人教版六年級英語上冊教案

Unit1HowcanIgetthere？單元整體分析本單元是人教版英語六年級上冊的第一單元，單元的話題是“HowcanIgetthere?”本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)地點、問路的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)中三個版塊A部分，B部分和C部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了吳一凡和Robin的談話，引出表示地點的詞匯。.第二課時吳一凡和Robin的談話，引出句型Whereisthe...?It's...A部分重點掌握詞匯和詢問地點并回答的句型。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一課時呈現(xiàn)Mike問路的對話，引出關(guān)于路線的一些詞匯。第二課時吳一凡和Mike看完電影討論吃飯地點在哪，呈現(xiàn)了問路并回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right,并進(jìn)一步表達(dá)句型Whereisthe...?It'snextto...第三課時通過圖片了解辨別方位的方法。通過吳一凡、Mike和Robin尋找意大利餐館，拓展本單元所學(xué)句型。B部分重點是掌握詞匯和問路及回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right...C部分包括聽力測試、介詞詞組的總結(jié)和故事，共一課時。重點是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點和教學(xué)難點，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“HowcanIgetthere?”展開教學(xué)設(shè)計。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)，在組織語言教學(xué)時要注意設(shè)計生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表達(dá)和語用所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生自編對話鞏固所學(xué)知識。同時還要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納介詞詞組，啟發(fā)學(xué)生的思維。本單元所需要掌握的詞匯中science,postoffice中的office,在四年級、五年級的教材中已經(jīng)學(xué)過。本單元所需要掌握的詢問地點并回答的句型在Whereisthe...?It'sin/on/under/near/infrontof/behind.…在四年級、五年級的教材中已經(jīng)學(xué)過。這個句型的表達(dá)為本單元的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,far,tell（3）能夠聽、說、讀、寫句型：—Whereisthe...?—It'snearthedoor..—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.（4）能夠掌握句式：Where+系動詞+地點名詞？It+系動詞+表示地點的介詞短語。HowcanI/we+getto+地點？（5）知道英語句子有升降調(diào)。能力目標(biāo)（1）能夠正確使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright這些單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。（2）能夠在情景中運用句型詢問地點并作答：—Whereisthe?—It's...（3）能夠在情景中運用句型問路并描述路線?！狧owcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...（4）能夠使用正確的語調(diào)朗讀不同類型的句子。（5）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀有關(guān)Robin新功能的小故事，同時能夠根據(jù)閱讀所或信息寫出故事中的關(guān)鍵信息。情感目標(biāo)（1）能夠在迷路時主動尋求幫助。（2）能夠適當(dāng)飲食，不暴飲暴食。教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright（2）能夠聽、說、讀、寫句型：—Whereisthe...?—It'snearthedoor..—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.教學(xué)難點（1）能夠正確的使用本單元的四會單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。（2）能夠在情境中恰當(dāng)?shù)倪\用四會句型。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分六課時教學(xué)。第一課時:ALet'slearnMakeamapandtalk第二課時:ALet'stryLet'stalk第三課時:BLet'slearnBeatourguide第四課時:BLet'stryLet'stalk第五課時:BReadandwrite第六課時:BLet'scheckLet'swrapitup.CStorytime知識視窗1.北極星北極星是接近北天極的一顆星星，北半球可以用它來定位，正因為北極星的位置相對穩(wěn)定，沒變化，可以幫助人們分辨方向。古代沒有發(fā)明指南針之前，人們常用北極星判斷方位。問路的幾種常見的表達(dá)方法HowcanI/wegetto...?例：我怎么能到電影院？HowcanIgettothecinema?Whereisthe...?例：圖書館在哪兒？Excuseme,whereisthelibrary?Canyoutellmethewaytothe...?例：你能告訴我去醫(yī)院的路嗎？Canyoutellmethewaytothe...?Istherea...nearhere?例：在這兒附近有個飯店嗎？Istherearestaurantnearhere?第一課時課時內(nèi)容ALet'slearn；Makeamapandtalk課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第一課時。圍繞Whereisthe...?這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)詞匯sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital及句型Whereisthe...?It'snextto...的表達(dá)。