教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)-311

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、多選題

下列屬于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的是_____。

A:工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性

B:工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性

C:工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性

D:教育時(shí)間的延展性和連貫性

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；教育影響的示范性和感染性。

2、單選題

學(xué)校教育產(chǎn)生于_____。

A:原始社會(huì)

B:奴隸社會(huì)

C:封建社會(huì)

D:資本主義社會(huì)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學(xué)校教育最早出現(xiàn)在夏朝，夏朝是奴隸社會(huì)時(shí)期。

3、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教學(xué)中的感知規(guī)律。

參考答案:

教學(xué)中的感知規(guī)律包括四個(gè)方面：

（1）強(qiáng)度律。指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度.才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。因此，在直觀過(guò)程中，教師應(yīng)突出那些低強(qiáng)度但重要的要素.使它們充分地展示在學(xué)生面前。

（2）差異律。指對(duì)象和背景的差異越大.對(duì)象從背景中區(qū)分開來(lái)越容易，在物質(zhì)載體層次，應(yīng)通過(guò)合理的板書設(shè)計(jì)、教材編排等方面恰當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)象和背景的差異；在知識(shí)本身層次，應(yīng)合理地安排新舊知識(shí)，使舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)。

（3）活動(dòng)律。指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易感知。為此。應(yīng)注意在活動(dòng)中進(jìn)行直觀。在變化中呈現(xiàn)對(duì)象.要善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為知識(shí)的物質(zhì)載體.使知識(shí)以活動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（4）組合律。指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。

4、單選題

每當(dāng)想起劉胡蘭等英雄人物，就會(huì)喚起小李對(duì)那種堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情，并激勵(lì)著小李去戰(zhàn)勝困難。這種道德感是_____

A:直覺(jué)的道德感

B:理想的道德感

C:理性的道德感

D:想象的道德感

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：想象的道德情感，即通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。

5、填空題

耶克斯—多德森定律：動(dòng)機(jī)水平____，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案:適中

本題解釋:

【答案】適中

6、單選題

“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的_____。

A:差異性

B:不均衡性

C:階段性

D:順序性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性、普遍性和差異性、心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一。“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的差異性。

7、單選題

掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是由心理學(xué)家_____提出的。

A:斯金納

B:布魯納

C:布盧姆

D:斯萊文

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式發(fā)展歷史的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】本題屬于簡(jiǎn)單識(shí)記型題目。掌握學(xué)習(xí)是由美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆提出的，他認(rèn)為，只要用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長(zhǎng)，所有的學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。所以，在集體教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)的反饋以及個(gè)別化的幫助，給予他們所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們都達(dá)到課程的目標(biāo)要求。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式的提出主要是為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，以大面積提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

8、單選題

國(guó)內(nèi)重要科技業(yè)者-宏基集團(tuán)創(chuàng)辦人施振榮先生，在1992年為了“再造宏基”提出了有名的“微笑曲線”(SmilingCurve)理論?！拔⑿η€”給我們的啟示是_____。

A:企業(yè)最重要的是人才

B:企業(yè)必須盡可能地壓縮自己的生產(chǎn)成本

C:企業(yè)要運(yùn)轉(zhuǎn)，必須保證足夠的現(xiàn)金流

D:企業(yè)想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須創(chuàng)新，提升自己的服務(wù)和品牌

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“微笑曲線”表明，加工制造位于產(chǎn)業(yè)鏈附加值曲線的最底端，利潤(rùn)相對(duì)薄弱，企業(yè)如果要獲得更多的附加值，就必須向兩端延伸——要么向上游端的零件、材料、設(shè)備及科研（內(nèi)在質(zhì)量）延伸，要么向下游營(yíng)銷端的銷售、傳播、網(wǎng)絡(luò)及品牌（外在路徑）延伸?？傮w而言，愈向兩邊走，企業(yè)獲得的附加值就越多。

9、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)。

參考答案:

現(xiàn)代教育具有以下特點(diǎn)：

第一，教育的終身化。

第二，教育的全民化。

第三，教育的民主化。

第四，教育的多元化。

第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

10、單選題

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題。要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是_____。

A:講授法

B:討論法

C:談話法

D:指導(dǎo)法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

11、簡(jiǎn)答題

心理健康

參考答案:

參考解析：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活動(dòng)，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

12、簡(jiǎn)答題

某市小學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長(zhǎng)卻不然。他寫了幾句話貼出去：“作為校長(zhǎng)的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，我校師生的人格是無(wú)價(jià)的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐荆ｉL(zhǎng)又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了我校良好的校風(fēng)?！钡谌?，其他5本也都送回了。

問(wèn)題：

（1）根據(jù)案情說(shuō)說(shuō)這位校長(zhǎng)的做法。

（2）談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考答案:

參考解析：

（1）這位校長(zhǎng)的做法是情感育人。案例中的校長(zhǎng)，面對(duì)“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動(dòng)之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，道出了“二十中人的人格”“二十中良好的校風(fēng)”，感化了這些學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是這些學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長(zhǎng)既嚴(yán)又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長(zhǎng)的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。

（2）①教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，人非草木，孰能無(wú)情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒(méi)有感情。教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動(dòng)的工具。

②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人。

③教師情感育人需要有智慧。教育沒(méi)有情感，就像磨坊沒(méi)有水。

13、單選題

教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授_____。

A:直接經(jīng)驗(yàn)為主

B:間接經(jīng)驗(yàn)為主

C:生活知識(shí)為主

D:生產(chǎn)知識(shí)為主

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律之一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。直接經(jīng)驗(yàn)為輔。故教學(xué)過(guò)程中主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主。

14、單選題

學(xué)習(xí)原有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于_____。

A:逆向遷移

B:負(fù)遷移

C:順向遷移

D:正遷移

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)遷移分類的辨別和理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)遷移的性質(zhì)或遷移的效果不同，遷移可分為正遷移和負(fù)遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，遷移可分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移的時(shí)間順序，可分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為一般遷移和具體遷移。同化順應(yīng)遷移是根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制分類。題干中，原有知識(shí)是先學(xué)習(xí)的，新知識(shí)是后學(xué)習(xí)的，因此已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的影響屬于順向遷移。

15、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)要回答能力的分類。

參考答案:

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

心理學(xué)家從不同的角度將能力劃分成兩大類。

（1）一般能力和特殊能力。一般能力指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，也就是通常所說(shuō)的智力。觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力為核心。特殊能力指為某項(xiàng)專門活動(dòng)所必需的能力，又稱專門能力。它只在特殊領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮作用，是完成有關(guān)活動(dòng)不可缺少的能力，如數(shù)學(xué)能力、音樂(lè)能力、美術(shù)能力等。

（2）認(rèn)識(shí)能力、操作能力和社交能力。認(rèn)識(shí)能力就是學(xué)習(xí)、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能力，如平常所說(shuō)的動(dòng)手能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等。社交能力即人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，如組織管理能力、言語(yǔ)感染能力等。

16、單選題

人知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)它，并用詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái)，這是知覺(jué)的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：根據(jù)知覺(jué)理解性的定義可知：知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)過(guò)程中，不是被動(dòng)地把知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)，而是以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定的意義。

17、填空題

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種抽象稈度不同的類型：____和____。

參考答案:感性概括理性概括

本題解釋:

【答案】感性概括、理性概括

18、單選題

個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是_____。

A:實(shí)踐

B:反應(yīng)

C:反射

D:學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。

19、單選題

教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是_____

A:達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)

B:天降民生

C:《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》

D:上帝造人

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：勞動(dòng)起源說(shuō)的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》。勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。故選C。A選項(xiàng)屬于生物起源說(shuō)，B和D選項(xiàng)屬于神話起源說(shuō)。

20、單選題

教師對(duì)學(xué)校或者其他的教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的_____日內(nèi)，作出處理。

A:15

B:20

C:30

D:60

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

21、簡(jiǎn)答題

試述教育活動(dòng)的構(gòu)成要素及其在教育過(guò)程中的作用。

參考答案:

教育活動(dòng)包括四個(gè)構(gòu)成要素，它們?cè)诮逃^(guò)程中的作用如下：

（1）教育者：在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用

（2）受教育者：是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

（3）教育措施，包括教育內(nèi)容和教育手段：它們是教育中介。

22、單選題

學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于_____。

A:順向正遷移

B:逆向正遷移

C:順向負(fù)遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中屬于逆向正遷移。

23、判斷題

羅馬教育家昆體良在其著作《論演說(shuō)家的教育》中闡述他的教育觀點(diǎn)時(shí)談到重視兒童語(yǔ)言的發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時(shí)期就開始對(duì)兒童進(jìn)行道德教育和知識(shí)教育，進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。昆體良反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的認(rèn)為7歲以前兒童不宜學(xué)習(xí)知識(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)講話的時(shí)間，就是知識(shí)教育開始的時(shí)間。昆體良尤為強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

24、多選題

幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)有_____。

A:感知的分化日益細(xì)致

B:感知過(guò)程概括化

C:感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)

D:感知過(guò)程系統(tǒng)化

E:感知過(guò)程分析綜合水平逐步提高

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】選項(xiàng)E是感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化的一個(gè)體現(xiàn)，而不是其特點(diǎn)。故選ABCD。

