遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)(初中數(shù)學)

研研遠程網(wǎng)絡修總結(jié)人

個

姓名

市縣

所在單位

任教學科

任教學段信

數(shù)學

初中息請對下中研要，查是按求成所培內(nèi)容（需寫學習類

提交類（）成至少六個課

交流類（程總學習后業(yè)時間不少于1200分

（）與論壇、活動，修考核自檢

鐘核項（讀簡報數(shù)五個加分項（看視頻答（部分疑回放作為評依據(jù)）

（）成一個教育發(fā)帖回帖少于15（包括事故事）學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）（）成一個研修總結(jié)（）加“讀書會”活（）交課程學習動記（）加“我的課堂我（）交研修日志做主”活動（）交我的文章（）加“資源征集”活動本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習中給我感觸最深的是模塊二師愛的智慧和模塊三培養(yǎng)學生良好的運動習慣。師愛的智慧這塊的學習，雖然內(nèi)容簡短，但給我感觸最深，我深深地記得優(yōu)秀老師的一舉一動，還記得修收獲

研課課學習中您感觸最程學習的深內(nèi)容有哪些？并簡述收獲您有哪些收獲。

她的無悔選擇，我也把他們的精神和他們的教學方法運用于教學，我也試著給孩子們寫悄悄話，他們將一直是我?guī)煹掳駱又业慕處熒?。其次，便是專業(yè)知識能力模塊的學習，有很多實用知識可積累當作資料用到平時教學。更加清晰的認識到學生是學習的主體，應該圍繞這個展開教學。新教育主張根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個學生發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”，這是新課程改革的要求。每學生都是一個獨立的個體個別性和獨特性應該受到尊重與珍視。因此要根

據(jù)每個學生的興趣、需要、水平，因人施教，把學習的權(quán)利交給學習的主體——學生，讓他們更自由、更主動地學習。學習了后，深深反思到人不學，要落后。此次學習了我很大啟發(fā)，在以后教學中，我應多運用批判思維，多尊重孩子們的想法啟他們引他們，提高教學效果。過培訓平臺的網(wǎng)絡視頻聆聽專家講在培訓論壇上發(fā)帖回,撰寫研修日,提教學設計與反思提學科專輯布置的作業(yè),等等培訓兩不誤,參加遠程培訓每天的感覺幸福而又充實的因每一天都要面對不同風格的名,一天都能聽到不同類型的講,每一都能感受到思想火花的沖擊聽專家的反思自己的教學,都能有所收獲從開始進入臺的生到逐漸熟練完成作業(yè)的程,到豐自己的教每一天都有一種成就感。"面復雜的運算，如何培養(yǎng)孩的學習興在本次培訓中您提出趣孩養(yǎng)成良好的學習習"這一問題最有的最有價值的問題是（包價值。我是這樣做的：學習借鑒其他老師的做法問題研討區(qū)、論壇等）？改進自己的教學教法。如：切實地引導學生動手在問題研討活動中提出的操作不是僅僅理論強調(diào)。師不教學的問題是通過什么途徑解決法生自"學不得法師不教學的慣，的？您參與了哪幾次研討

學生當然也缺乏良好學習習慣。所以教給孩子學的方法、習慣等。研討交流活動的收獲

活動？請列出這些交流研我參加了“中學生有效的學習方法”“數(shù)學討活動的主題。評從哪幾方面入手”、“如何讓孩子們愛上運算？”等研討活動。通過參與視頻答疑活動、問題共研討活動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，我的收獲有：不僅提高了自己分析解決問題的能力與寫作水平，而且讓自己也成為了一個通過參與視頻答疑活具一定專業(yè)知識能力，具備一些專業(yè)理念與良動、問題研討活動、學科好師德的中學數(shù)學教師，在今后的教育教學過程線研討活動，以及提問和中，我會學以致用，理論聯(lián)系實際，邊學邊教，看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，邊教邊學，真正成為一名受人尊敬的好老師。自有何收獲？請述。己有許多疑問，在專家的答疑下頓時明朗了許多時幫助我重新認識了一些育方式念，提供了一些更好的解決問題的方法，搭建了一個交流的平臺寬視野使問解決的更合適，提升了我的教育教學技能。活動的收獲

您是否參加了書大會動？請寫一下您的讀書體會。

我參加了書林大會活動。冰心說“讀書好、多讀書、讀好書?！弊x書，

經(jīng)經(jīng)教育敘事故事

教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？教學片斷對比：（1）

可以更新我們的理念讀書，可以改變我們的現(xiàn)狀讀，可以提升我們的精;書，可以陶冶我們的品性讀書，可以激發(fā)我們的職業(yè)智讀書以撐我們的教育生正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財富來豐富自己。”當然，我們也不能為讀書而讀書，一定要把讀書自覺地和教育教學改革和實踐的研究結(jié)合起來，用讀書指導實踐，用實踐指導讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書，這樣的讀書才是有生命的讀書。書籍是人類進步的階梯。在教育敘事交流中，我懂得了表揚不要因為分數(shù)高就去表揚，而且是以偏概全的表揚；批評也不要因為分數(shù)低就去批評是進步和后退，要真實的去分析。教敘事不真實反應教育教學情況認的途徑有兩個先要經(jīng)常進行教育教學的批判性反思然后就是要主動與同事和學生交流（）請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）如何讓學生養(yǎng)成預習的習慣。中學數(shù)學課堂教學的多邊形”這個課中（）此內(nèi)容原來的教學片斷）踐活動與學習反思

實教學行為改進

選擇培訓課程中你所學到在實際教學中教布置預習后，學生往往的某一教學方法或策略；無所適從，數(shù)學必須要先看例題理解概念性的知（）用這個策略在你的識。課堂上：（）思教學策略應用的效果；4）進行（）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）對比，總結(jié)教學行為改進的先布置學生在現(xiàn)實中需要解決的問題種預習方法以學生自主活動為基本方式，在自主活請簡要回顧并按右欄動完成預習要求，在自主活動中使良好的預