玩泥巴教案14篇

玩泥巴教案14篇一：設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒對(duì)音樂(lè)有肯定的興趣，他們能按音樂(lè)的節(jié)拍和內(nèi)容做簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作和仿照動(dòng)作。很喜愛(ài)音樂(lè)和舞蹈，具有劇烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培育他們對(duì)音樂(lè)，舞蹈的興趣，我選擇了旋律美麗，節(jié)奏鮮亮，形象生動(dòng)的這首音樂(lè)作品，采納現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。

二：活動(dòng)目標(biāo)：

1．在舞蹈中培育幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培育幼兒依據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的力量。

2．在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的心情，培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

三：重點(diǎn)與難點(diǎn)

幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)

四：活動(dòng)預(yù)備：

1．電視機(jī)，攝像機(jī)

2．錄音機(jī)，磁帶，鼓

五：活動(dòng)過(guò)程：

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)整小朋友之間的距離，鼓聲停頓，幼兒席地而坐。

（三）觀賞歌曲

1．觀賞第一遍。提問(wèn)：這首歌叫什么名字？你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)？

2．觀賞其次遍。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

3．爭(zhēng)論小結(jié)：歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫(huà)畫(huà)？你們有什么心里話(huà)會(huì)對(duì)誰(shuí)講？

（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面局部。

2．跟著音樂(lè)，師生完整表演前半局部。

3．依據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。

4．觀看錄像相互觀看仿照。

5．逐句依次請(qǐng)2—4名幼兒展現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作，然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。

6．隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。

（五）幼兒表演舞蹈

1．全體幼兒隨音樂(lè)表演。

2．看錄象，比比誰(shuí)的動(dòng)作最美。

（六）邀請(qǐng)舞

鼓舞幼兒大膽邀請(qǐng)客人教師一起跳舞。

玩泥巴教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)嬉戲把握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等根本技能。

3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨便取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓舞幼兒邊玩邊溝通自己的感受。

二、民間嬉戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！“教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出“啪！“的響聲。

2、師生共同嬉戲，啟發(fā)幼兒把握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中留意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）

3、與幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部消失一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌：“東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁?！捌渌變阂獜淖约旱哪喟蜕详乱粔K，捏扁把洞補(bǔ)上。假如泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖?！?/p>

4、幼兒兩人一組玩嬉戲，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

(2)肯定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

三.嬉戲完畢：整理場(chǎng)地。

案例反思

（一）、反思教師。

我們應(yīng)當(dāng)把觀念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能進(jìn)展。常常選擇生活中孩子們最常常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培育孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。

我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中消失的這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。

（二）、反思幼兒教育。

通過(guò)這次不太勝利的嬉戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門(mén)的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把歡樂(lè)留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美妙童年。

玩泥巴教案3

課時(shí)：

1課時(shí)

一、課題分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜愛(ài)用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，布滿(mǎn)著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)意孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)嬉戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的力量，并在嬉戲活動(dòng)中使學(xué)生熟悉泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培育動(dòng)手力量。

本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)展玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。

１、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥材及塑形手段，使學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和嬉戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生肯定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探究體驗(yàn)。進(jìn)展感知力量和造型表現(xiàn)力，以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象力量和自我表達(dá)的信念。

２、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，了解雕塑工具的簡(jiǎn)潔運(yùn)用，以及民間泥塑與城市雕塑的根底學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

情感：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)查找形象、發(fā)覺(jué)形象、制造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受歡樂(lè)、興奮、美妙與幸福。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感。

力量：培育學(xué)生的觀看力、分析力、想象力、制造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美力量。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究，主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)的力量。

３、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓學(xué)生感受、了解，并初步熟悉雕塑泥的性能，把握泥塑的根本技法與加工方法。培育學(xué)生的想象力、制造力和造型力量。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)材料

教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤(pán)（每個(gè)學(xué)生各一個(gè)）。

