《教學設計》課程設計大綱

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE18《教學設計》課程設計大綱第一篇：《教學設計》課程設計大綱《教學設計》課程設計大綱課程代碼：4145課程名稱：教學設計適用專業(yè)：教育技術類專業(yè)設計編號：P20XX030課程設計時間：暫不單獨規(guī)定時間，隨課程進行。課程設計授課單位：教育技術教研室課程設計指導方式：集體輔導與個別輔導相結合課程設計教材及主要參考資料：（1）《教學設計》，烏美娜主編，高等教育出版社出版（2）《教學過程設計》編者：李龍出版社：內蒙古人民出版社20XX年7月第1版（3）《教學系統(tǒng)化設計》，翻譯版，20XX年1月第1版,高等教育出版社出版。教學參考書（4）《教學系統(tǒng)設計》，何克抗編著,北京師范大學出版社（5）《教學過程設計》編者：李龍出版社：內蒙古人民出版社20XX年7月第1版一、課程設計教學目的及基本要求1、掌握教學設計的基本思維方式；2、學會分析教學中存在的問題；3、具有安排教學步驟、選擇教學媒體及實踐后進行教學評價的能力；4、具有充分利用網(wǎng)絡資源進行教學的能力；5、提高學生基礎理論和基本技能的學習。二、課程設計內容及安排1、問題分析及解決方案框架確定；2、教學目標闡述；3、教學對象分析；4、教學媒體的選擇；5、板書或課件的設計；6、教學過程結構的設計7、評價體系的設計三、設計題目1、小學《數(shù)學》第四冊第5.1節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。2、小學《語文》第二冊第24課設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。3、小學《語文》第六冊第16課設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。4、小學《數(shù)學》第十冊第1.1節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。5、小學《自然》第十冊第1.2節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。6、小學《社會》第六冊第1.2節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。7、小學《美術》第十冊第2.3節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。8、小學《音樂》第四冊第1節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。9、初中《幾何》第3.2節(jié)請設計一個學生作業(yè)完成情況管理程序；假設某門課程一學期要留10次作業(yè)，每次老師要進行批改，給出分數(shù)后還要進行登記。學期期末要根據(jù)每次作業(yè)的成績計算出最終的平時成績。設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。10、初中《物理》第一冊第10.1節(jié)設計要求：分析教學內容及教學對象的特點，選擇相宜的教學媒體，并設計板書或課件及教學過程結構和一定量的測試題，填寫課堂教學設計表，并在此基礎上進行教學實踐。四、課程設計考核方法、成績評定和時間安排考核方法：教學設計是否合理、是否考慮了教學內容及教學對象的特點,教學效果如何，學生的工作態(tài)度、解決問題的能力、創(chuàng)新精神,課程教學設計表。課程設計結束時，要求學生填寫課程設計報告。成績評定：課程設計成績分兩部分，設計報告占40％，教學實踐占60％。課程設計時間安排：12周布置題目；13周設計；14周－16周設計教學實踐；17周進行成績評定。課程設計可作為本課程的平時成績，課程設計未通過或沒有認真完成，平時成績可以按0分記載。