2021年教資《綜合素質(zhì)》試題及答案

2021年教資《綜合素質(zhì)》試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。針對(duì)如何對(duì)待自己做過的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本，組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。關(guān)于王老師的做法()。正確，體現(xiàn)了有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)不正確，沒有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供機(jī)會(huì)正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式不正確。沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是()。針對(duì)后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問李明面對(duì)學(xué)生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答三年級(jí)二班的希希非常喜歡畫畫，但數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于下游。班主任余老師找到希希，對(duì)她說：你畫得再好，數(shù)學(xué)學(xué)不好，將來還是白搭，還是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要。余老師的做法()。正確，有利于學(xué)生向社會(huì)需求發(fā)展正確.有利于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)錯(cuò)誤，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展錯(cuò)誤，不利于班級(jí)成績(jī)的提高教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此.教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須()。以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)B.要尊重和贊賞每一位學(xué)生C.改變“教教材”為“用教材D.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。專門學(xué)校B.普通學(xué)校C.特殊學(xué)校D.殘疾人學(xué)校小學(xué)生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由()提出申請(qǐng)。報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。A.楊某鄰居B.公安機(jī)關(guān)C.楊某所在學(xué)校D.同學(xué)父母《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批重大工程。以下()不屬于所提工程。A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程C.終身教育一體化工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學(xué)回家途中精神恍惚，不料被摩托車撞傷。以下說法正確的是()。A.學(xué)校沒有及時(shí)疏導(dǎo)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校并不知情。不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無責(zé)任D.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任以下()場(chǎng)所無條件對(duì)未成年人免費(fèi)開放。A.美術(shù)館B.圖書館C.動(dòng)物園D.博物館小學(xué)生小東違反學(xué)校管理制度，下列說法不正確的是()。A.可以進(jìn)行批評(píng)教育B.小學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開除對(duì)其批評(píng)教育，但不可開除僅限義務(wù)教育范圍內(nèi)，不包括其他的教育模式嚴(yán)重違法的?？梢岳樟钔藢W(xué)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的()，采取措施保障未成年人的()。A.法律教育合法權(quán)益B.安全教育人身安全C.人格保護(hù)人格尊嚴(yán)D.常識(shí)普及人身安全課間休息期間，小學(xué)生劉某前往學(xué)校小賣店買了一袋酸奶，結(jié)果因?yàn)檫^期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對(duì)這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()。A.本人B.食品安全局C.學(xué)校D.小賣店店主校長(zhǎng)常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到()。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)張老師認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生都還小，當(dāng)面數(shù)落學(xué)生幾句難聽話也沒有任何問題。你認(rèn)為張老師的觀點(diǎn)()。是正確的，家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子說一些“稍難聽”的話，孩子一般不會(huì)計(jì)較是錯(cuò)誤的，少年期正是自尊心形成的關(guān)鍵時(shí)期，其心靈極度敏感是正確的，孩子有了缺點(diǎn)老師就要當(dāng)面指出，提醒孩子及時(shí)改正是錯(cuò)誤的，張老師應(yīng)公平、公正地對(duì)待學(xué)生。耐心教導(dǎo)學(xué)生小學(xué)女教師盧某因不想當(dāng)老師而到外地玩，與他人失聯(lián)20余日。9月開學(xué)，學(xué)校學(xué)生還等著她回去上課，但也只能暫由學(xué)校其他老師幫忙代課。盧某的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。A.愛國(guó)守法B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.愛崗敬業(yè)D.為人師表“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B.樂教善教.講究教法C.嚴(yán)于律己，為人師表D.有教無類，教書育人“三教九流”中的“三教”指的是()。A.道教，佛教，法教B.道教，基督教，明教C.佛教，道教，法教D.佛教，儒教，道教在中國(guó)浩瀚的史學(xué)著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽(yù)為“史學(xué)雙璧”，它們分別是()。A,《漢書》《史記》B,《史記》《資治通鑒C.《后漢書》《資治通鑒》D,《漢書》《后漢書》下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作的是()。A,《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《難經(jīng)》C.《神農(nóng)本草經(jīng)》D.《千金方》下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話傳說中人物的是()。A.美杜莎B.濕婆。刑天D.宙斯下列選項(xiàng)中，詩(shī)句與所描寫的節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是()。元宵節(jié)一一眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處乞巧節(jié)一一兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮重陽(yáng)節(jié)——遙知兄弟登高處.遍插茱萸少一人清明節(jié)一一風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，淚羅無處吊英靈高爾基被無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”，下列選項(xiàng)中.不是高爾基作品的是()。A,《老人與?！稡,《我的大學(xué)》C.《母親》D,《童年》下列選項(xiàng)中，不屬于晚清四大譴責(zé)小說的是()。