一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

團(tuán)風(fēng)實(shí)小電子備課科目：數(shù)學(xué)______備課組：_一年級(jí)________班級(jí)：__一年級(jí)_______教師：__邵蓮香_______（__至__2014_學(xué)年度第__下__學(xué)期）團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教材分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類(lèi)與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析：本班53名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)和技能方面1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半，會(huì)寫(xiě)時(shí)間，知道珍惜時(shí)間。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。提高教學(xué)質(zhì)量措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。單元教學(xué)計(jì)單元序號(hào)單元教學(xué)主題單元課時(shí)總數(shù)主備教師一認(rèn)識(shí)圖形4二.20以內(nèi)的退位減法三分類(lèi)與整理四.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)五人民幣的認(rèn)識(shí)六100以內(nèi)的加法和減法七找規(guī)律八總復(fù)習(xí)____一_年級(jí)_下____冊(cè)___數(shù)__學(xué)科第_一____單元教材分析單元主題認(rèn)識(shí)圖形單元序號(hào)1單元教材分析本單元教學(xué)的內(nèi)容包含三個(gè)方面；一是在由立體圖形描畫(huà)出平面圖形并分類(lèi)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形和圓；二是通過(guò)用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組活動(dòng)，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)拼、擺，畫(huà)，折等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。單元學(xué)情分析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，本單元讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，剪一剪，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。難點(diǎn)；通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一課時(shí)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，圓1第二課時(shí)；認(rèn)識(shí)三角形，平行四邊形1第三課時(shí)；拼一拼1第四課時(shí)；七巧板1第五課時(shí)；圖形的拼組與整理和復(fù)習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)．讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2．讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念教法談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）課時(shí)安排授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢？讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(zhǎng)方形。讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫(huà)的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見(jiàn)的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。⑤找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫(huà)下來(lái)”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。讓學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫(huà)出的正方形在投影儀上展示。提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫(huà)出的圖形。揭示概念：我們畫(huà)的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)？(2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。在我們的身邊、周?chē)羞@樣的圖形嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。（3）回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗(yàn)深化（1）提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。 （2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開(kāi)心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空（1）用（）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）用（）根小棒可以擺一個(gè)正方形。（3）用（）根小棒可以擺一個(gè)三角形。（4）硬幣是（）形的。二、找一找。有（）個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形圓長(zhǎng)方形正方形圓課后反思教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、辨一辨、畫(huà)一畫(huà)、折一折、數(shù)一數(shù)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生親身參與其中，通過(guò)一步一步的實(shí)際操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、深化、鞏固知識(shí)。不足之處改進(jìn)措施還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教法談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）課時(shí)安排授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書(shū)：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)手做一做。（1）用兩張正方形紙拼一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）把一張正方形紙折成一個(gè)三角形。（3）把一張正方形紙折成長(zhǎng)方形。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形三角形平行四邊形課后反思教學(xué)亮點(diǎn)在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)開(kāi)放性的練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。