18古詩三首 江南春 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首江南春說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《江南春》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過賞析《江南春》這首古詩，提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和感知力，同時(shí)了解古代江南地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)文化自信和歷史意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞古詩中的意境美，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩的學(xué)習(xí)，對古詩的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的文言詞匯和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，尤其是對于富有意境和情感的古詩，他們往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受古詩的韻律美，而另一部分學(xué)生則可能更注重對詩句意象的分析和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《江南春》這樣的古詩時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對古代文化背景和詩人情感的理解不夠深入；二是對于一些生僻字詞的識讀和解釋；三是如何在有限的文字中捕捉到豐富的畫面和情感。這些困難可能影響學(xué)生對古詩的整體理解和欣賞。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《語文》六年級上冊統(tǒng)編版

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩《江南春》相關(guān)音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)上的古詩詞解析文章

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如江南風(fēng)景圖片、詩詞卡片）、互動討論板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示江南春的美麗風(fēng)景圖片或播放相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩中的畫面，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩知識，如古詩的格式、韻律、意象等，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《江南春》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩中意境等，幫助學(xué)生了解古詩的背景知識。

舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意境美。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩中的意象、情感以及詩人表達(dá)的思想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩中的畫面，加深對詩句的理解。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在復(fù)述過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解詩句。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）背誦《江南春》這首古詩。

（2）收集有關(guān)江南地區(qū)的風(fēng)土人情資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）閱讀一首自己喜歡的古詩，嘗試分析詩中的意境和情感，下節(jié)課與同學(xué)們交流心得。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.播放江南風(fēng)景圖片或音樂，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道江南地區(qū)嗎？你們對江南有什么印象？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩知識。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

1.講解《江南春》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩中意境等。

2.分析詩中的具體詞句，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意境美。

3.組織學(xué)生分組討論，探討詩中的意象、情感以及詩人表達(dá)的思想。

（3）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩中的畫面。

2.針對學(xué)生在復(fù)述過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)古詩的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.布置背誦《江南春》這首古詩的作業(yè)。

2.布置收集有關(guān)江南地區(qū)的風(fēng)土人情資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享的作業(yè)。

3.布置閱讀一首自己喜歡的古詩，嘗試分析詩中的意境和情感，下節(jié)課與同學(xué)們交流心得的作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《江南春》這首詩描繪了江南春天的美景，我們可以圍繞這個(gè)主題拓展以下資源：

-《江南春》作者杜牧的生平及文學(xué)成就介紹。

-江南地區(qū)的歷史文化背景，包括地理環(huán)境、風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)等。

-與江南春主題相關(guān)的其他古詩，如《泊船瓜洲》、《清明》等。

-江南地區(qū)的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展情況。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解《江南春》這首詩，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀杜牧的其他詩作，如《秋夕》、《赤壁懷古》等，了解其詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的江南景點(diǎn)，通過實(shí)地考察感受江南的自然風(fēng)光和人文氣息。

-學(xué)生可以分組合作，每組選擇一首與江南春主題相關(guān)的古詩，進(jìn)行詩歌賞析和創(chuàng)作，如仿寫一首描繪家鄉(xiāng)春天的詩。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看江南地區(qū)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，對比古今江南的變化，撰寫觀后感。

-邀請歷史老師或文化專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更全面地了解江南的歷史文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“江南春”主題的展覽，學(xué)生可以收集相關(guān)圖片、詩詞、故事等，展示他們的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人在江南游歷的場景，增強(qiáng)學(xué)生對古詩背景的理解。

-通過繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式，創(chuàng)作與《江南春》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫江南春景、演奏古風(fēng)音樂等。

-學(xué)生可以嘗試將《江南春》改編成現(xiàn)代歌詞，創(chuàng)作一首流行歌曲，展現(xiàn)古典詩詞與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-江南春的地理背景和季節(jié)特點(diǎn)

-杜牧的生平及創(chuàng)作風(fēng)格

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

②重點(diǎn)詞句：

-“千里鶯啼綠映紅”：描繪江南春天鳥語花香、生機(jī)勃勃的景象

-“水村山郭酒旗風(fēng)”：描繪江南水鄉(xiāng)的寧靜與繁華

-“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：表達(dá)詩人對歷史的感慨和對自然美景的贊美

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