美術(shù)教案－頭飾設(shè)計(jì)

美術(shù)教案－頭飾設(shè)計(jì)☆☆☆每課必記☆☆☆

課題頭飾設(shè)計(jì)第1課時(shí)日期

教學(xué)

目標(biāo)1.顯形內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。

應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

熟悉美術(shù)與生活的親密關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的材料美化生活，初步培育事先預(yù)想和規(guī)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

分析重點(diǎn)：依據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：奇妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源預(yù)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教學(xué)預(yù)設(shè)

調(diào)控對(duì)策

一、教師展現(xiàn)老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威猛，狡猾和輕快神態(tài)。

學(xué)生爭(zhēng)論、討論設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

依據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。

選擇材料，分工、合作進(jìn)展頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：有用、美觀、新奇

選擇材料，分工、合作進(jìn)展頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

小結(jié)，展現(xiàn)，講評(píng)

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培育學(xué)生探究制作方法的力量。

養(yǎng)成事先預(yù)想和規(guī)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手力量。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

體會(huì)協(xié)作精神，享受勝利的喜悅。

學(xué)情

記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的教師也想不到，只要供應(yīng)給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲

課

后

反

思制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀又有用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要教師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生預(yù)備了很多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比方：可樂(lè)瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子翻開了，于是，