不足之處改進(jìn)措施還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三課時(shí)：拼一拼備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教法談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）課時(shí)安排授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？）其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書(shū)課題）二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎？(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎？（幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案）接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始！（幻燈展示答案）(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)平面圖形的拼長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等課后反思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四課時(shí)：七巧板備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)拼指定圖形教法談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）課時(shí)安排授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片《打乒乓球》）(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。①?gòu)膭?dòng)畫(huà)片中你看到了什么？②想知道這段動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書(shū)：七巧板）二、認(rèn)識(shí)七巧板七巧板制作過(guò)程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過(guò)程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見(jiàn)附頁(yè)1(1)從大小上比較。①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程）③哪些圖形最?。坑泻翁攸c(diǎn)，如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程）(2)從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個(gè)？（學(xué)生口述，教師板書(shū)：△）5這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺(jué)得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）(3)數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？教師接著板書(shū)：△□5+1+1=7（塊）三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程）(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。②集體展示。四、總結(jié)延伸(1)這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？為什么？(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)用七巧板拼出你喜歡的圖形板書(shū)設(shè)計(jì)七巧板5+1+1=7（塊）課后反思教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)讓班里的學(xué)生用七巧板拼圖形，為全班學(xué)生提供一個(gè)引領(lǐng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中。不足之處改進(jìn)措施還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力的訓(xùn)練。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元教材分析單元名稱20以內(nèi)的退位減法單元序號(hào)第二單元單元教材分析本單元內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用20以內(nèi)的退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法是最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)好這一內(nèi)容能讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)的好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。為此，計(jì)算和應(yīng)用要結(jié)合起來(lái)編排。單元學(xué)情分析20以內(nèi)的退位對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)多種形式的練習(xí)提高熟練程度。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的加、減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中利用操作、探討、比較等多咱形式訓(xùn)練的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熟練的計(jì)算能力。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂(lè)。單元教學(xué)重難點(diǎn)掌握十幾減九的計(jì)算方法，能正確計(jì)算二十以內(nèi)的退位減法；培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一課時(shí)：十幾減91第二課時(shí)：十幾減8、7、61第三課時(shí)：十幾減9、8、7、6的練習(xí)課1第四課時(shí)：十幾減5、4、3、21第五課時(shí)：用數(shù)學(xué)1第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)的練習(xí)課1第七課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一）1第八課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（二）1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第一課時(shí)：十幾減9教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷十向減9的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作與探究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，紅花，黃花，小棒授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問(wèn)題觀察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫(huà)外音）（１）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式（有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用１、看圖列算式（第１２頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？４、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡喜歡的游藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作，交流體驗(yàn)計(jì)算法的多樣性。作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算：13－9=17－9=12－9=15－9=18－9=14－9=板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：十幾減915-9=