大綱編寫修改時間：20XX年1月28日教學大綱編寫教師：李俊玲計算機系審查教師：教務處審查人簽字：分管教學校長簽字：第二篇：模具設計課程設計課程教學大綱《模具設計課程設計》課程教學大綱課程名稱：模具設計課程設計課程代碼：MPRC3006英文名稱：CourseDesignForDieDesign課程性質：專業(yè)必修課程學分/學時：2學分/2周開課學期：第7學期適用專業(yè)：材料成型與控制工程先修課程：機械制圖、金工實習、工程材料、模具設計基礎及模具CAD后續(xù)課程：無開課單位：機電工程學院大綱執(zhí)筆人：朱偉珍課程負責人：朱偉珍大綱審核人：楊宏兵一、課程性質和教學目標（在人才培養(yǎng)中的地位與性質及主要內容，指明學生需掌握知識與能力及其應達到的水平）課程性質：模具設計課程設計是材料成型與控制工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。針對塑料模具設計的特點，以單分型面注射模、多分型面注射模為例，著重介紹了一般模具設計的內容、方法和步驟，以實際應用為導向，培養(yǎng)學生運用模具設計技術解決實際工程問題的能力。教學目標：本課程是模具設計課程的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是綜合運用所學知識，完成模具設計工作而進行的一次基本訓練。本課程的主要內容包括：概述、塑料模具設計的內容、模具裝配圖的設計、零件工作圖的設計、編寫設計計算說明書、設計總結及答辯。通過相關功能模塊的指導和實驗訓練，使學生掌握具體塑件模具結構設計的能力。培養(yǎng)學生能夠設計針對模具結構設計的工程問題的解決方案，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。本課程的具體教學目標如下：1.通過課程設計，培養(yǎng)學生綜合應用模具設計及其他相關課程的基本知識來解決工程實際中的具體設計問題，以進一步鞏固和深化所學課程的知識。2.通過課程設計，使學生初步掌握塑料模具設計的內容、步驟和基本方法，進一步提高學生的結構設計能力和獨立工作能力。3.通過課程設計，提高學生查閱技術資料和手冊的能力，熟悉并正確應用有關的技術標準。4.通過課程設計，培養(yǎng)學生認真負責、踏實細致的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、課程教學內容及學時分配（含課程教學、自學、作業(yè)、討論等內容和要求，指明重點內容和難點內容。重點內容：；難點內容：?）1、概述（0.5天）（支撐教學目標2）1.1塑料模具課程設計的目的1.2塑料模課程設計的內容1.3塑料模課程設計的步驟1.4設計中應注意的問題目標及要求：1)掌握塑料模具課程設計的目的；2)熟悉塑料模課程設計的內容；3)掌握塑料模課程設計的步驟；4)了解設計中應注意的問題。2、塑料模具設計的內容（3天）（支撐教學目標1、2、3）2.1模具結構型式及注射機的初步確定2.2分型面及澆注系統(tǒng)的設計2.3成型零件的設計2.4脫模推出機構的設計2.5側向分型與抽芯機構設計2.6模架的確定和標準件的選用2.7合模導向機構的設計2.8排氣系統(tǒng)的設計2.9溫度調節(jié)系統(tǒng)的設計目標及要求：1)掌握塑件成型特性的分析、塑件的結構工藝性分析、明確生產(chǎn)批量、計算塑件的體積、確定型腔數(shù)量、確定注射成型工藝的方法，初選注射機；2)掌握分型面及澆注系統(tǒng)的設計原則，合理選擇分型面及澆注系統(tǒng)結構；3)根據(jù)注塑件的結構特點，合理設計成型零件的結構及其固定方式、脫模推出機構、側向分型與抽芯機構?；4)合理選擇模架和標準件；5)合理設計模具的排氣系統(tǒng)和溫度調節(jié)系統(tǒng)。3、模具裝配圖的設計（2.5天）（支撐教學目標1、2、3、4）3.1簡單模具裝配圖的設計步驟和方法3.2多分型面模具裝配圖的設計特點3.3帶有側抽芯模具裝配圖的設計特點目標及要求：1)掌握簡單模具裝配圖的設計步驟和方法?；2)熟悉多分型面模具裝配圖及帶有側抽芯模具裝配圖的設計特點；3)合理繪制具體塑件模具裝配圖?。4、零件工作圖的設計（2天）（支撐教學目標1、2、3、4）4.1型芯（凸模）類零件工作圖4.2型腔（凹模）類零件工作圖4.3模板類零件工作圖4.4模具零件材料的選擇目標及要求：1)掌握型芯（凸模）、型腔（凹模）、模板類零件工作圖的設計方法；2)掌握模具零件材料的選擇原則；3)合理繪制零件工作圖?。