弓丨導(dǎo)學(xué)生了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律，發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會了本課時所要掌握的知識，再學(xué)習(xí)其他課時就會很容易。本課時的重點是四會單詞的掌握以及能夠運用四會單詞介紹場所的位置。本課時包括Let'slearn和Makeamapandtalk兩個版塊。Let'slearn呈現(xiàn)了吳一凡和Robin的對話，體現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對話情境是吳一凡問Robin電影院在哪，Robin告訴吳一凡在書店旁邊。此情境貼近學(xué)生的實際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Makeamapandtalk版塊是一個綜合性的操練活動。學(xué)生可以通過這個活動鞏固A部分Let'slearn所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。本課時雖然是新授課，但是四會單詞和詞組比較簡單，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用猜一猜、說一說、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種教學(xué)手段調(diào)動全體學(xué)生的積極參與。通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等弓導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。能夠運用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡單的發(fā)音規(guī)律。能夠聽、說、運用句型Whereisthe...?It'snextto...培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。課時重難點重點能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。能夠運用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡單的發(fā)音規(guī)律。能夠聽、說、運用句型Whereisthe...?It'snextto...難點能夠正確運用所學(xué)詞匯介紹場所的位置。句型Whereisthe...?It'snextto...的靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圖片、錄音機、磁帶、空白簡圖教學(xué)過程Step1Warmup

GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.設(shè)計意圖：師生間的問候，拉近與學(xué)生的距離。AskandanswerT:Lookatthepicture.ThisisRobin'sroom.Whereisthepicture?（課件呈現(xiàn)圖片，并板書句子Whereisthe..?）SI:It'sonthewall/abovethebed.（板書句子It's...）T:Whereisthechair?S2:It'sinfrontofthedesk.T:Canyouasksomequestionslikeme?Whocan?S3:Whereisthe...?S4:It'sbeside/near...教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：利用圖片，進(jìn)行問答，幫助學(xué)生回憶Whereisthe...?It's...的句型，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。Let'schantT:Nowlet'schanttogether.（課件展示兒歌，學(xué)生齊說。）in在里,on在上，under,under,在near,beside,在旁邊。infrontof,在前面，后面,自b制后面,自b制w件^between在中間。.教學(xué)資源：設(shè)計意圖：通過chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。Step2LeadinT:Boysandgirls,let'splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.（課件出示學(xué)生熟悉的場所,并遮住一部分，讓學(xué)生猜。）T:Lookatpicture1.Thisisaplace.S1:Azoo/...?T:No.S2:Apark?T:Yes,you'reright.It'sapark.Nextone.Whatplaceisit?S3:Aschool/...?T:Yes,it'salibrary.Wecanreadbooksinit.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計意圖：通過學(xué)生們猜測熟悉的場所，既吸引了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然的引出了新知。Step3PresentationTeaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital”.（1）Teaching“bookstore”T:Lookatpicture3.Whatplaceisit?Ithasmanybooks,dictionaries,magazinesthere.Ifyouwantsomebooks,youcangothere.It'sa...Ss:Bookstore.（引導(dǎo)學(xué)生說出，張貼bookstore。聯(lián)系單詞or,試著自己讀出單詞，教師強調(diào)st的發(fā)音。帶讀,指名讀，齊讀。）（2）Teaching“cinema”T:Lookatpicture4.It'sabigplace.IfyouwanttoseeKungFuPanda,SpiderMan...Youcangothere.Whatplaceisit?It'sa...Ss:Cinema.（引導(dǎo)學(xué)生說出。張貼單詞cinema，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）T:Picture4isacinema.Wecanseeafilminthecinema.（3）Teaching“postoffice”T:Iwritealettertomyfriend.Iwanttoposttheletter.（教師拿出一封信。）ShallIgotothecinema?Ss:No.T:Bookstore?Ss:No.T:Whereshallwego?Lookatpicture5.Whatplaceisit?