14-9=

12-9=

12－9=3∧210┘課后反思教學(xué)亮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。不足之處少數(shù)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。改進(jìn)措施讓學(xué)生在課外多多練習(xí)，鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第二課時(shí)：十幾減8、7、6教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解十幾減8、7、6和算理，能夠正確地計(jì)算十幾減8、7、6的口算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷十幾減8、7、6的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的探索性和解決問(wèn)題方法的多樣性。情感與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減8、7、6的算理，能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡玩風(fēng)車(chē)嗎？（課件出示例2題圖）星期天，有幾個(gè)小朋友去熊貓胖胖的店里買(mǎi)風(fēng)車(chē)。大家一起來(lái)看看，從中我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？合作交流，探索算法獨(dú)立計(jì)算，合作探究。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所給信息提出“還剩幾個(gè)”的問(wèn)題，并試著列出算式。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式12-8＝4（個(gè)）。（2）交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：①10-8＝22+2＝4②8+4＝1212-8＝4③12-2＝1010-6＝4④12分成10和2，2-8差6個(gè)不夠減，10-6＝4.（3）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。小朋友們真聰明，想到了這么多的算法。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題需要小朋友們來(lái)幫忙解決哦?。ㄕn件出示例3情景圖）學(xué)生按照例2所總結(jié)的算法在全班自主交流自己的想法。三、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題（1）動(dòng)腦筋計(jì)算。分組出示以下題目：①7+5＝7+8＝6+8＝12-7＝15-7＝14-6＝學(xué)生做完后，教師問(wèn)：做完這些題目，你有什么想法嗎？②7+＝118+＝166+8＝11-7＝16-8＝15-6＝學(xué)生做完后，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么了？（2）用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（練習(xí)三第2題）指導(dǎo)學(xué)生明確題意。計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。四、課堂小結(jié)同學(xué)們用多種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。把問(wèn)題置于情景之中，讓學(xué)生自主探討問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論交流中解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。作業(yè)設(shè)計(jì)一：算一算16-7＝14-8＝12-7＝13-6＝13-7＝14-7＝11-6＝15-6＝12-6＝11-7＝二：把得數(shù)相同的算式填在同一個(gè)方框里。13-613-912-811-712-911-812-211-914-913-812-711-6得數(shù)是3得數(shù)是4得數(shù)是5板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減8、7、612-8＝413-7＝6因?yàn)椋?+4＝1210-7＝3所以：12-8＝43+3＝6課后反思教學(xué)亮點(diǎn)教師利用算法多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，也引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。不足之處部分學(xué)生計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，在問(wèn)題的表述上尚有欠缺。改進(jìn)措施多練習(xí)，多鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第三課時(shí)：十幾減9、8、7、6的練習(xí)課教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷十幾減9、8、7、6的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減9、8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一：基礎(chǔ)練習(xí)（1）口算：12-712-812-914-816-914-713-614-811-915-717-915-9（2）先說(shuō)出得數(shù)，再寫(xiě)算式。出示練習(xí)三第3題。要求：每四個(gè)人一小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二：課堂活動(dòng)（1）找座位。（練習(xí)三第1題）①給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把分別貼有3、4、5、6、9卡片的椅子，讓學(xué)生把算式卡片放到相應(yīng)的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又快又對(duì)。②還有沒(méi)有未送出的卡片？那你們想不想也給它們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它們找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）（2）找朋友。（練習(xí)三第6題）活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一組的小朋友找得又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三：鞏固練習(xí)（1）練習(xí)三第4、5題。看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。集體訂正。（2）練習(xí)三第9題是。把這6個(gè)小題讓6個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做得又對(duì)又快，對(duì)做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)。（3）練習(xí)三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（4）練習(xí)三第8題。多媒體出示大象搬木頭的圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？（有12根大頭，一頭大象在運(yùn)木頭）（點(diǎn)擊多媒體出現(xiàn)畫(huà)面）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）板書(shū)：12根大頭，大象已經(jīng)運(yùn)走了6根，還剩幾根？問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？（12－6）（5）練習(xí)三第10題。