部編版小學(xué)語文第七冊(cè) 白鵝-【教學(xué)參考】

部編版小學(xué)語文第七冊(cè)白鵝部編版小學(xué)語文第七冊(cè)白鵝歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔部編版小學(xué)語文第七冊(cè)白鵝歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔部編版小學(xué)語文第七冊(cè)15.白鵝第一課時(shí)教學(xué)過程：談話激趣引出課題1．出示白鵝圖片師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?？出示圖片師：你有什么想說的嗎？看來同學(xué)們很喜歡這位新朋友呀！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于它的課文，出示課題13課白鵝齊讀2．介紹豐子愷這篇文章的作者是豐子愷，我們要稱他為爺爺了。他不僅會(huì)寫文章，還會(huì)，出示資料厲不厲害讓我們帶著作者再讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況結(jié)合預(yù)習(xí)單，交流反饋難讀、易錯(cuò)和多音字齊讀三、初次接觸理清脈絡(luò)師：這只鵝給你留下了怎么樣的印象？豐子愷爺爺對(duì)這只白鵝是怎樣的印象呢？指名說用文章里的話就是：出示句子：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！（板書：高傲）同學(xué)們真棒，一下子就把文章的中心句找出來了，讓我們一起來讀一下這句話1．請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一下課文，找找白鵝的“高傲”表現(xiàn)在哪些方面？（1）學(xué)生找到第2自然段“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！背鍪揪渥樱▽W(xué)生講到三個(gè)方面）（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）（2）一起讀讀句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（“更”說明前面還有其他內(nèi)容，第一段寫了姿態(tài)。）所以這一自然段在這里起到了：承上啟下的過渡作用，它是一個(gè)過渡段2、讀第一段，你是從哪兒看出它的姿態(tài)很高傲呢？指名讀句子。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物好一個(gè)神氣的動(dòng)物——好一個(gè)高傲的動(dòng)物！同學(xué)們，你們覺得什么是高傲？指生說：高高在上、不可一世，如果我們身邊有這樣一個(gè)人，你會(huì)喜歡他嗎？（不喜歡）那白鵝這么高傲，豐子愷爺爺是不是也不喜歡它呀？（不是），你是從哪里看出來的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一自然段，劃劃句子，圈圈關(guān)鍵詞，寫寫簡(jiǎn)單的旁注。出示段落，指生說抓住動(dòng)詞來（師做好寫旁注的示范）小結(jié)：原來這里的高傲并不是貶低它而恰恰表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛之情呀！這樣貶義褒用的手法，我們把它叫做反語。豐子愷爺爺文章的語言多有特色呀！3、課文哪些自然段寫了這幾個(gè)方面呢？（1姿態(tài)；3叫聲；4步態(tài)；5至7吃相）今天這節(jié)課我們一起來研究研究白鵝的叫聲與步態(tài)。四、習(xí)文悟傲研讀3、4自然段自由讀，用“自由讀，用“”畫出能體現(xiàn)白鵝高傲的句子，圈出關(guān)鍵詞，讀一讀，在旁邊寫上簡(jiǎn)單的體會(huì)。2．指名交流，讀句子相機(jī)教學(xué)：第3自然段師：同學(xué)們說得很不錯(cuò)，能緊緊抓住關(guān)鍵詞來說，讓我們也來讀讀這些關(guān)鍵的詞語。隨機(jī)指名讀，你讀出了什么？這些四字詞語看似都在寫聲音很響，但其實(shí)是有區(qū)別的，出示意思：厲聲叫囂厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲呵斥引吭大叫1、放開喉嚨大叫。（）2、用很嚴(yán)厲的聲音訓(xùn)斥。（）3、用非常嚴(yán)厲的聲音的大聲叫喊、吵鬧。（）想象說話：如果這只鵝會(huì)說話，它用嚴(yán)肅鄭重的語調(diào)，厲聲叫囂、引吭大叫，它好像在叫什么？見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：師：作者說養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它可以看守門戶，生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，除了高傲，你又看到了一只怎樣的白鵝？指名說，隨機(jī)板書：盡職、勇敢?guī)煟鹤屛覀儊碣澮毁澾@只鵝吧！好一個(gè)盡職的動(dòng)物！好一個(gè)勇敢的動(dòng)物！好一個(gè)高傲的動(dòng)物！第4自然段出示句子：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇的凈角出場(chǎng)。理解“凈角”。凈角就是指的花臉，在京劇中扮演那些性格剛烈或者暴躁者的角色。看，凈角出場(chǎng)了?。ㄉ^看凈角出場(chǎng)視頻）師：這位凈角給你怎樣的印象？（威武、從容、高傲）作者用凈角出場(chǎng)來比喻鵝的步伐從容，大模大樣。（隨機(jī)板書：從容、大模大樣）讓我們看到了鵝的步調(diào)從容，更顯示了鵝的步伐中透著不可一世的傲慢！引讀句子師：文中除了寫鵝的步調(diào)之外，還寫到了誰？找出相關(guān)句子出示：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。理解“局促不安”，與鵝的句子對(duì)比著讀師：想一想：去掉描寫鴨子的句子好不好，為什么？相機(jī)引導(dǎo)對(duì)比寫法的好處：這種寫作手法叫對(duì)比，一對(duì)比讓我們感覺到了鵝的步調(diào)是那樣從容，那樣大模大樣，真是傲氣十足??！俗話說：人不犯我，我不犯人，這白鵝可不和你講什么道理，你們看，引讀：它常傲然地站著……引讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！五、傲中悟喜同學(xué)們，通過第一自然的學(xué)習(xí)，我們知道了作者表面寫白鵝的高傲、不可一世，但是通過字里行間我們分明又感悟到了作者對(duì)它的那份喜愛，接下來，我想請(qǐng)同學(xué)們小組一起來探究一下，在叫聲和步態(tài)這兩個(gè)自然段中，你又是從哪里體會(huì)到作者對(duì)它的喜愛的。出示要求：1.小組合作學(xué)習(xí)，找出相關(guān)詞、句來說說、體會(huì)體會(huì)1.小組合作學(xué)習(xí)，找出相關(guān)詞、句來說說、體會(huì)體會(huì)2.組長(zhǎng)組織全班交流課件出示段落，相機(jī)指導(dǎo)對(duì)比、反語手法六、小結(jié)今天這節(jié)課我們初步接觸了反語，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

小數(shù)除法教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算,

在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除;(4)如果有余數(shù)，要添0再除。

師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。

5、P18做一做。

三、課堂小結(jié)：

1、說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2、被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要注意什么？

四、課堂作業(yè)：P19第4題，P20第8、11題。

五、作業(yè)：P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。

課后小記:

本課新增知識(shí)點(diǎn)多，難度較大，特別是例3應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考其計(jì)算依據(jù)。課堂中張子釗同學(xué)問到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點(diǎn)后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無法解決的問題在經(jīng)過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而引導(dǎo)