抵制校園暴力主題班會教案三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——抵制校園暴力主題班會教案三篇頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!下面是我?guī)淼娜黝}班會教案,夢想對大家有所扶助!下面是我?guī)淼娜咕苄@暴力主題班會教案,夢想對大家有所扶助!

抗拒校園暴力主題班會教案1

珍愛生命，拒絕校園暴力班會總結(jié)

一、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③提防心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權益。

二、養(yǎng)護自己，關注他人

(1)安好第一，預防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學間因口舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②制止自己成為施暴者的目標。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長查看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力，臨危不亂

假設我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關鍵。我們應抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。

①遭遇語言暴力時的自救

應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權。

②遭遇行為暴力時的自救

假設被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。

(3)實時報告，以法維權

由于校園暴力事情的隨機性，大量同學對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事情的發(fā)生。

自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對暴力，我們務必鞏固五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護的。

其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。

第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護自身安好的前提下對他人實施救助。

第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們確定要記?。寒斪约旱陌埠檬艿揭獟稌r不輕言放棄，當他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟之手。

抗拒校園暴力主題班會教案2

教學目標：

1、知道校園暴力是一種違法行為。

2、面對校園暴力，能生動應對，保證自身安好。

教學重點：熟悉校園暴力是一種違法行為，懂得生動應對

教學難點：了解《中華人民共和國刑法》中有關暴力行為處置規(guī)定教學打定：幻燈片教學過程：

一、看圖導入

學姐對學妹施暴拍裸照

因不愿借嬉戲幣被同學毆打

女生因沒穿校褲被毆打

指點同學清潔衛(wèi)生遭群毆拍裸照

引導：畢竟是什么讓花季少年變成了對同學惡語相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類事情的發(fā)生呢?今天我們講一講“抗拒校園暴力，營造平安校園”。

板書：抗拒校園暴力，營造平安校園

二、什么行為是校園暴力?

1、熟悉：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的達成確定傷害程度的侵害行為。這里我們要陳述的校園暴力是指學生和學生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現(xiàn)行為有：(結(jié)合圖片熟悉)

拳打腳踢、掌摑扯發(fā)等暴力行為

用暴力脅迫弱小者，強索金錢或物品

在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論

在網(wǎng)上發(fā)布關于個人隱私的視頻

用譏諷、欺凌性言語舉行心理攻擊

拍裸照并上傳網(wǎng)絡，并以此要挾

2、指點同學們留神：假設你正在對身邊的人實施上面的行為，說明你正在用暴力對待別人，需要連忙改正并賠罪;假設你正在遭遇上面的行為，說明你遇到了校園暴力，連忙拿起有力的“武器”養(yǎng)護自己。

三、校園暴力是一種違法行為嗎?

《中華人民共和國刑法》

其次百三十三條【過失致人死亡罪】過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑;情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。其次百三十四條【有意傷害罪】有意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。其次百三十五條【過失致人重傷罪】過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

其次百四十六條【欺凌罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然欺凌他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

其次百六十三條【搶劫罪】以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處置金。

其次百九十三條【尋釁滋事罪】有以下尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：

?肆意毆打他人，情節(jié)惡劣的;

?追趕、攔截、辱罵、威嚇他人，情節(jié)惡劣的;

?強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的;

?在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。糾集他人屢屢實施前款行為，嚴重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處置金。校園暴力是暴力行為的一種。只要這種暴力行為后果達成確定事實程度，觸及刑法的規(guī)定犯罪行為，就要依法追究刑事責任。現(xiàn)在還有些學生認為自己是未成年人，即使是犯罪也不用負刑事責任，我們知道，根據(jù)刑法的有關規(guī)定，已滿十六周歲的犯罪應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯有意殺人、有意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。校園暴力的施害人如達成法定年齡，那么法院應對犯罪嫌疑人加以刑罰，以維護法律的公允正義。

四、遇到了校園暴力理應怎么辦?

結(jié)合我校學生打架事情舉行舉例：

1、遇到校園暴力，確定要冷靜冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。

2、人身安好永遠是第一位的，不要激怒對方。

3、暫時遵從對方，按對方說的去做，為自己爭取時間。

4、在適合的時機，向路人、同學、老師呼救求助。

5、事后我們要實時地向老師或警方報告，拿起法律的有力武器養(yǎng)護自己。不要因畏縮報復而忍氣吞聲，這樣只會給自己帶來更大的傷害。

五、總結(jié)。

抗拒校園暴力主題班會教案3

“構(gòu)建和諧校園，抗拒校園欺凌”主題班會教學設計

一、活動主題：構(gòu)建和諧校園，抗拒校園欺凌

二、活動目的：

通過觀看關于中學生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地熟悉什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預防和抗拒校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、班會形式：

觀看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學)

四、班會打定：

教師收集關于中學生校園暴力的視頻和圖片及相關資料，寫好班會案，做好PPT課件;學生每四個人一個小組(前后桌，選好組長)，分組查看并收集身邊的校園欺凌事例。

五、活動過程：

(一)熟悉校園欺凌

1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。

【片面學生對校園暴力欺凌這一詞語還很目生，或理解不準，所以，首先讓學生明確何為校園欺凌】。

校園欺凌：發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教導活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體氣力、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達成某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生凌辱弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛楚。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事情。有時是一人凌辱一人;有時集體凌辱一人。通常凌辱者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵擋和舉報欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2.教師講解，【與學生舉行了面對面的共享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”

所謂欺凌，簡樸來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期凌辱別人，內(nèi)心得到極大得志，以自我中心，對同學缺少可憐心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不成小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且輕易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴肅制止和預防欺凌事情的發(fā)生。

(二)校園欺凌常見的形式有哪些?

直接欺凌、間接欺凌、網(wǎng)絡欺凌、言語挑釁、玩笑過度、惡作劇、報復，比賽沖突、敲詐敲詐、團伙暴力

(三)觀看校園欺凌圖片及視頻，對案例舉行分析

多媒體出示近年校園欺凌事情。

【學生可以更直觀的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進而議論校園欺凌的危害】

(四)提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生懼怕和焦慮。

(五)抗拒校園欺凌

此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們理應如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事情，如何應對?

【這三個問題，分別是從學生間展現(xiàn)沖突時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生斟酌在不可憐況下如何處理沖突，并盡可能的制止校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠?qū)崟r采取措施制止傷害，結(jié)果師生共同總結(jié)出】

(六)總結(jié)提升

【反思：學生再一次熟悉到校園欺凌的傷害性，讓學生明白】

1.暴力欺凌