學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)方式與教學(xué)方法

師生活動(dòng)教學(xué)意圖：

一、組織教學(xué)：學(xué)生唱歌，穩(wěn)定紀(jì)律。

二、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，請(qǐng)把桌子上蒙的布翻開(kāi)?？纯醋雷由嫌惺裁?？“（泥）“假如你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！而且還可以聞一聞?！?/p>

通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步熟悉了解雕塑泥。

１、讓學(xué)生自己隨便摸、捏、聞，并感受泥性，使學(xué)生在劇烈的奇怪談出自己的感受。

２、教師和大家一起摔、抓泥，觀看泥的造型變化。

（二）、熟悉了解泥塑工具，并探究功能。

１、觀看工具的外形。

２、爭(zhēng)論工具的功能。

３、嘗試使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。

１、查找形象。

（１）、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。

（２）、把碎泥塊進(jìn)展重新積累。

２、多角度觀看，培育想象力。

（四）、初步造型，進(jìn)展想象力，培育制造力.

１、根底造型。

（１）、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。

（２）、將手從泥中抽出。

２、綻開(kāi)聯(lián)想。

（１）、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)展多角度觀看，確定根本形象。

（２）、教師演示簡(jiǎn)潔的加工方法與過(guò)程。

３、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，確定自己的根本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

１、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象，在根本形象的根底上創(chuàng)作自己的作品。

２、教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。

（六）、作品講評(píng)，提高學(xué)生的審美力量。

１、讓學(xué)生選擇最喜愛(ài)的作品，并說(shuō)明理由。

２、讓介紹自己的作品。

（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。

１、“泥彩繪“中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

２、“城市雕塑“現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。

中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。把握根本的工具應(yīng)用學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)覺(jué)形象，發(fā)揮想象，確定作品的根本形象。培育學(xué)生的制造力，制造出具有共性，比擬完善的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美力量。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。

四、總結(jié)：

很多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們制造更多玩的時(shí)機(jī)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

課后反思：

本課設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨便造型并由此綻開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)展加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比擬勝利。有利于培育學(xué)生的想象力和制造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再觀賞過(guò)程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力量和審美情趣。

玩泥巴教案4

一、課題：珍貴的泥上（適用于4－5歲兒童）

二、活動(dòng)目標(biāo)：了解泥土的種類(lèi)及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)展初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、在本園天臺(tái)及種植園地。

2、在天臺(tái)布置一堆摻有很多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒到種植園漫步，并提出觀看要求：今日教師帶你們?nèi)ヂ?，你們要認(rèn)真看看，泥上上有什么？

2、來(lái)到種植園，讓幼兒自由觀看后，教師提問(wèn)：泥上上有什么？

3、了解泥上的種類(lèi)及作用：

①再看看我們幼兒園四周的泥上跟種植園的泥上有什么不同？

②原來(lái)泥土有許多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，假如沒(méi)有泥上，植物、動(dòng)物、人類(lèi)會(huì)怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？假如沒(méi)有土，它們會(huì)怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀看有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這堆土，它與我們剛剛看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？種植園與天臺(tái)比，你喜愛(ài)哪個(gè)地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進(jìn)展初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，滿(mǎn)地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？

③我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能愛(ài)護(hù)我們的土地？

小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類(lèi)最原始、樸實(shí)、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

玩泥巴教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)嬉戲把握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等根本技能。

活動(dòng)預(yù)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨便取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓舞幼兒邊玩邊溝通自己的感受。

二、民間嬉戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌：“東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。“其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。假如泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖。“

4、幼兒兩人一組玩嬉戲，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意：

（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

（2）肯定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

三、嬉戲完畢整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺(jué)，親近自然確實(shí)是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工，真的應(yīng)當(dāng)像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的喜愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)當(dāng)注意鼓勵(lì)、召喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探究、去發(fā)覺(jué)。

