高中英語任務(wù)型閱讀心得

第3頁共3頁高中英語任務(wù)型閱讀心得【摘要】任務(wù)型課堂教學活動作為一個新的理念，正備受英語界的關(guān)注。它是20世紀80年代興起的語言教學方法。其核心思想就是要模擬人們在社會、學校生活中運用語言所從事的各類活動，把語言教學與學習者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。【【關(guān)鍵詞】：^p】任務(wù)型教學英語教學方法高中英語課程標準認為：運用任務(wù)型教學思維模式進行教學，不僅能夠起到優(yōu)化課程教學過程和方法的作用，而且能夠讓學生在閱讀學習的過程中積累豐富的語言文化知識。通過設(shè)計，習讀教學任務(wù)的模式來增強學生的語言學習體驗.更能夠發(fā)揮好學生的學習主體地位和作用。從某種意義上說，任務(wù)型閱讀教學更是學生比較喜歡的閱讀學習模式。那幺，我們應(yīng)該如何進行任務(wù)型閱讀教學？一、關(guān)注任務(wù)型閱讀，倡導(dǎo)角色多元高中英語閱讀是教學的中心，也是難點。通過優(yōu)化閱讀的設(shè)計，利用任務(wù)型教學的方法將閱讀的重點、難點突出，逐個擊破，達到事半功倍的效果。以提高學生英語成績?yōu)榛A(chǔ)目標，以培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)為重要指標，以現(xiàn)實社會中人際間交流為最高目標，任務(wù)型教學的方法將閱讀的內(nèi)在和外延有機的結(jié)合了起來。教師引導(dǎo)學生關(guān)注閱讀的難點，以任務(wù)的形式體現(xiàn)在課堂教學環(huán)節(jié)，主要有：1.尋找文章【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)鍵點為任務(wù)依托，在規(guī)定的較短的時間內(nèi)要求學生完成任務(wù)，培養(yǎng)學生找讀的能力。2.將閱讀文章中重點段落、語句有針對性的設(shè)置任務(wù)，包含語法方面的知識，也可以是句法、詞法的知識和運用，3.要求學生對于文章的主旨大意的理解等以小組形式進行討論，并將自己認為最優(yōu)美的句子朗讀出來，談一談為什幺選擇這個句子。任務(wù)型教學不一定要求具體說明教師和學生在教學中扮演的角色，但是任務(wù)會反映教師和學生特點。教師不僅僅是任務(wù)的監(jiān)控者，也可以成為任務(wù)的參與者。當然有些任務(wù)中，為了更明確任務(wù)，加快課堂節(jié)奏，教師可以明確學生的角色定位。例如在必修1traveljournal一文中，教師需要指導(dǎo)學生扮演導(dǎo)游一角色，來介紹湄公河的地理位置，沿途風光和旅行途中需要用到的工具等情景。二、豐富感悟思維。優(yōu)化閱讀發(fā)展創(chuàng)新任務(wù)閱讀教學不僅要求學生能夠完成任務(wù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的閱讀學習發(fā)散