A,《老殘游記》B,《儒林外史》C.《孽?；ā稤,《官場(chǎng)現(xiàn)形記》下列選項(xiàng)中，著名建筑與國(guó)家對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.印度一一泰姬陵B.埃及一一金字塔C.俄羅斯一瓦西里大教堂D.意大利一帕特農(nóng)神廟西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是()。A.海頓B.巴赫C.貝多芬D.蒙特威爾第Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是()。A.單擊“格式”菜單中的“單元格”B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”菜單中“邊框”D.單擊“插入”菜單中“單元格”在PowePoint中，大綱工具欄無法實(shí)現(xiàn)的功能是()。A.升級(jí)B.降級(jí)C.摘要D.版式藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此()。A.丙最有效B.T比戊藥效好C.甲比戊副作用大D.甲和乙副作用相同小王、小張、小李、小顧四位舍友預(yù)測(cè)某次考試的結(jié)果。小王：我想這次大家都能過吧！小張：怎么可能?你沒看見我烏云密布嗎？小李：小顧肯定是沒有問題的。小顧：拜托!要是我沒問題，大家就都沒問題。成績(jī)公布后.證明四人中只有一個(gè)人的說法是錯(cuò)誤的。說法錯(cuò)誤的是()。A.小王B.小張C.小李D.小顧二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)30.材料：一年一度的主題班會(huì)活動(dòng)即將開始。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，推進(jìn)素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，但是曉敏覺得自己沒有什么特長(zhǎng)，因此一直沒有報(bào)名。張老師找到曉敏。問她為什么沒有報(bào)名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個(gè)陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有時(shí)間學(xué)習(xí)什么“特長(zhǎng)”。張老師了解到這一情況后.鼓勵(lì)曉敏展示自己做家務(wù)的技能。展示活動(dòng)當(dāng)天，張老師鄭重地請(qǐng)曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動(dòng)。很快，土豆絲就切好了，細(xì)如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏心里十分自豪與開心。從那以后.曉敏不再因?yàn)樽约簺]特長(zhǎng)而自卑.反而變得自信多了。她主動(dòng)和同學(xué)們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦她擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，她的表達(dá)能力、組織能力都得到了很大提升。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）31.材料：林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng)，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對(duì)大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們?cè)倥e手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點(diǎn)!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時(shí)還沒到老師說的時(shí)間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂?duì)此并不在意，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲盍??！缃?，我的孩子也要上學(xué)了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對(duì)孩子能寬容理解，并能從中指點(diǎn)引導(dǎo)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。（14分）32.材料：春節(jié)的價(jià)值和象征性的意義都是不可估量的.可以說是中國(guó)人最重要的文化符號(hào)之一，也是華人文化認(rèn)同的象征?；厥走^去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國(guó)際的關(guān)注?！爸袊?guó)年”的價(jià)值和意義越來越變成了中國(guó)的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝.現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來。國(guó)內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹碓街匾暣汗?jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。當(dāng)然，春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對(duì)于全球的跨文化對(duì)話具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會(huì)更好地努力。春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力?，F(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國(guó)社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。問題：（1）從全文來看，春節(jié)“越來越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?（4分）（2）結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”和“本土化”問題。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。師曠是我國(guó)古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太退了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系？答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽(yáng)下;壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽(yáng)光下行走;老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽(yáng)光，但總比摸黑強(qiáng)吧?！睍x平公聽了，點(diǎn)頭稱是。請(qǐng)從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。參考及答案（一）一、單項(xiàng)選擇題【答案】A。專家解析：題目中通過分組整理錯(cuò)題的形式。體現(xiàn)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式?！敬鸢浮緾。專家解析：“以人為本”的意思是從一切為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思想，面對(duì)內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才造成極其嚴(yán)重的后果，所以認(rèn)識(shí)到學(xué)生不足之后，老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問，所以選C?！敬鸢浮緾。專家解析：該老師的觀點(diǎn)屬于典型的“唯分?jǐn)?shù)論”，即過分注重學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的情感、人格的培養(yǎng)。這樣的做法可能能提高一時(shí)的成績(jī)，但卻不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展?！敬鸢浮緼。專家解析：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題?！敬鸢浮緾。