本節(jié)活動(dòng)，依據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展現(xiàn)，進(jìn)一步培育了他們動(dòng)手操作力量，語(yǔ)言的表達(dá)力量以及幼兒的創(chuàng)作思維力量。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)勝利的樂(lè)趣。

玩泥巴教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

了解泥土的種類(lèi)及作用；

知道人和動(dòng)物都需要泥上；

對(duì)幼兒進(jìn)展初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在本園天臺(tái)及種植園地。

2、在天臺(tái)布置一堆摻有很多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒到種植園漫步，并提出觀看要求：今日教師帶你們?nèi)ヂ剑銈円J(rèn)真看看，泥上上有什么？

2、來(lái)到種植園，讓幼兒自由觀看后，教師提問(wèn)：泥上上有什么？

3、了解泥上的種類(lèi)及作用：

①再看看我們幼兒園四周的泥上跟種植園的泥上有什么不同？

②原來(lái)泥土有許多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，假如沒(méi)有泥上，植物、動(dòng)物、人類(lèi)會(huì)怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？假如沒(méi)有土，它們會(huì)怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀看有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這堆土，它與我們剛剛看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？種植園與天臺(tái)比，你喜愛(ài)哪個(gè)地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進(jìn)展初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，滿(mǎn)地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？

玩泥巴教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看想象運(yùn)用已有的泥塑技能，進(jìn)展大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問(wèn)題。

2、進(jìn)展觀看想象力量，體驗(yàn)制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

泥巴、刻刀、錄音機(jī)、磁帶、板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今日教師為小朋友預(yù)備了很多泥巴，我們一起來(lái)玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁邊堆，請(qǐng)你一邊堆一邊認(rèn)真看看像什么？

二、幼兒玩泥巴：

（一）幼兒堆泥：鼓舞幼兒大膽堆泥。

（二）集中爭(zhēng)論，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教師取一份作品：大家快來(lái)看看，××小朋友堆得像什么？

2、小結(jié)：小朋友有這么多的發(fā)覺(jué)，就是由于你們站的位置不同，觀看的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來(lái)。

3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？

4、除了用這個(gè)方法，還可以用什么方法？（引出工具）

（三）幼兒依據(jù)所堆的泥的造型做進(jìn)一步的修改。

等一下請(qǐng)你認(rèn)真觀看自己堆的泥巴，你可以從上面看看、左面看看、右面看看，用團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、捏一捏的方法，或者用這些工具挖挖、刻刻、畫(huà)畫(huà)，把你的泥變成一件藝術(shù)品，然后把我們的作品展臺(tái)上展現(xiàn)，好不好？好，你在做的時(shí)候還有沒(méi)有困難？

教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽進(jìn)展創(chuàng)作。

三：講評(píng)：

這件作品是誰(shuí)做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今日我們都是一位藝術(shù)家，現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人教師觀賞，我們?nèi)グ研∈窒礉崈簟?/p>

玩泥巴教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫(huà)。

2、體驗(yàn)陶土作畫(huà)的樂(lè)趣，并鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手力量。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫(huà)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

印畫(huà)時(shí)，畫(huà)紙要壓勻稱(chēng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

陶土刻刀顏料毛筆圖畫(huà)紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一開(kāi)頭局部

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問(wèn)：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二根本局部

1、幼兒通過(guò)錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽(tīng)教師講解刻畫(huà)，印畫(huà)的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫(huà)。

3)涂色時(shí)不要把顏色涂在刻線(xiàn)里。

4)印畫(huà)時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙，用力勻稱(chēng)。

3、幼兒相互爭(zhēng)論作品內(nèi)容。(小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己想刻什么?)

