硬質(zhì)合金教學(xué)設(shè)計(jì)

生疏硬質(zhì)合金教學(xué)設(shè)計(jì)

09〔1〕高教版

授課時(shí)間授課人 金小舜教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念處理學(xué)情分析學(xué)問教學(xué) 目 法標(biāo)情感觀授課類型教學(xué)方法教學(xué)

課題五 生疏硬質(zhì)合金把專業(yè)根底課與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，突出應(yīng)用性、有用性，做到學(xué)以致用，為專業(yè)實(shí)踐課打好根底；通過情景化、職業(yè)化、體驗(yàn)化、工程化的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)情境，提升學(xué)生的職業(yè)力氣和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打好根底。刀具材料的性能和選用有更深的生疏。由于《數(shù)控加工機(jī)械根底》是數(shù)控類專業(yè)的一門重要的專業(yè)根底課，是學(xué)生日后從事數(shù)控操作工作的理論和實(shí)踐的根底，因此學(xué)生都很重視，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性都較高。同時(shí)在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鉗工實(shí)習(xí)程，既有確定的理論根底，又有確定的實(shí)踐操作，這些都將有1、了解并能簡(jiǎn)潔復(fù)述硬質(zhì)合金的概念、種類2、知道并能舉例一些常見的硬質(zhì)合金牌號(hào)3、能依據(jù)牌號(hào)區(qū)分硬質(zhì)合金類別4、能依據(jù)工件材料選取恰當(dāng)?shù)挠操|(zhì)合金的牌號(hào)。合金的種類、性能和選用有一個(gè)整體的生疏。1、培育學(xué)生的專業(yè)興趣2、培育學(xué)生協(xié)作力氣、分析力氣3、培育認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)硬質(zhì)合金的常見牌號(hào)與加工性能授課行為導(dǎo)向教學(xué)、工程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境：職高實(shí)習(xí)生小王，在某企業(yè)做車工，某教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入天小王接到的生產(chǎn)任務(wù)，粗加工以以下圖小軸〔小軸材料為不銹鋼1Cr13〕500件。師傅因有事請(qǐng)假，小王可以到倉庫領(lǐng)取以下幾種類型的硬質(zhì)合金刀頭來加工。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傾聽，思考呈現(xiàn)圖紙和幾種類型的硬質(zhì)合金刀頭：二、虛擬情景：加工工件時(shí)，刀具簡(jiǎn)潔磨損，工件 度達(dá)不到要求，加工效率很低。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)書本，答復(fù)以下問題：怎樣？2YG83、幫小王找到加工效率低的緣由。課 加工工件時(shí)，刀具簡(jiǎn)潔崩刃，通幾個(gè)工件就需要重更換刀片。這又是什么緣由造成的呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課本，答復(fù)以下問題：怎樣？

講解情景，提出問題

查看書本，溝通爭(zhēng)辯，答復(fù)以下問題2YT153、幫小王找到刀具崩刃的緣由。片，覺察加工工件時(shí)，工件既簡(jiǎn)潔斷屑，刀具磨損又比較合理，且不易崩刃，加工效率較高。YW1不銹鋼呢？【設(shè)計(jì)意圖】1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，表達(dá)所學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)際性。2、虛擬情景呈現(xiàn)，抓住學(xué)生眼球，專注課堂3、承受小步伐教學(xué)，考慮學(xué)生接收力氣。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng):硬質(zhì)合金種類種類 性能 用途

布置學(xué)習(xí)任

獨(dú)立完成任務(wù)一設(shè)計(jì)意圖：〔1〕硬質(zhì)合金有一個(gè)大致印象，提高學(xué)生的查閱、思考和分析力氣培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的力氣。任務(wù)二、連連看把硬質(zhì)合金類別與牌號(hào)對(duì)應(yīng)鎢鈷類 YG3YW2YT30鎢鈦鈷類 YT5YW1YG6X

獨(dú)立完成任務(wù)二鎢鈦鉭鈷〔萬能〕類【設(shè)計(jì)意圖】1、通過玩耍化處理，讓學(xué)生把書本學(xué)問學(xué)以致用，從而生疏常見硬質(zhì)合金牌號(hào)。獨(dú)立完成，培育自主學(xué)習(xí)和探究的力氣。實(shí)例探究：選擇加工螺柱適宜的刀具材料牌號(hào)。螺柱 材料Q235A 加工性質(zhì)：半精引導(dǎo)學(xué)生自深入思考，學(xué)以致用。加工點(diǎn)撥。考慮因素：工件材料，加工性質(zhì)1、學(xué)生嘗試選取，說出理由2、教師點(diǎn)撥，總結(jié)八字真言“以柔克剛，以剛克柔【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)例探究，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來。教師通過點(diǎn)撥、總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的內(nèi)化與深入。具材料牌號(hào)，并作呈現(xiàn)。1、氣缸缸體材料HT250，粗加工?！痉治觥看旨庸よT鐵〔剛：YG8〔柔；

總結(jié)選取方法明確任務(wù)抽取三個(gè)小

見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合書本和例題完成任務(wù)三。鈷含量越高〔8%2、小軸材料45，精加工

流、呈現(xiàn)牌號(hào)〔柔YT3〔剛碳化鈦含量越高〔30%，刀具材料硬度高，適宜精加工。3、閥門閥體材料H80，精加工【分析】精加工黃銅〔有色金屬：YG3?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、職業(yè)化情景設(shè)置，依據(jù)不同材料、不同加工方法選取硬質(zhì)合金刀具牌號(hào)，體驗(yàn)職業(yè)化教學(xué)，加深對(duì)硬質(zhì)合金牌號(hào)的生疏。2【說明】小組為單位爭(zhēng)辯、溝通、呈現(xiàn)；承受張貼板方式呈現(xiàn)；最終確定、適宜的硬質(zhì)合金牌號(hào)。四、穩(wěn)固練習(xí)〔4min〕完成[練習(xí)]二.選擇題【設(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固學(xué)問，覺察問題，準(zhǔn)時(shí)解決。完成練習(xí)，五、小結(jié)對(duì)答案校對(duì)答案1、學(xué)生小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了小哪些學(xué)問？把握了哪些分析方法？書寫在課結(jié)作業(yè)堂小結(jié)里。2、教師小結(jié)：學(xué)問梳理【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對(duì)本堂課各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的總補(bǔ)充、指正，突出重點(diǎn)自我小結(jié)結(jié)，梳理學(xué)問點(diǎn)，加深印象，穩(wěn)固學(xué)問，同時(shí)熬煉學(xué)生總結(jié)、歸納和表達(dá)的的力氣。教師針對(duì)學(xué)生的小結(jié)狀況，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充，完善學(xué)生對(duì)本堂課的整體生疏。六、作業(yè)課后作業(yè)：1、完成練習(xí)別及牌號(hào)的國家標(biāo)準(zhǔn)及國際標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)方法。布置課后作業(yè)完成課后作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生就業(yè)，走上工作崗位后需要相關(guān)意在