Ss:Postoffice.(張貼詞組postoffice，聯(lián)系單詞teachers'office，強調(diào)字母o在詞組中的不用發(fā)音，然后讓學(xué)生自己拼讀單詞，指名讀，帶讀，齊讀。)Teaching“hospital”T:Lookatpicture6.Ifyouhaveaheadache,haveastomachache,haveacold,youcangothere(.教師做動作幫助學(xué)生理解。)Guesswhatplaceitis.Ss:It'sahospital.(引導(dǎo)學(xué)生說出。張貼單詞hospital，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。)Teaching“sciencemuseum'T:Lookatthispicture.Whatplaceisit?It'sa...Ss:Museum.(教讀單詞museum,拼讀單詞，齊讀單詞。)T:It'saSciencemuseum(張貼詞組，指名讀，分組讀。)教學(xué)資源：課件、卡片設(shè)計意圖：通過猜一猜，引出要學(xué)習(xí)的新知，引起學(xué)生的興趣，然后利用學(xué)生的遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.聽錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。cinema,cinema電影院bookstore,bookstore書店hospital,hospital是醫(yī)院.postoffice,postoffice,教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。Teaching“Whereisthe...?It'snextto...”呈現(xiàn)醫(yī)院和書店的圖片，學(xué)習(xí)句子。T:Whereisthehospital?(將hospital卡片貼到板書的句子中，將Whereisthe...補充完整)S1:It'snear/besidethebookstore.T:Wealsocansay“It'snexttothehospital."(板書nextto,講解nextto,并將句子It's...補充完整，然后指名講解句型。齊讀板書句子。Whereisthehospital?It'snexttothebookstore.呈現(xiàn)郵局和電影院的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)。句型：A:Whereisthe...?B:It'snexttothe...指組演練。教學(xué)資源：自制課牛設(shè)計意圖：將上課復(fù)習(xí)的句型和學(xué)習(xí)的詞匯結(jié)合起來，引出新句型，然后模仿句型，使學(xué)生輕松的掌握新知Let'slearn(l)ShowthepicturesaboutWuYifanandRobin.(呈現(xiàn)教課書圖片。)T:Whoarethey?Ss:WuYifanandRobin.T:Whatdotheysay?Let'slistentothetape.Listentothetapeagainandanswerthequestion.Whereisthecinema?Openthebooksandfollowthetape.Readinpairs.教學(xué)資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖：通過聽錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽讀的效果，鞏固所學(xué)的知識5.Dopracticeinpairs.(1)課件呈現(xiàn)圖片，兩人一組編對話。A：Whereisthe...?B：It's...(nextto,infrontof,behind)(2)指組表演對話。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好的運用所學(xué)詞匯和語言。Step4PracticeLet'splayagame.Guessthewords.教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分(開頭或結(jié)尾，學(xué)生快速猜出單詞并大聲讀出來。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的認(rèn)讀。

What'sthemissing?課件呈現(xiàn)本課所學(xué)詞匯的圖片，請學(xué)生觀察幾秒，然后依次消失圖片，請學(xué)生快速說出消失的是什么？教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：有趣的游戲幫助學(xué)生更好的記住本課單詞。了解合成詞。(1)呈現(xiàn)學(xué)過的場所，學(xué)生小組討論，把詞匯分成兩類，并說出理由。school,cinema,park,sciencemuseum,library,bookstore,hospital,zoo,computerroom,postoffice,washroom,garden⑵schoolsciencemuseumcinemabookstoreparkpostofficelibrarycomputerroomzoowashroomhospital課件設(shè)計意圖：通過小組討論，歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)生中了解合成詞的構(gòu)成。MakeamapandtalkMakeamapforyourtoycity.Introduceittotheclass.Write1-3sentencesaboutyourtoycity.Look,thisismytoycity.Thereisa.教學(xué)資源：自制課件、空白簡圖設(shè)計意圖：通過此活動，不僅將所學(xué)知識得以運用，還鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。五個表示建筑的單詞及詞組：cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospitalnextto與near,beside是同義詞。詢問地點及回答的句型：Whereis+the+地點？It's+介詞短語。