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒把陶土推平，運(yùn)用刻刀大膽作畫(huà)，刻線(xiàn)要寬，深，涂色勻稱(chēng)，顏色豐富，不把顏色涂在刻線(xiàn)里;印畫(huà)時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力勻稱(chēng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

三完畢局部

1、幼兒相互觀賞作品。

2、師生講評(píng)作品。

玩泥巴教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒把握泥工最根本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)幼兒探究與嘗試，轉(zhuǎn)變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛(ài)的物品形象，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使幼兒把握泥工最根本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)幼兒探究與嘗試，轉(zhuǎn)變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛(ài)的物品形象，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、師生共唱《餅干歌》。

2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

3、提示幼兒在玩時(shí)應(yīng)留意什么？

二、動(dòng)手操作

（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓舞幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)聚、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜愛(ài)的造型。（依據(jù)教師供應(yīng)的模型試著去捏。）

三、成果展現(xiàn)，共享歡樂(lè)

1、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的閱歷。

2、幼兒相互觀賞作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒觀賞。

教學(xué)反思

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺(jué)，親近自然確實(shí)是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工，真的應(yīng)當(dāng)像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的喜愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)當(dāng)注意鼓勵(lì)、召喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探究、去發(fā)覺(jué)。

本節(jié)活動(dòng)，依據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展現(xiàn)，進(jìn)一步培育了他們動(dòng)手操作力量，語(yǔ)言的表達(dá)力量以及幼兒的創(chuàng)作思維力量。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)勝利的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)背景

在一次戶(hù)外嬉戲時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)泥特別感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類(lèi)最原始、樸實(shí)、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》其次章：“他滿(mǎn)身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍。”周而復(fù)《上海的早晨》第一部七：“啪，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來(lái)?！薄敬善髟稀?/p>

玩泥巴教案10

一、教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)話(huà)的泥巴

二、主題闡釋

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、力量和需要?jiǎng)由?，培育學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增加學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都表達(dá)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜愛(ài)用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，布滿(mǎn)著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)意孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)嬉戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的力量，并在嬉戲活動(dòng)中使學(xué)生熟悉泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培育動(dòng)手力量。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的學(xué)問(wèn)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些學(xué)問(wèn)。不管是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特別的情感，但對(duì)泥巴微小的體驗(yàn)熟悉很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思索外形，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)展造型嬉戲，使造型更為豐富。其次，作品觀賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)覺(jué)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面嬉戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的設(shè)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特殊的感受。最終觀賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)展課后延長(zhǎng)。

三、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和嬉戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生肯定的.興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探究體驗(yàn)。進(jìn)展感知力量和造型表現(xiàn)力，以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象力量和自我表達(dá)的信念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)溝通，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬煉動(dòng)手力量。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步熟悉體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、好玩，熬煉學(xué)生的動(dòng)手力量，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的感情。

六、教學(xué)預(yù)備

師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶

生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，感知泥性

教師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告知同學(xué)。

（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼快，很舒適，很松軟。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級(jí)溝通對(duì)泥巴的手感，再相互說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，漸漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活閱歷和情感參加體驗(yàn)）

用鼻子聞時(shí)，肯定要專(zhuān)心去體驗(yàn)。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告知小朋友。

班級(jí)溝通：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生寵愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培育學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系）小組、班級(jí)溝通：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去爭(zhēng)論、思索和體驗(yàn)。b小組爭(zhēng)論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。

c班級(jí)溝通：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??

親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà)，泥巴情愿做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話(huà)，看誰(shuí)的方法多，先試一試再與同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

班級(jí)溝通，展現(xiàn)讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

（1）教師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展現(xiàn)一些泥巴做出來(lái)的作品。

（2）小組爭(zhēng)論預(yù)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。

4、展現(xiàn)作品，觀摩評(píng)價(jià)

告知大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今日的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？

與同學(xué)相互觀摩爭(zhēng)論，找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)

（造型獎(jiǎng)、精致獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）

5、課后延長(zhǎng)

“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

今日同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈活的小手，制作出了自己喜愛(ài)的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，教師盼望同學(xué)們把今日的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間制造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些閱歷，假如有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一根底上不斷的去探究、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思

泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不生疏，是再熟識(shí)不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的學(xué)問(wèn)。我記得我小時(shí)候就常常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采納體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的進(jìn)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)頭，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特殊是聽(tīng)