多媒體出示鴨子圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)十幾減9、8、7、6的計(jì)算有信心嗎？你總結(jié)出了哪些好方法？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。把枯燥的學(xué)習(xí)融入到活潑的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的效果。作業(yè)設(shè)計(jì)一：用7、12、13、6中的3個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。______________________________________________________________________________二、在下面的圓圈里填上“＞”“＜”或“＝”。11－914－813－811－614－615－712－911－714－711－610－511－6板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減8、7、612-8＝413-7＝6因?yàn)椋?+4＝1210-7＝3所以：12-8＝43+3＝6課后反思教學(xué)亮點(diǎn)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的欲望。不足之處由于學(xué)生的個(gè)體差異，不能照顧到每個(gè)孩子。改進(jìn)措施尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第四課時(shí)：十幾減5、4、3、2教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）命名禮尚往來(lái)更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的探索性和解決問(wèn)題方法的多樣性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減5、4、3、2的退位減法的口算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、引入新課同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？你猜老師最喜歡什么動(dòng)物？（學(xué)生猜）老師最喜歡小猴子了，今天我還請(qǐng)來(lái)了小猴貝貝。大家看（出示課件）貝貝可愛(ài)嗎？你們想和貝貝成為朋友嗎？那先要給貝貝幫一個(gè)小忙。原來(lái)猴媽媽給貝貝出了這樣一道難題，我們一起來(lái)看看。課件出示一群可愛(ài)的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上現(xiàn)在還有幾只小狗？（5只）那有幾只小狗回到小房子里去了呢？二、展開(kāi)探討引出例題，探究算法。學(xué)生觀察、匯報(bào)：（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？學(xué)生觀察、匯報(bào)：共有12只小狗，現(xiàn)在草地上有5只，12－5＝7（只），所以有7只小狗回到小房子里。教師適時(shí)板書(shū)12－5＝7，并設(shè)問(wèn)：你是怎樣想的？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。小組合作交流、匯報(bào)?？赡苡袔追N想法：①10－5＝55+2＝7，所以12－5＝7②5+7＝12所以12－5＝7③12－2＝1010－3＝7，所以12－5＝7……教師適時(shí)板書(shū)學(xué)生的算法。（為提高學(xué)生發(fā)言的積極性，將每種算法以第一個(gè)說(shuō)出來(lái)的小朋友的名字命名）只要是對(duì)的教師都要充分肯定大家的想法：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋！房子里真的是7只小狗，你們算對(duì)了?。?）繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法。教師在黑板上出示例4的6個(gè)算式，組織學(xué)生先在小組內(nèi)用自己的方法計(jì)算出結(jié)果。小組派代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。教師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的，能給我們大家講講嗎？學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)出自己的算法，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。教師總結(jié)：現(xiàn)在我們有這么多種方法計(jì)算十幾減幾，那你喜歡哪種算法嗎？我們來(lái)舉行一個(gè)小小投票會(huì)，選擇一種自己喜歡的算法，并為最先發(fā)明這種算法的發(fā)明家投上一票。學(xué)生活動(dòng)。三、練習(xí)（1）用你喜歡的方法計(jì)算12－4＝12－5＝14－5＝12－3＝13－4＝15－5＝11－3＝11－2＝反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（2）同桌相互出題計(jì)算。（反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)同桌是怎樣口算的）（3）看卡片口算。（全班同學(xué)參與，用手勢(shì)表示結(jié)果）5+8＝4+8＝3+8＝3+9＝13－5＝12－4＝11－3＝12－3＝計(jì)算后，教師把算式及答案呈現(xiàn)在黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第1、2題。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算，你會(huì)做了嗎？你是怎樣算的？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題在富有童趣的活動(dòng)中自然提出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作業(yè)設(shè)計(jì)一·算一算。9+3=9+4=11-3=14-5=12-3=11-4=13-5=12-4=二·圖書(shū)館有13本《數(shù)學(xué)大王》，已經(jīng)借走了5本，還有多少本？板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2算法一：因?yàn)?0－5＝5，5+2＝7，所以12－5＝7算法二：因?yàn)?+7＝12，所以12－5＝7算法三：因?yàn)?2－2＝10，10－3＝7，所以12－5＝7課后反思教學(xué)亮點(diǎn)在情景圖中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處在教學(xué)中，雖然教師運(yùn)用了多種方法，但是還是有少數(shù)學(xué)生提不起興趣，導(dǎo)致解題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。改進(jìn)措施找學(xué)生談?wù)勑?，多多的幫助他們，鼓?lì)他們。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第五課時(shí)：用數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或?qū)嵨锿队笆谡n時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）12－5＝11－8＝8+3＝8+9＝13－7＝11－3＝18－9＝11－9＝15－8＝11－7＝8+7＝16－8＝15－6＝17－8＝16－7＝17－9＝14－6＝9+5＝13－4＝12－6＝13－6＝9+9＝11－2＝16－9＝12－7＝6+8＝15－9＝14－9＝14－7＝13－5＝二、探索知識(shí)（1）出示例5情景圖。①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。②由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。③教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。④組織學(xué)生匯報(bào)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)？