設(shè)計意圖：將本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解和記憶，鞏固提升本課時所學(xué)的知識。課堂作業(yè)、看圖連線。A.hospitalB.cinemaC.postofficeD.sciencemuseum、看圖連線。A.hospitalB.cinemaC.postofficeD.sciencemuseum2.2.—thebookstore?二、單項選擇。()1.—isthecinema?—It'sbehindthepark..C.WhatWhereB.WhoC.What()2.Thereapethospitalinmycity.A.areB.isC.am()3.Thebookstoreistheschool.A.neartoB.nexttoC.next三、看圖，將句子補充完整?！猈hereisthe?—It'sthecinema.—besidethecinema.四、猜一猜。A.cinemaB.hospitalC.postofficeD.bookstoreE.sciencemuseumYoucanseeafilm_（電影）attheTOC\o"1-5"\h\zIfyouaresick,youshouldseeadoctorinthe.Youcanbuysomebooksinthe.Youcanwatchthedinosaur（恐龍）showintheYoucansendaletterinthe.Answers:一、1.B2.A3.D4.C二、1.A2.B3.B三、1.hospital,nexttoWhereis,It's四、1.A2.B3.D4.E5.C設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?ALet'slearnbookstore書店hospital醫(yī)院cinemapostoffice電影院郵局sciencemuseum科學(xué)博物館Whereisthehospital?It'snexttothebookstore.(與相鄰，挨著)第二課時課時內(nèi)容ALet'stryLet'stalk課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“場所的方位”展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問場所的方位及回答的句型Whereisthe...?并且引導(dǎo)學(xué)生能運用禮貌用語尋求他人的幫助。第一課時中句型Whereisthe..?It'snextto...的學(xué)習(xí)，為本課時奠定了基礎(chǔ)。本課時的重點是能在情景中靈活運用句型Whereisthe..?It'snextto...交流場所的方位及課文對話的理解。本課時包括Let'stry和Let'stalk兩個版塊。Let'stry是聽力訓(xùn)練，通過吳一凡和Robin的對話，引出ALet'stalk版塊的對話場景信息，并復(fù)現(xiàn)表示地點方位的句型Whereisthe...?為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let'stalk呈現(xiàn)的是吳一凡和Robin在博物館看機器人，吳一凡想要買明信片，從而引起對于博物館商店、郵局方位的詢問。本課時詢問場所的方位情景的設(shè)置，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，鼓勵了學(xué)生想要用英語表達(dá)的熱情。本課時出現(xiàn)的詞匯postcard,send,ask,sir，可以借助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學(xué)生理解和記憶。在課堂教學(xué)中，我采用游戲復(fù)習(xí)詞匯，問答復(fù)習(xí)句型，然后通過Let'stry引出對話，整體感知對話，局部處理語言，幫助學(xué)生更好的理解和運用語言。最后在通過游戲、創(chuàng)編對話的環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)語言。課時目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：postcard,send,ask,sir能夠聽、說、讀、寫句型：Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.能夠在任務(wù)情景中運用句型Whereisthe...?It's...能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。能夠理解對話大意。能夠運用禮貌用語尋求他人的幫助。課時重難點重點(1)能夠理解對話大意。能夠聽、說、讀、寫句型：Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。能夠在任務(wù)情景中運用句型Whereisthe...?It's...難點能夠靈活運用句型Whereisthe..?It'snextto...交流場所的方位。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文圖片、錄音機和磁帶、學(xué)生自備建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖若干教學(xué)過程Step1WarmupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr....T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Reviewsomewords.(1)Playagame.T:Beforeourclass,let'splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.Whatplaceisit?S1:Bookstore/...?T:Yes./No.(課件呈現(xiàn)書店、郵局、電影院、醫(yī)院、科學(xué)博物館的圖片，圖片被遮住一部分，讓學(xué)生猜地點名稱。)(2)Readthewords.教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯。Askandanswer.教師呈現(xiàn)部分場所名稱和介詞短語，然后展示一幅城市簡圖，接著師生交流。