神奇的指紋大班教案

神奇的指紋大班教案奇妙的指紋大班教案1

【教案目的】

1、通過觀看和比擬，發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征。

2、從各個方面了解指紋的作用，培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)覺問題和解決問題的歡樂。

4、培育幼兒認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

【教案預(yù)備】

1、幼兒預(yù)備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

2、教師預(yù)備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

【教案流程】

一、印指紋嬉戲，激發(fā)幼兒興趣。

幼兒分組玩印指紋的嬉戲；讓幼兒觀看：印完指紋后在紙上發(fā)覺了什么？膠泥上又留下了什么？

二、談指紋。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看自己的指紋，比擬自己和同伴的指紋有何不同；

（2）比擬自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼2：我鼻子長得像爸爸。

幼3：我眼睛長得像奶奶……

教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的比照一下，看看誰說的對？孩子們比擬后全都得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

幼兒發(fā)揮：教師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)當(dāng)是一樣的吧？（許多孩子都點頭表示同意）

教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）教師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比擬雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的隱秘。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不行能一樣的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

讓孩子們再次觀看自己和父母的指紋，并將其分類。

告知大家，指紋的外形和每個人的性格等沒有必定的相關(guān)性，更不會由于誰的指紋長成什么樣就證明他聰慧還是不聰慧，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

向孩子們展現(xiàn)從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集來的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由爭論指紋都有什么作用；

幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2：還有醫(yī)院，我們一誕生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

幼3：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，由于他偷了也沒用……

教師總結(jié)指紋的用途：破案、識別、防盜……

五、延長活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動快完畢時，有孩子提出了問題：教師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了一樣的疑問。于是我臨時增加了這個延長活動，讓孩子們觀看了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們相互爭論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)展深入爭論，這樣可以培育他們持續(xù)探究的精神和動手調(diào)查討論的力量。

六、完畢活動。

嬉戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的嬉戲，讓小偷們留下指紋，小警察們依據(jù)指紋來抓小偷。在開心的嬉戲中完畢本次活動。

【活動反思】

本次活動因經(jīng)過較為充分的預(yù)備，總體來說是比擬勝利的。課后，大局部孩子都比擬全面把握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的預(yù)備都比擬積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計者。然而本次活動也同樣存在缺乏之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能消失的變數(shù)，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間緣由，最終的嬉戲比擬倉促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加留意考慮教學(xué)過程中可能消失的問題，做好充分預(yù)備并把握好教學(xué)時間。

奇妙的指紋大班教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。

活動預(yù)備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探究材料（放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍(lán)帽和調(diào)皮”的動畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍(lán)貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么方法呢？（用指紋辨別）

二、探究指紋。

1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢？

3、你們有沒有好方法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀看指紋，在觀看的時候，假如你們有什么問題，可以先告知我。（幼兒探究，教師記錄。）

5、剛剛有些小朋友發(fā)覺了一些問題，教師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”消失，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)覺了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么觀察的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有周密的儀器可以觀察并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱秘還有許多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)覺更多的隱秘。

奇妙的指紋大班教案3

設(shè)計背景：在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前認(rèn)真的討論，一邊還對那個被討論的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰慧了。這時候，他們四周已經(jīng)圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫助看指紋，有的孩子問什么外形才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光討論起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機(jī)一動，為何不借此時機(jī)設(shè)計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的學(xué)問呢？

設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平常的教學(xué)中發(fā)覺，他們對事物的觀看不夠用心和認(rèn)真，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

活動目標(biāo)：

1.通過觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征；

2.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。

3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)覺的歡樂；

4.培育認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

活動內(nèi)容：

1.在紙上印指紋，觀看指紋；

2.聽教師講故事；

3.比擬父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

4.介紹指紋的幾種特有外形和特征；

5.展現(xiàn)圖片，相互爭論，列舉指紋的作用；

6.嬉戲；

7.總結(jié)。

活動預(yù)備：

1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

2.（教師）各種指紋放大圖；

3.（教師）放大鏡每人一個；

4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的相關(guān)圖片一組。

活動過程：

印指紋：

幼兒分組玩印指紋的嬉戲；

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀看，印完指紋后在紙上發(fā)覺了什么、膠泥上又留下了什么？

奇妙的指紋大班教案4

活動目標(biāo)：

教學(xué)過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）

分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望。

（二）熟悉指紋，觀看指紋。

1、熟悉指紋。

師：請你說說，你發(fā)覺了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈）

師：小朋友觀看的真認(rèn)真，

那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，

（1）比擬自己和同伴的指紋有何不同；

師：大家相互看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比擬自己和父母的指紋是不是一樣；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)展比擬）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比擬雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀看）小朋友們都知道雙

胞胎長得特殊像，根本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結(jié)：

每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

分析：在“熟悉指紋，觀看指紋”這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比擬的方法，首先從身邊的小朋友開頭做比擬，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人留意力的

雙胞胎”身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先預(yù)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的比照與觀看，這樣可以使幼兒更加形象地熟悉指紋的“異樣性”。

奇妙的指紋大班教案5

一、設(shè)計意圖

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的.生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷“的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋“作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征及作用；力量目標(biāo)：通過觀看進(jìn)展比擬各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特征。

（二）難點：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學(xué)法

（一）教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況，我采納了以下教法：

直觀操作法：在活動的開頭通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。

總結(jié)歸納法：在“觀看指紋“這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比擬后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的熟悉。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的完畢局部，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展“的畫廊里，“指紋畫展“的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了以下學(xué)法：

觀看法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的觀看來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計法：在熟悉指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的穩(wěn)固。

五、教學(xué)預(yù)備

（一）空間預(yù)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展“的畫廊。

（二）物品預(yù)備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。

六、教學(xué)過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望。

（二）熟悉指紋，觀看指紋。

1、熟悉指紋。

師：請你說說，你發(fā)覺了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀看的真認(rèn)真，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋“。

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，（1）比擬自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

（2）比擬自己和父母的指紋是不是一樣；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)展比擬）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

（3）比擬雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀看）小朋友們都知道雙胞胎長得特殊像，根本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

分析：在“熟悉指紋，觀看指紋“這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比擬的方法，首先從身邊的小朋友開頭做比擬，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人留意力的“雙胞胎“身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先預(yù)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的比照與觀看，這樣可以使幼兒更加形象地熟悉指紋的“異樣性“。

（三）觀看指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀看指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，穩(wěn)固熟悉指紋的類型）。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋熟悉得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的穩(wěn)固方法，在此過程中，教師要準(zhǔn)時指導(dǎo)、訂正，幫忙幼兒正確熟悉、區(qū)分指紋的類型。

（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)敘述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？

教師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

（1）指紋考勤機(jī)（2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要敘述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對于“指紋破案“這一作用的熟悉將會更加深刻。

（五）完畢局部：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們效勞，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展“的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒開心地創(chuàng)作，完畢本次活動。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的完畢局部，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒制造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的外形、特征再一次進(jìn)展穩(wěn)固。

七、活動延長

依據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為--“讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？“這樣不僅可是給幼兒連續(xù)探究的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)展互動。

奇妙的指紋大班教案6

一、活動目標(biāo)

1、通過觀看和比擬，發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的三種類型。

2、樹立科學(xué)的觀點，知道指紋的作用。

3、培育認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（教師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

三、活動過程

1、觀看動畫片片段，引發(fā)幼兒興趣

⑴教師今日請來了一位大家都熟識的朋友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下