乘法的初步認(rèn)識(shí)教案（潘毅）

乘法的初步認(rèn)識(shí)長塘里陽光小學(xué)：潘毅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)情分析：“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：1、擺小棒游戲大家來看看這副畫，你看到了什么（學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生舉手回答：小朋友們?cè)谟眯“魯[美麗的圖形?。┠銈儠?huì)嗎（學(xué)生：會(huì)?。┠悄銜?huì)用小棒擺什么?。ㄕ?qǐng)學(xué)生舉手回答）你會(huì)擺什么和同桌說說?。ㄍ老嗷フf）看來啊~！小朋友們會(huì)用小棒擺這么多的圖案，那我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎（學(xué)生：好?。┠钦?qǐng)你先想一個(gè)你最喜歡的圖案…那咱們看看，你在規(guī)定的時(shí)間里，可以擺出多少個(gè)這樣的圖案來行嗎（學(xué)生：行！）現(xiàn)在請(qǐng)你把小棒拿出來（先讓全班學(xué)生都準(zhǔn)備好）準(zhǔn)備好了嗎開始?。▽W(xué)開始擺圖形，教師巡視…）好時(shí)間到停！好！我們先擺到這里！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你擺了什么美麗的圖案?。ㄕ?qǐng)學(xué)生舉手回答）請(qǐng)和同桌說說你擺的?。ㄍ瑢W(xué)相互說?。?、寫加法算式好！剛才??！小朋友們用這么不起眼的小棒，擺出了這么漂亮的圖案，真了不起！現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下，你擺一個(gè)圖案用了幾根小棒！（學(xué)生觀察）那現(xiàn)在我們知道了，你擺一個(gè)圖案用了幾根小棒，那么你罷了這么多圖案，一共用了多少根小棒你能解決這個(gè)問題嗎（學(xué)生：能?。┠呛谜?qǐng)同學(xué)們將你的算式寫在作業(yè)紙上！開始！（學(xué)生寫算式，教師巡視！注意觀察哪個(gè)小朋友寫的算式很長?。┖每磥碓S多小朋友多寫完了！誰愿意說說你的算式?。▽W(xué)生說算式，老師板書到黑板上?。┛赡埽?77=44444=（5個(gè)4）333…加幾個(gè)3啊學(xué)生：加11個(gè)3這樣說老師就聽明白了！，那同學(xué)們幫老師數(shù)著看，老師寫對(duì)了嗎老師寫了幾個(gè)了（學(xué)生：3個(gè)）那么接下來（老師邊寫，學(xué)生邊數(shù)：4個(gè)3、5個(gè)3、6個(gè)3…11個(gè)3）3、變簡短哎呀！老師手都寫酸了！那誰擺的圖案比他還多?。c(diǎn)名回答）那這么多數(shù)加在一起，寫的時(shí)候感覺怎么樣（學(xué)生：難！累?。┠菙[了100個(gè)這樣的圖案，那你這個(gè)算式會(huì)怎么樣?。ㄔ絹碓介L！很長！越來越難?。┠悄阌惺裁崔k法讓它變得簡短一些請(qǐng)和同伴說說（教師巡視，注意傾聽好的辦法?。┱?qǐng)學(xué)生板書具有代表性的方法！教師點(diǎn)評(píng)！可能：9996=666663=11個(gè)3（主要引出這個(gè)方法）4、引導(dǎo)出乘法他用了一句話說出了這個(gè)算式的意思，用這句話表示這個(gè)算式，比原來一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的寫，簡便不簡便（學(xué)生：簡便）你的想法真好！真愛動(dòng)腦筋！那你能用這種方法來說說上面幾個(gè)算式的意思嗎（請(qǐng)學(xué)生舉手說說：3個(gè)7、5個(gè)4）對(duì)嗎那你的作業(yè)紙有沒有像這樣的連加算式那你也用這種方法說說算式的意思，說給同伴聽聽?。▽W(xué)生相互說）好了！剛才小朋友們開動(dòng)腦筋把一個(gè)這么長的算式變得短了，那么你們想不想知道數(shù)學(xué)家們是怎樣想的嗎想不想知道（學(xué)生：想！）那數(shù)學(xué)家們是這么表示的：11×3=這種表示方法叫做“乘法”（板書課題）二、教學(xué)乘法看到這個(gè)乘法算式，你有什么問題要問嗎（請(qǐng)學(xué)生提問，同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生來回答）：“×”是什么意思乘號(hào)板書11是什么意思有11個(gè)3；3是相同加數(shù)3。寫作：11×3，表示11個(gè)3相加。這個(gè)乘號(hào)像什么（像把加號(hào)斜過來?。┮?yàn)槌朔ê图臃ㄓ忻芮械穆?lián)系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一歪，創(chuàng)造出一個(gè)新的符號(hào)乘號(hào)；小朋友們真聰明，連數(shù)學(xué)家是怎么想的都知道！這個(gè)算式讀作：十一乘三（請(qǐng)學(xué)生讀讀！）11個(gè)3相加寫成11×3，也可以這樣寫：3×11（板書）怎么讀三乘十一（請(qǐng)學(xué)生在讀讀）這兩個(gè)算式都表示11個(gè)3相加，真方便！如果有100個(gè)3相加可以怎么寫（學(xué)生：100×3）那上面的加法算式，你能改寫成乘法算式嗎（請(qǐng)學(xué)生改寫算式）3×7=表示什么意思：表示3個(gè)7相加還可以怎么寫：7×3=那你的作業(yè)紙上有沒有這樣的加法算式那你能把它改成乘法算式嗎（請(qǐng)學(xué)生改寫自己的算式）請(qǐng)學(xué)生說說自己怎么改寫的：（先說說幾個(gè)幾相加，