專家解析：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施?！敬鸢浮緾。專家解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。【答案】C。專家解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)。完善機(jī)制。【答案】B。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。因此。答案選擇B?！敬鸢浮緽。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第三十條，愛國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所。應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放?！敬鸢浮緿。專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除?！敬鸢浮緽。專家解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托幾所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！敬鸢浮緿。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！敬鸢浮緽。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長(zhǎng)要求教師要認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。【答案】B。專家解析：每個(gè)學(xué)生都有被他人尊重的愿望，因此教師必須對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重。故選B選項(xiàng)?！敬鸢浮緾。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中的女教師的行為是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范?！敬鸢浮緼。專家解析：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”表明學(xué)生和教師各有特長(zhǎng)，他們之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。因此，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重?！敬鸢浮緿。專家解析：“三教”分別指的是：儒、釋佛教）、道?！敬鸢浮緽。專家解析：“史學(xué)雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》?！敬鸢浮緿。專家解析：《千金方》是“藥圣”孫思邈的著作，《傷寒雜病論》是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典之一?！敬鸢浮緾。專家解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國(guó)神話傳說中的戰(zhàn)神。【答案】D。專家解析：“風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，汨羅無處吊英靈”描寫的是端午節(jié)。【答案】A。專家解析：《老人與?！返淖髡呤呛Ｃ魍！敬鸢浮緽。專家解析：《二十年目睹之怪現(xiàn)狀＞與其余選項(xiàng)是晚清四大譴責(zé)小說;吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴(yán)重社會(huì)問題，其成書于乾隆年間，不屬于晚清四大譴責(zé)小說?！敬鸢浮緿。專家解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑?！敬鸢浮緽。專家解析：巴赫被稱為西方音樂史上“近代音樂之父”。【答案】A。專家解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”?！敬鸢浮緿。專家解析：大綱工具欄可實(shí)現(xiàn)升級(jí)、降級(jí)、摘要等功能?！敬鸢浮緽。專家解析：由“戊藥效最差”可推出B項(xiàng)正確。而由于丁的藥效不確定，因此不能由丙比甲有效推出A項(xiàng);C、D兩項(xiàng)中甲、乙、戊的副作用大小題干沒有說明，也無法由題干中推出?！敬鸢浮緽。專家解析：小王的意思是“大家都能過”，而小張的意思是“小張不能過”；二者必有一假，則小李和小顧的話都為真，由小李的話可知“小顧能過”，由小顧的話可推出“大家都能過”，則小王的話為真。小張的話為假。故答案選B。二、材料分析題【專家解析】張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。首先，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動(dòng)參加集體活動(dòng)。而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責(zé)和放棄曉敏，而是主動(dòng)了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，可以因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)曉敏展示自己切土豆的特長(zhǎng)，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的人、具有自己的獨(dú)特性;能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。作為一名教師，要具備“以人為本”的學(xué)生觀，要做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。正是因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，所以老師要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生交流，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。【專家解析】教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，學(xué)生活潑好動(dòng)，屢遭老師的斥責(zé)和懲罰，甚至被老師體罰。嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康和人格尊嚴(yán)。其次，教師的行為違反了愛國(guó)守法的職業(yè)道德。愛國(guó)守法強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)。促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?！緦＜医馕觥?1)中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國(guó)際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯;人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值，而春節(jié)凸顯了文化的價(jià)值和生活意義。⑵要解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”問題，需要全球華人社會(huì)更好地努力，提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，使春節(jié)的國(guó)際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動(dòng)性之間的矛盾?！军c(diǎn)評(píng)】⑴仔細(xì)閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)本題的答題范圍設(shè)定在第二段，而且有很好的提示“一方面”“另一方面”?？忌鞔饡r(shí)，只要注意篩選并整合文中的信息，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長(zhǎng)，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。⑵本題要解決兩個(gè)問題，一個(gè)是“國(guó)際化”，一個(gè)是“本土化”。兩個(gè)問題均能在最后兩段找到答案。解決前者，就是要提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值。解決后者，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求。三、寫作題【參考范文】活到老學(xué)到老師曠和晉平公的對(duì)話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。從少年、