5、編寫設計計算說明書、設計總結及答辯（2天）（支撐教學目標1、2、3、4）5.1編寫設計計算說明書5.2課程設計總結5.3課程設計的答辯目標及要求：1)掌握編寫的規(guī)范化、計算的正確性、內容的完整性等要求；2)從課程設計學習到的知識及能力；3)充分理解模具結構的工作原理及各零部件在模具中所起的作用?。三、教學方法在教學方式上，根據(jù)具體教學內容，綜合運用講授法、任務驅動法、討論法、啟發(fā)法和自學指導法，通過引入問題和啟發(fā)式教學，使學生更加明確教學內容的知識體系，引導學生主動學習，激發(fā)內在學習動機，提高課堂的積極性。在目前的實驗教學條件基礎上，及時采用實驗練習法，強化所學知識的理解和運用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。本課程以單分型面注射模、多分型面注射模為主要內容，分概述、塑料模具設計的內容、模具裝配圖的設計、零件工作圖的設計、編寫設計計算說明書、設計總結及答辯等5個模塊，各知識模塊起承上啟下的作用。根據(jù)學生所設計的具體模具，給學生提供相關參考資料，引導學生自學拓展，強化對學生理論與實際結合的能力、工程問題分析能力的培養(yǎng)。結合具體教學內容，本課程所采用的教學方法說明如下：1.概述、塑料模具設計的內容。教學內容涉及具體的模具設計內容。在教學中采用講授法、任務驅動法和討論法相結合。設置明確的模具設計目標，訓練學生完成模具設計的主要內容，予以適當指導，及時強化教學內容。2.模具裝配圖的設計、零件工作圖的設計。教學內容涉及模具裝配圖、零件工作圖的設計步驟及方法。在教學中采用講授法、自學指導法和討論法相結合，強化對學生理論與實際結合的能力、工程問題分析能力的培養(yǎng)。3.編寫設計計算說明書、設計總結及答辯。教學內容涉編寫的規(guī)范化、計算的正確性、內容的完整性等要求。在教學中采用講授法和自學指導法相結合，使學生能夠按要求完成設計計算說明書的編寫，順利完成答辯。在教學方法的實際執(zhí)行過程中，每個教學環(huán)節(jié)都應具有明確的目的性。同時，以上教學方法需要根據(jù)教學過程中的實際效果、學生對知識點的掌握和應用情況不斷改進。教學效果不好、學生對知識點理解程度不高時，應適當調整教學方法，適當增加演示法或現(xiàn)場教學法，或在講授后續(xù)教學內容時，引導學生前后聯(lián)系，結合前置難點內容進行討論，強化知識掌握。在學生對知識掌握情況較好，系統(tǒng)性較好的情況下，適當提高教學內容的難度，或增加發(fā)現(xiàn)學習法和自學指導法，設置具體應用問題，引導學生探索解決方案。四、考核及成績評定方式考核方式：平時測驗及作業(yè)，設計計算說明書及圖紙，答辯成績評定方式：平時成績15%，設計計算說明書及圖紙70%，答辯15%五、教材及參考書目教材：伍先明．塑料模具設計指導［M］．3版．北京：國防工業(yè)出版社，20XX．參考書目：[1]宋玉恒.塑料注射模具設計實用手冊［M］．北京：航空工業(yè)出版社，1994．[2]李德群.塑料成形工藝及模具設計［M］．北京：機械工業(yè)出版社，1994．[3]申開智.塑料成型模具［M］．北京：中國輕工業(yè)出版社，20XX．[4]李建軍，李德群.模具設計基礎及模具CAD［M］．北京：機械工業(yè)出版社，20XX．[5]楊占堯.塑料模具標準件及設計應用手冊［M］．北京：化學工業(yè)出版社，20XX．第三篇：課程設計教學大綱＊＊＊＊課程設計教學大綱課程設計名稱：英文名稱：課程設計編號：編寫人：審核人：課程設計指導書：一、周數(shù)學分周數(shù)：學分：二、先修課程三、適用專業(yè)四、課程性質、目的與任務：五、具體內容及基本要求：六、學時分配：七、考核方式：說明：教學大綱打印格式要求：①總標題宋體加粗2號字；小標題宋體加粗4號字；正文內容小4號字②行間距：20XX字間距：默認值③紙張大?。