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培育了學(xué)生的想象力量和創(chuàng)新思維。在學(xué)生根本把握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜愛(ài)的物件，題材不限。固然，我事先確定先示范，然后讓學(xué)生觀賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)根底上，學(xué)生動(dòng)手制作，最終評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終留意培育學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒ǎ^賞作品，自由爭(zhēng)論。動(dòng)手嘗試展現(xiàn)作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培育了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)制造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)當(dāng)是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)當(dāng)制造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮制造共性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自己以及和同伴溝通的平臺(tái)。為學(xué)生供應(yīng)更大的空間，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的一個(gè)重要途徑，而教師在討論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)不斷思索：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟識(shí)的事物、制造性的組織課堂教學(xué)。

《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)意，有些根底薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參加進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞制造、大膽夸大，讓學(xué)生享受制造的樂(lè)趣，歡樂(lè)的投入角色。

玩泥巴教案11

設(shè)計(jì)意圖：

泥，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥處處可見(jiàn)，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ヂ?，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根?shù)枝在泥地上畫(huà)畫(huà)，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)。《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)幼兒的奇怪心和熟悉興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)制造和接觸大自然的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1．識(shí)別顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，愿意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。

2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受?chē)L試的歡樂(lè)。

3、萌發(fā)幼兒親近自然、喜愛(ài)自然的情感。

預(yù)備：

幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。

過(guò)程：

一、感知泥土

1．教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看、感知。

2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？

二、說(shuō)說(shuō)用途

1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？

2．師生爭(zhēng)論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。

泥土可以用來(lái)種花、種樹(shù)等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓舞幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開(kāi)頭玩泥。

2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀看泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比擬水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。

3．鼓舞幼兒邊和泥，邊相互溝通和泥感受。

如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4．溝通玩泥閱歷，梳理泥土特點(diǎn)。

四、簡(jiǎn)潔塑形

1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)狀況可供應(yīng)備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。

3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)潔的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活閱歷，幫忙幼兒熟悉自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗(yàn)參加不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最終在簡(jiǎn)潔塑形中將活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中由于班級(jí)人數(shù)較多，教師沒(méi)能顧及全部的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地賜予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)局部的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和制造力。

玩泥巴教案12

泥巴是孩子喜愛(ài)用來(lái)玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且布滿(mǎn)著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)意孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)嬉戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的力量。并藉嬉戲活動(dòng)熟悉大自然中的資源及用途。

本課教材通過(guò)展現(xiàn)學(xué)生進(jìn)展玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。

課題玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）制造形象

2、讓學(xué)生有立體的思維力量

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

難點(diǎn)：感受、探究泥性及口頭發(fā)表。

課前預(yù)備1、讓學(xué)生預(yù)備好彩泥

2、教師預(yù)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。

2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到美麗。

3、給學(xué)生觀賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還觀察過(guò)什么雕塑。

二、要求學(xué)生任憑玩泥巴。

其次課時(shí)：

一、開(kāi)頭讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~

二、讓學(xué)生組合這些外形

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓學(xué)生開(kāi)頭自己想象

1、做一些小屋、水果之類(lèi)的東西

2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

四、和一些不會(huì)做的學(xué)生一同做。

五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的方法。

課后記*

通過(guò)玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。

玩泥巴教案13

課題：玩課時(shí)共2課時(shí)本課第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、感受泥性，體驗(yàn)愉悅。

2、了解盤(pán)泥條的根本制作方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分把握想要制作的外形、特征，使用泥土做成立體的外形。

2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。

課前預(yù)備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

A、導(dǎo)入

a、喜愛(ài)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）

b、提示課題：玩。我們今日也來(lái)玩，在家想玩嗎？

B、新授

a、出示圖片觀賞，讓學(xué)生初步熟悉泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類(lèi)。

b、教師出示幾件范作，通過(guò)作品觀賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

（１）