用減法計(jì)算，列式為16－9.⑤教師相機(jī)板書(shū)算式16－9，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，并用加法進(jìn)行驗(yàn)算。（2）出示例6情景圖。①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的信息。②出示黑、白兩種圓片，組織學(xué)生用圓片擺擺看，解決“小華比小雪多套中幾個(gè)”的問(wèn)題。③學(xué)生在擺的過(guò)程中得出12－7＝5（個(gè)），體會(huì)算法，并思考：小雪比小華少套中幾個(gè)？④教師肯定學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大膽發(fā)言。（3）小組活動(dòng)。①在小組活動(dòng)里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提的問(wèn)題多，其他學(xué)生指出不合理的問(wèn)題，并講清原因②學(xué)生在小組內(nèi)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。③教師巡視。（4）全班一起提數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要提得合理都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。（5）根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)“做一做”（1）出示教材第20頁(yè)“做一做”。①題目告訴我們什么？②你能求出母雞有幾只嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看哪個(gè)小組解答得既快又正確。③學(xué)生小組活動(dòng)。④學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。（2）出示教材第21頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體匯報(bào)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)到什么叫問(wèn)題，為什么要提出問(wèn)題。然后將問(wèn)題的要求提升，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，使他們明白什么事數(shù)學(xué)問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)回答問(wèn)題：小紅和小林到菜地拔蘿卜，小明和小光到菜地里摘南瓜。小林：我拔了11個(gè)蘿卜。小紅：我拔了八個(gè)蘿卜。小光：我摘了13個(gè)南瓜。小明：我摘了6個(gè)南瓜。小林比小紅多拔了幾個(gè)蘿卜？小光比小明多摘了幾個(gè)南瓜？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)例516－9＝7（人）例612－7＝5（個(gè)）課后反思教學(xué)亮點(diǎn)在情景中教學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。不足之處個(gè)別同學(xué)在計(jì)算上出現(xiàn)問(wèn)題。改進(jìn)措施課后多練習(xí)，多鞏固！教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)的練習(xí)課教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的計(jì)算過(guò)程和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)字卡片授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體訂正）說(shuō)一說(shuō)中：16－8＝？你是怎樣想的？二、基本練習(xí)（1）看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)五第3題）對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。（集體訂正）（2）找朋友。（練習(xí)五第6題）將第6題制成卡片，然后將分別寫(xiě)有算式與答案的兩種卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”。（3）比較大小。（練習(xí)五第8題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。三、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)五第2題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（學(xué)生同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）（2）你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？(同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià))（3）電腦出示練習(xí)五第9題的圖。引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取的信息。學(xué)生嘗試列式計(jì)算。教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并予以鼓勵(lì)。四、課內(nèi)拓展根據(jù)自己周?chē)氖挛?，口頭提出一些問(wèn)題，讓你的同桌來(lái)解決。通過(guò)多媒體形象生動(dòng)的演示，呈現(xiàn)知識(shí)的形式過(guò)程，化難為易，使學(xué)生在愉快的氣氛中突破難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、列式解答。小軍有紅花9朵，有黃花6朵一共有多少朵？＝小紅有黃花和紅花共15朵花，其中黃花6朵。紅花有多少朵？＝李剛有3支鉛筆，王明有8支鉛筆。他們共有多少支？＝李剛和王明共有11支鉛筆，李剛有3支。王明有幾支鉛筆？＝板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)例516－9＝7（人）例612－7＝5（個(gè)）課后反思教學(xué)亮點(diǎn)通過(guò)設(shè)置有趣味性的，與生活緊密聯(lián)系的情景，讓學(xué)生置身其中，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。不足之處課堂時(shí)間有限，不能照顧到每個(gè)孩子。改進(jìn)措施利用空余時(shí)間讓孩子們多做鞏固練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第七課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）通過(guò)歸納和整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解。（2）比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法表的形成過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)整理的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類(lèi)整理思想。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表、口算卡。授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，并整理20以內(nèi)退位減法表。教師先拿出口算卡片（事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法的口算卡片），同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)。（2）誰(shuí)知道20以內(nèi)退位減法的算式共有多少道？