篈4④頁邊距：上2cm，下2cm，左2.5cm、右2cm第四篇：課程設計教學大綱附件1：課程設計教學大綱格式要求《××××××》教學大綱（英文）課程編號：學時/學分：一、大綱說明本大綱根據(jù)××××專業(yè)20XX年教學計劃制訂（一）適用專業(yè)（二）課程設計性質（三）主要先修課程和后續(xù)課程1、先修課程：2、后續(xù)課程：二、課程設計目的及基本要求三、課程設計內容及安排四、指導方式五、課程設計考核方法及成績評定六、課程設計教材及主要參考資料制定人：教研室主任：教學院長：說明：1、教學大綱打印格式要求：①總標題宋體加粗3號字；小標題宋體加粗5號字②行間距：16磅；字間距：默認值③紙張大小：A4④頁邊距：上、下邊距：2.5CM；左、右邊距：2.8CM第五篇：課程設計教學大綱教學大綱課程設計與課程研制CurriculumDesignandCurriculumDevelopment教學目的：主要探討外語教學的課程設計和教學大綱制定等的原則和步驟，并通過實例說明和提出實際運用的課題。開課時間：第三學期；34課時實踐環(huán)節(jié)：深入教學實際，了解所在學校的課程開發(fā)和大綱研制等實踐，并提出分析報告。教學內容：一、課程設計與課程研制的概念課程設計就是人們根據(jù)一定的價值取向，按照一定的課程理念，確定課程目標，并以特定的方式組織安排課程的各種要素或各種成分，從而形成特殊課程結構的過程及其產(chǎn)物。課程研制則涉及完成一項課程計劃的整個過程，包括課程設計、課程實施、課程評價三個基本階段。課程研制包含課程設計，課程設計是課程研制的一個階段。課程設計與課程研制的區(qū)別：課程設計：形成物態(tài)的課程產(chǎn)品。如課程計劃、課程標準、教科書、教師用書、多媒體課程包、多媒體課件、教學光盤等。課程研制：形成動態(tài)的課程鏈條。涵蓋課程的各個方面和整個過程，不僅形成一個完整的課程模式，更致力于課程自身的完善與發(fā)展。課程設計與課程研制的關系：課程研制=課程設計（課程理念價值取向+課程目標+課程內容的選擇與組織）+課程實施+課程評價二、課程設計的基本理念1.實在性。即為實在的人服務，從學生的需求、可能、發(fā)展規(guī)律出發(fā)去設計課程。2.整體性。即為整體的人服務，促進學生全面發(fā)展。3.活動性。人是一個活動的存在，因而課程必須給學生提供智力、情感和身體活動的空間。4.發(fā)展性。即課程必須致力于最大限度地促進學生的身心發(fā)展。5.多樣性。人是一個復雜多樣的存在，課程必須具有多樣性以適應個體差異。6.動態(tài)性。社會與人都是不斷發(fā)展變化的，因而課程設計也應該是動態(tài)的、發(fā)展的。三、課程設計的基本模式（一）學科中心設計學科中心設計以體現(xiàn)人類文化科學知識精華的學科為中心設計課程。學科中心設計的理論假設是：學校教育的目的在于把人類千百年來積累的文化科學知識傳遞給下一代；而這些文化科學知識的精華就包含在學校設置的各門學科里。學科中心設計的三種基本形式：1.科目設計?？颇吭O計把課程組織成許許多多的科目，每一門科目有意識地闡述專門的同質的知識體系，強調知識的同質性。2.學科設計。學科設計以內容的內在組織形式為依據(jù)，強調標準的專門化，以此把知識體系確立為學科。而不像科目設計只是占有材料和信息，它強調專門化與學術性。3.大范圍設計。大范圍設計通過把兩門以上有關的科目合并成單一的大范圍教程，試圖克服科目課程的破碎形式與對知識的分裂,它強調綜合學科課程。（二）學習者中心設計學習者中心設計主張以學習者的興趣、需要和動機為中心設計課程。其典型代表為活動—經(jīng)驗課程設計。其主要特征有三：第一，課程的結構要由學習者的需要和興趣來決定。第二，在課程實施中形成課程結構。第三，把重點放在所學習問題的解決過程上。（三）問題中心設計問題中心設計就是以學生生活或社會問題為中心來設計課程。社會改造主義者較早倡導這種設計方式。其課程代表為核心課程。問題中心設計的主要特征：1.強調內容的統(tǒng)一性和實用性，以及對學生和社會的適用性。2.課程內容主要來自周圍的社會生活和人類不斷出現(xiàn)的問題，學生積極參與學習，具有相當強烈的內在動機。3.通過積極的方式認識社會和改造社會。四、課程研制的基本階段（一）課程設計階段課程設計主要解決“教什么”的問題，具體包括課程設置依據(jù)