T:Whereisthepark?SI:It'snextto/near/beside/infrontof...S2:Whereisthe?S3:....教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過師生間的交流引出相關(guān)的場所名稱和方位名稱，并開展模仿活動，既復(fù)習(xí)的鞏固了上節(jié)課的句型和介詞短語，又為對話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step2Leadin圖片導(dǎo)入教師呈現(xiàn)一個人，學(xué)生觀看。T:What'sthis?Ss:It'sarobot.T:Yes.Look,arobot(.教師呈現(xiàn)各種各樣的機器人。)Therearemanyrobotshere.Howdoyouliketheserobots?Ss:Cool/Great...T:WuYifanandRobinarelookingatsomerobots,too.Wherearethey?Le'tslistenandtick.2.Listentothetapeandfinish“Let'stry”.教學(xué)資源：課件、錄音機、磁帶設(shè)計意圖：機器人的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了全體學(xué)生的注意力。聽力的練習(xí)，復(fù)現(xiàn)表示地點方位的句型，為進(jìn)入正式的對話做好準(zhǔn)備。Step3Presentation介紹對話背景。T:WuYifanandJohnarelookingattherobotsinthemuseum.WuYfianhassomethingtodo.Whatdoeshedo?教學(xué)資源：課文圖片設(shè)計意圖：介紹背景，幫助學(xué)生了解場景。整體感知對話并回答問題。Read“Let'stalk”.Finish“worksheet”Placesyoufindinthedialogue.||school|museum||postoffice|museumshop|hospitalAskandanswer.IIIt'snearthedoor..（1）WhereisthemuseumshopItIIIt'snearthedoor.I—I—（2）Whereisthepostoffice?It'snexttothemuseum.oIt'snexttothecinema.教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：觀看文本，通過worksheet幫助學(xué)生梳理和獲取文本信息。3.學(xué)習(xí)對話。(1)Teaching“Iwanttobuy...”T:WuYifanwantstogotothepostoffice.Whatdoeshewanttodo?(引導(dǎo)學(xué)生說出。)Ss:Hewantstobuyapostcard.(板書postcard，聯(lián)系postoffice,car,學(xué)生自己拼讀單詞，并呈現(xiàn)實物理解單詞，帶讀單詞，指名讀單詞，理解句子。)T:Whatelse?Ss:Hewanttosendthepostcard.(引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)send,領(lǐng)讀，指名讀，理解句子。)呈現(xiàn)句子，齊讀句子。Iwanttobuyapostcard.Iwanttosendittoday.小組討論want的用法，教師總結(jié)。①直接加名詞②加to加動詞原形Listentothetapeandfollowthetape.Readthetextagain.Teaching“ask,sir"(利用教材插圖，理解詞匯ask,sir。)Readinpairs.Actthetext.教學(xué)資源：課件、錄音機、磁帶設(shè)計意圖：通過實物、圖片、一定的語境更好的幫助學(xué)生理解詞匯、句子。通過聽錄音，跟讀錄音，模仿語音、語調(diào)。通過表演課文，加深對課文的理解和語言的運用。Step4PracticeTalkabouttheplacesinyourcity/town/village.四人一組，每組中一人將準(zhǔn)備好的建筑物單詞詞卡放到?jīng)]有標(biāo)出建筑場所的城市簡圖上面，然后小組內(nèi)問答練習(xí)。句型：A:Istherea...?Whereisit?B:It'snear/nextto/behind/infrontof/...教學(xué)資源：建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖設(shè)計意圖：通過此活動，更好的幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯和本課重點句型。擺一擺，說一說。兩人一組，各自拿到一幅沒有完成的方位圖。然后互相交流，將建筑物擺在地圖上。例如：Whereisthecinema?It'sinfrontofhospital.設(shè)計意圖：能夠交流場所的位置，達(dá)到鞏固語言的目的。3.創(chuàng)編對話。兩人一組，創(chuàng)編對話。A:,whereistheTOC\o"1-5"\h\zB:Iwanttobuya.A:It's.B:Whereisthe?A:Idon'tknow.I'llask.Excuseme,sir.Whereisthe?Man:It's.A:Thanks,sir.Man:Youarewelcome.弟課件教學(xué)資源弟課件設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。T：學(xué)習(xí)了詞匯：postcard,send,sir,ask學(xué)習(xí)了場所方位的句型：Whereisthe...?It's...學(xué)習(xí)了want的用法：①直接加名詞②加to加動詞原形設(shè)計意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識點，理清思路，有助于學(xué)生對知識的記憶。課堂作業(yè)、看圖，將下列單詞補充完整。、看圖，將下列單詞補充完整。、給下列句子的畫線部分選擇正確的漢語。、給下列句子的畫線部分選擇正確的漢語。()1.Thisisapostcard.A.信B.明信片C.郵票()2.IwanttosendashirttomysisterA.寄B.買C.給()3