（學(xué)生可能說(shuō)出各種不同答案：反應(yīng)快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片一共有36張；愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說(shuō)出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道……十幾減2的算式有1道，加起來(lái)一共有36道）（3）下面請(qǐng)同學(xué)們把手中的口算卡片分類(lèi)，想一想怎樣能很快記住這36道題。分的過(guò)程中，同桌同學(xué)互相討論。二、動(dòng)手操作，歸納整理（1）合作討論、分類(lèi)。（2）匯報(bào)：同學(xué)們分得非常認(rèn)真，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的？（有的同學(xué)按減數(shù)相同，即按11～18減9，11～17減8……11～12減3的順序分的；還有的同學(xué)按被減數(shù)相同，即按11減2到11減9，12減3到12減9，13減4到13減9……18減9的順序分類(lèi)）（3）整理：同學(xué)們，你們都分得很對(duì)，下面就按你們說(shuō)的兩種方法，歸納整理20以內(nèi)的退位減法表，好嗎？11－911－811－711－611－511－411－311－211－312－912－812－712－612－512－412－312－313－913－813－713－613－513－414－914－814－714－614－515－915－815－715－616－916－816－717－917－818－9（4）討論強(qiáng)化。①我們依靠集體的智慧，把20以內(nèi)退位減法整理出來(lái)了，看看我們整理的和教材上總結(jié)的減法表是否一樣。（學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口算一遍36道退位減法題）②同學(xué)們用不同分類(lèi)方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法表和教材總結(jié)的一樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的退位減法學(xué)得很好。下面我們還要一起研究員20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律，好嗎？三、認(rèn)真觀察，探索規(guī)律按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在教師的引志下，學(xué)生經(jīng)過(guò)熱烈的討論可能會(huì)發(fā)現(xiàn)如下排列規(guī)律。（1）豎著看。第一列都是十幾減9。由于被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，而減數(shù)不變，所以差也是一個(gè)比一個(gè)多1.十幾減9的題共8道。第二列都是十幾減8的題，共7道。第三列都是十幾減7的題，共6道。第四列都是十幾減6的題，共5道。第五列都是十幾減5的題，共4道。第六列都是十幾減4的題，共3道。第七列都是十幾減3的題，共2道。第八列都是十幾減2的題，共1道。（2）橫著看。第一排都是12減幾的題。第二排都是13減幾的題。第四排都是14減幾的題。第五排都是15減幾的題。第六排都是16減幾的題。第七排都是17減幾的題。第八排都是18減幾的題。（3）從每一橫排的中間起，比較左右兩邊的題。第一排中間的兩道題是：11－6＝5，11－5＝6，這兩道題左右的題分別是：11－7＝4，11－4＝7；11－8＝3，11－3＝8；11－9＝2，11－2＝9.第二排中間是：12－6＝6。這道題左右兩邊分別是：12－7＝5，12－5＝7；12－8＝4，12－4＝8；12－9＝3，12－3＝9.（4）斜著看。被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)多1，所以差不變。如：11－6＝512－7＝513－8＝514－9＝5四、動(dòng)腦思考，掌握算法20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計(jì)算方法：（1）想加算減。如11－9＝（），想9+2＝11，所以11－9＝2.（2）用“幾九想一”“見(jiàn)八想二”“見(jiàn)七想三”……的方法很快算出36道減法。如：①11－9，見(jiàn)減數(shù)9想1，1加上被減數(shù)個(gè)位上的1得2，所以11－9＝2.②11－8，見(jiàn)減數(shù)8想2，2加上被減數(shù)個(gè)位上的1得3，所以11－8＝3.③11－7，見(jiàn)減數(shù)7想3，3加上被減數(shù)個(gè)位上的1得4，所以11－7＝4.④11－6，見(jiàn)減數(shù)6想4，4加上被減數(shù)個(gè)位上的1得5，所以11－6＝5.（3）還可以用“差1得9，差2得8，差3得7，差4得6：……”的方法，也能很快算出36道退位減法。如11－2＝9，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差1，得9.13－5＝8，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差2，得8.五、鞏固練習(xí)（1）看表口答。①找出哪幾道題是十幾減數(shù)9的，哪幾道是十幾減7的……，讀一讀并直接說(shuō)結(jié)果。②教師在表中任指一道算式（如：12－7），找出與這道題相同的算式。③找出減數(shù)與差相同的所有算式。④教師任指一道算式，讓學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。（2）完成“整理與復(fù)習(xí)”第2題。復(fù)習(xí)有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。在自主練習(xí)中與合作交流中提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分類(lèi)整理思想。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，討論交流。作業(yè)設(shè)計(jì)填空7+（）＝13（）+9＝1615－（）＝912－（）＝85+（）＝13（）－7＝6（）－4＝916－（）＝板書(shū)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法表11－911－811－711－611－511－411－312－912－812－712－612－512－412－313－913－813－713－613－513－414－914－814－714－614－515－915－815－715－616－916－816－717－917－818－9課后反思教學(xué)亮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣。不足之處學(xué)生的興趣很足，但是部分學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)。改進(jìn)措施多練習(xí)，多鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第八課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）通過(guò)歸納、整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷計(jì)算20以內(nèi)退位減法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡。授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、口算15－8＝13－5＝12－6＝15－7＝17－8＝11－7＝14－6＝14－8＝16－7＝18－9＝（全班齊練，集體訂正）講評(píng)：14－8＝？還有什么不同的想法？二、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)六第5題。①你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后全班說(shuō)。②你能列出算式嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式）③等于幾？你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？（2）電腦出示練習(xí)六第6題。①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名回答。（4）電腦出示練習(xí)六第8題的圖。①同桌互說(shuō)圖意，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。