五年級上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》課案設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）坪田學(xué)校羅育莉教學(xué)要求1、知識與技能1）、體會邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中紋絲不動而壯烈犧牲的偉大品質(zhì)和高尚情操。2）、學(xué)習(xí)通過分析人物言行、心理活動領(lǐng)悟文章的思想感情。（3、有感情地朗讀課文。2、過程與方法（1）、通過自學(xué)課文，初步了解課文大意。（2）、通過理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情并感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者的思想感情并感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神，激發(fā)學(xué)生對革命先烈無比崇敬的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)從周圍的環(huán)境及人物的表現(xiàn)中了解人物的內(nèi)心活動。2、體會作者的的思想感情并感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。教學(xué)過程一、問題引入被火燒是一種什么樣的感覺一般人的反應(yīng)是什么二、自讀課文并思考邱少云是一個什么樣的人（邱少云是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。）三、探究解疑1、此次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么發(fā)生了什么A、此次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么為什么（潛伏；第一自然段。）B、期間發(fā)生了一件什么突發(fā)事件（邱少云被火燒著了。）2、找出文章出表現(xiàn)具體時(shí)間的詞語（黃昏時(shí)分、天還沒有亮、太陽漸漸爬上山頭、到了中午、半個多鐘頭、黃昏時(shí)候、二十分鐘、1952年10月12日）3、能救邱少云，為什么不救A、有什么方法可以救邱少云（邱少云只要…）（我只要…）B、為什么不救（我們、我們班、整個潛伏部隊(duì)；作戰(zhàn)計(jì)劃。）C、邱少云怎么做的不這樣做行不行（一動不動；）（我發(fā)現(xiàn)前面…）4、一開始，“我”的心情是什么擔(dān)心的是什么為什么會擔(dān)心呢A、一開始，“我”的心情怎樣我的心繃得緊緊的。B、“我”擔(dān)心的是什么邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。C、“我”為什么會擔(dān)心呢年輕、一般人的正常生理反應(yīng)、新戰(zhàn)士5、“我”為什么不忍看，又忍不住不看A、“我”為什么不敢看不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死B、“我”為什么又忍不住不看呢盼望著出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。C、這時(shí)，“我”的心情是什么我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。6、邱少云為什么一動不動他的犧牲值不值A(chǔ)、火在他身上燒了多長時(shí)間半個多鐘頭B、這么長時(shí)間，他為什么一動不動（為了…；為了…；為了…。）C、他靠什么做到了這一點(diǎn)（堅(jiān)強(qiáng)的意志；顧全大局的自我犧牲精神。）D、他的犧牲值不值有人說他還活著，為什么（值；是的，他永遠(yuǎn)活在我們心中，他的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。）7、聯(lián)系第8自然段，分析兩個“才”字的意義、作用。（1）烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。（時(shí)間長；承受巨大痛苦；體現(xiàn)邱少云精神可貴。）（2）看著時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。（時(shí)間短；部隊(duì)受鼓舞；邱少云的犧牲是值得的。）四、有感情地朗讀全文。五、分小組討論，概括本文的中心思想。六、總結(jié)寫作特點(diǎn)1、按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序安排材料；2、以“我”的心里活動側(cè)面烘托英雄的光輝形象。七、布置作業(yè)