圖形〕

二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比，誰找得又對又快。

“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你立刻從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?/p>

三，親子拼搭活動：

“現(xiàn)在，老師請小伙伴和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。

四，展示幼兒的作品。

活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌控的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參加；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很勝利，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜?shù)群芏嗖煌淖髌?；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

拼圖形中班教案2

活動目標(biāo)：

1、感知幾何圖形的形狀特征，能辨別不同的圖形。

2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

幾何圖形組

活動過程：

1、閱歷預(yù)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探究幼兒操作學(xué)具幾何圖形，老師提問：請你認(rèn)真觀測圖形的顏色、外形、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類，老師個別指導(dǎo)。

3、共享溝通發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進行分類。

老師提出拼搭圖形的要求，請小伙伴進行自由拼搭。

共享一下誰是圖案最有趣。

4、實踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與溝通幼兒收學(xué)具。

拼圖形中班教案3

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正方形，長方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。

2、通過“坐火車”的游戲，學(xué)會援助圖形寶寶們歸家，分類。能做到認(rèn)真觀測。

3、通過看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的許多東西，能說出這些東西是由那些圖形寶寶變出來的。

4、培育幼兒的動力技能，給幼兒假設(shè)干個不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變誕生活中的一些物品出來。

活動預(yù)備：

1、“布娃娃母子”一個。

〔將它們綁在一張椅子上。

〕2、“圖形地毯”一張。

〔將圖形全部剪了出來，剩如的系圖形的空格子。

〕然后將那些剪出來的圖形分給幼兒，讓他們補回去。

3、每人一張圖形的火車票。

〔其中包括梯形，正方形，長方形，圓形，三角形假設(shè)干張。

〕4、一輛箱子制作時的小火車，〔5節(jié)的車廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長方形，正方形。

〕5、貼了屋子，大樹，冰糖葫蘆，糖果的展示畫一張。

6、每人一張白紙，每人假設(shè)干個圖形娃娃，雙面膠。

活動過程：

一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？〔布娃娃被綁在椅子上。〕]

1、老師講解并描述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。

你們想把它們救出來嗎？大灰狼說，只有一個方法才能把它們給救出來。

可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。

要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來，給你們啦，是否能把它們救出來，就靠珍寶們的啦。吳老師手中也有幾個圖形磁磚，讓吳老師先來拼上。

2、老師示范。幼兒一起操作。

二、珍寶們真聰慧，也很良善，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感恩我們，給我們送來了每人一張的火車票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。

1、出示火車票，〔正方形，長方形，梯形，圓形，三角形〕。并孩子們，它們的名稱，介紹這幾種圖形的特征。

2、和配班老師，一起分發(fā)火車票。每人一張。

〔三角形，正方形，長方形，圓形，梯形。

〕3、請幼兒在相應(yīng)的車廂投入火車票，并請配班老師做監(jiān)督員，投錯的幼兒再投一次。投對了，才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。

三、進入風(fēng)景區(qū)，從幼兒觀測有哪些風(fēng)景，〔屋子，大樹〕，并提問這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來的。

并看看圖中還有些什么？

猴子預(yù)備招呼幼兒的兩種食物〔冰糖葫蘆，糖果。

〕并提問這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來的。

四、圖形寶寶可以變出我們生活中很多有用的東西，現(xiàn)在請珍寶們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不肯定要和老師一樣的。

五、幼兒操作，老師巡示，認(rèn)同鼓舞。

六、展示幼兒的作品。

拼圖形中班教案4

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒進展年齡特征，依據(jù)幼兒的愛好愛好，進展幼兒動手動腦的技能。

活動目標(biāo)

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好愛好。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動預(yù)備

假設(shè)干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)”。通過游戲使幼兒進一步熟識各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

〔1〕老師任意說出一張圖形的名稱，幼兒快速拿出該圖形卡片舉起來。

〔2〕老師任意拿出一張圖形卡片，幼兒快速說出它的名稱。

2.老師拿出機器人辨別，進一步加深對圖形特征的理解。

〔1〕請幼兒說出自己看到了些什么。

(2〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真辨別，機器人是由哪些圖形組成的。

〔3〕老師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以改變出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌控，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1〕老師拿出假設(shè)干小棒拼成小屋子給幼兒看。

〔2〕老師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

〔3〕幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

〔4〕老師觀測指導(dǎo)和溝通。

教學(xué)反思

通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感愛好，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維技能，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀測四周的事物和形容物體的形狀。

拼圖形中班教案5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圖形組合的簡約關(guān)系，進展觀測辨別的技能。

2、能用各種圖形進行拼畫，并能進行簡約的添畫。

3、體驗拼貼畫的樂趣與勝利的喜悅。

4、增進參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

5、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：大小不同的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓假設(shè)干，蠟筆、紙、漿糊、抹布

活動過程：

一、導(dǎo)入：圖形機器人

1、小伙伴們，今日顧老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇?，我們一起來看一看它是誰呢？

2、那么你們知道它是由什么圖形組成的呢？請小伙伴認(rèn)真觀測后舉手回答?！踩切?、圓形、長方形、正方形、半圓〕

3、那你知道三角形是在機器人身體的哪邊呢？一共有幾個三角形呢？

那圓形、半圓形、長方形、正方形呢？它們在機器人身體的哪邊呢？各有幾個呢？

4、小伙伴說得真棒，機器人是由三角形、圓形、長方形、正方形、半圓組成的。

二、新授

1、請個別幼兒嘗試，老師予以指導(dǎo)援助

①各式各樣的圖形可以組成機器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請伙伴先想一想，然后再來說一說。

②小伙伴們說得真好！你們想要自己動手來試一試嗎？〔想〕那么待會兒顧老師就請每個小伙伴都來制作一幅拼畫。

2、老師講解操作要求

在做之前顧老師有幾點要求盼望小伙伴都能做到

①請小伙伴有秩序地選擇自己所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。

②圖形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的圖案，讓畫面變得更美觀。

3、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示

今日呀，我們的小伙伴發(fā)揮了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅漂亮的作品。課后你可以把它插到你自己的作品袋中，讓自己的好伙伴、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？

活動反思：

幼兒的愛好點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的愛好點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伙伴喜愛的活動，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的愛好、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、制造性”，在活動中為幼兒提供了很多樹葉，讓幼兒依據(jù)自己的愛好和需要任意選擇，為他們細(xì)心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分表達(dá)了開放性的特點。以此同時我能細(xì)心地觀測、傾聽幼兒的言行，實時抓住他們的愛好點，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)。在滿意幼兒動手、動口的同時，更能著重讓他們思維參加其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他外形的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有閱歷參加學(xué)習(xí)，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維技能的進展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正表達(dá)幼兒的主體性，促進他們智能的進展。幼兒在探究活動中，開心地、獨立地獲得學(xué)習(xí)閱歷，使他們的獨創(chuàng)精神和動手技能得到了熬煉?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔?，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗勝利的喜悅，獲得進取的能量，共享合作的和諧。

拼圖形中班教案6

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伙伴問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

活動預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形〔把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起〕

〔1〕一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

〔2〕請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？〔幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最末，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片?！?/p>

〔這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是援助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是援助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物?！?/p>

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

〔1〕請幼兒拼一個小人

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的'是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇潜磉_(dá)在裙子上，而是表達(dá)在頭上，如**用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

〔就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是茅塞頓開，正如***所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、游戲、說話的方式?！?/p>