25、單選題

智力超常兒童指的是智商在_____以上的兒童。

A:110

B:120

C:150

D:140

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

26、單選題

按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:信號(hào)學(xué)習(xí)

B:言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C:辨別學(xué)習(xí)

D:概念學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于對(duì)事物的共同特征進(jìn)行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。

27、填空題

課的類型大致分為____課和____課兩大類。

參考答案:單一綜合

本題解釋:

參考解析：?jiǎn)我?/p>

綜合

28、單選題

被稱為“教育心理學(xué)之父”是_____。

A:弗洛伊德

B:皮亞杰

C:布魯納

D:桑代克

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：1903年，美國(guó)教育學(xué)家桑代克的《教育心理學(xué)》是第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。

29、填空題

心理現(xiàn)象也叫心理活動(dòng)，形式上包括心理過(guò)程和____。

參考答案:個(gè)性心理

本題解釋:

參考解析：【答案】個(gè)性心理

30、判斷題

依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

31、單選題

班主任工作的中心任務(wù)是_____。

A:組織建立良好的班集體

B:促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

C:協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系

D:搞好家校聯(lián)系工作

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

班主任工作的中心任務(wù)是組織建立良好的班集體。

32、簡(jiǎn)答題

道德信念

參考答案:

參考解析：道德信念就是人們通過(guò)對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動(dòng)下，對(duì)履行某種社會(huì)道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。人們對(duì)某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信，是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。它一旦形成，就具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持久性。

33、多選題

當(dāng)代的遷移理論有_____

A:概括化理論

B:關(guān)系理論

C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

D:產(chǎn)生式理論

E:情境性理論

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE解析：概括化理論和關(guān)系理論是早期的遷移理論。

34、多選題

陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，比如_____。

A:字詞

B:人名

C:時(shí)間

D:怎樣騎車

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)記憶分類的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同，可分為陳述性記憶和程序性記憶。兩者的定義如下：（1）陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，如知識(shí)和日常的生活常識(shí)。它可以通過(guò)言語(yǔ)傳授而一次性獲得。它的提取往往需要意識(shí)的參與。（2）程序性記憶是指對(duì)如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。ABC選項(xiàng)都屬于陳述性記憶，而D選項(xiàng)屬于程序性記憶。

35、單選題

一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維具有_____。

A:靈活性

B:創(chuàng)新性

C:流暢性

D:開放性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。

36、單選題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫(C.)。

A:具體遷移

B:順應(yīng)遷移

C:一般遷移

D:重組遷移

參考答案:

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。

37、單選題

現(xiàn)年來(lái)，我國(guó)普遍指導(dǎo)與推廣的研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，其主要依據(jù)理論是_____。

A:建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B:結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論

D:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)新課程理論背景的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在一定的問(wèn)題情境中，通過(guò)人際互動(dòng)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。現(xiàn)下推廣的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義理論所提倡的學(xué)習(xí)觀是相契合的，其主要的理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。

38、多選題

法國(guó)的盧梭在其著作《愛彌兒》中說(shuō)“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞”，由此可見，盧梭在教育目的上主張_____。

A:個(gè)人本位論

B:社會(huì)本位論

C:內(nèi)在目的論

D:外在目的論

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。解析：盧梭是個(gè)人本位論和內(nèi)在目的論的代表人物，主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性。

39、單選題

從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和_____。

A:精神環(huán)境

B:保育環(huán)境

C:游戲環(huán)境

D:教育環(huán)境

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和游戲環(huán)境；從幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重這一特點(diǎn)來(lái)分，幼兒園環(huán)境又可分為保育環(huán)境和教育環(huán)境；從幼兒的生活、安全、活動(dòng)和交往的需求來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境；從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境；從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。

40、單選題

腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是_____。

A:髓鞘化

B:條件反射

C:皮層抑制

D:興奮

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是髓鞘化。

41、填空題

____、知識(shí)、____、是制約學(xué)校課程的三大因素。

參考答案:社會(huì)兒童

本題解釋:

【答案】社會(huì)、兒童

42、單選題

_____又稱為工作記憶。

A:瞬時(shí)記憶

B:短時(shí)記憶

C:長(zhǎng)時(shí)記憶

D:感覺(jué)記憶

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。

43、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。

參考答案:

參考解析：（1）德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；

（2）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過(guò)程；

（3）德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程；

（4）德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程；

（5）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；

（6）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

44、單選題

在青少年各個(gè)年齡階段中，少年期是指_____

A:10、11歲～11、12歲

B:11、12歲～14、15歲

C:13、14歲～15、16歲

D:7、8歲～9、10歲

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段：乳兒期（0歲～1歲）、嬰兒期歲～1歲）、嬰兒期（1歲～3歲）、幼兒期（3歲～6、7歲）、童年期（6、7歲～1