②指名回答。（4）電腦出示第4題的圖。你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問(wèn)題嗎？試一試。你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。三、鞏固練習(xí)（1）獨(dú)立完成練習(xí)六第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）一隊(duì)有12個(gè)男生，若每?jī)蓚€(gè)男生之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？①學(xué)生討論。②根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際演示。四、布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題。多層次練習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)一、連線。（1）14-9413-7514-7611-2712-4813-99（2）15-7312-9217-8611-5713-6911-98二、做玩具。紙船紙風(fēng)箏紙紅花小星6只5只（）朵小玲9只（）只6朵一共（）只12只13朵板書(shū)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法表11－911－811－711－611－511－411－312－912－812－712－612－512－412－313－913－813－713－613－513－414－914－814－714－614－515－915－815－715－616－916－816－717－917－818－9課后反思教學(xué)亮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不足之處練習(xí)鞏固的時(shí)間有限。改進(jìn)措施利用空余時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科第三單元教材分析單元名稱分類(lèi)與整理單元序號(hào)第三單元單元教材分析本單元的內(nèi)容是“分類(lèi)與整理”，在單元的開(kāi)始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分一分氣球來(lái)教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的知識(shí)，通過(guò)分組做游戲的活動(dòng)教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的知識(shí)。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類(lèi)較難，他們最容易接受的是按照物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。在教學(xué)中，教師在選擇學(xué)具時(shí)應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，這樣就可以避免給教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)問(wèn)題的理解和看法也千差萬(wàn)別。在對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，往往會(huì)有許多標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)所做的解釋?zhuān)處煈?yīng)給予充分的肯定，不要挫傷學(xué)生，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的積極性。但也要注意不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找事物之間的不同，不能任意夸大，否則每一個(gè)事物都好像是不同的，這樣教師將很難駕馭課堂，也失去了分類(lèi)教學(xué)的意義。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。（2）能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。（3）在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)操作和活動(dòng)體會(huì)分類(lèi)的思想，掌握選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及正確的分類(lèi)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們用學(xué)到的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)展一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)的規(guī)律；體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定目標(biāo)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一課時(shí)：分類(lèi)1第二課時(shí)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第一課時(shí)；分類(lèi)教學(xué)課時(shí)備課教師邵蓮香教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。（2）通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理的思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。過(guò)程與方法：（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過(guò)程中體會(huì)整理與分類(lèi)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)我他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備水果圖片/課件授課時(shí)間年月日教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）實(shí)物投影：各種學(xué)具（小棒、圓片、三角形、小正方形、數(shù)字卡片）雜亂地?cái)[放，說(shuō)說(shuō)怎樣整理。投影各種學(xué)具，讓學(xué)生感受物體擺放雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題。（2）揭示分類(lèi)。提問(wèn)：小朋友們，看到東西這么亂，你們有什么好的方法可以幫助老師嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好的方法？指名上臺(tái)擺一擺。表?yè)P(yáng)：真聰明！你真能干，是老師的好幫手，謝謝你！其他小朋友同意這樣擺放嗎？這樣看起來(lái)就整齊多了。我如果想用小棒或者數(shù)字卡片，就可以一下找到了。歸納分類(lèi)，擺放整齊，真漂亮！真方便！揭題：像這樣把同一類(lèi)東西歸類(lèi)擺一擺，現(xiàn)在老師又遇到難題了，老師準(zhǔn)備了很多小花作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給大家，可是風(fēng)一吹，不同顏色的小花都混在一起了，你可以幫助老師把它們分分類(lèi)嗎？（信封中有黃、藍(lán)、紅3種顏色的花各3朵，同桌一組，合作完成）引導(dǎo)：動(dòng)手分一分，可以分成幾類(lèi)？是怎樣分的？它們各有幾朵？學(xué)生反饋匯報(bào)：分成3類(lèi)，紅花、黃花、藍(lán)花。規(guī)范語(yǔ)言：我按照花的顏色分成3類(lèi)，一類(lèi)是紅花，一類(lèi)是黃花，一類(lèi)是藍(lán)花。同桌互說(shuō)，全班說(shuō)。小結(jié)：剛才我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——花的顏色，把花分成了3類(lèi)。（2）你能根據(jù)你分好的類(lèi)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