體育教學與信息技術(shù)

當今社會是信息的社會，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代多媒體的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學習的方式，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)以及在教育中的廣泛運用，教育系統(tǒng)從上至下的要求要把計算機輔助教學和學科教學有效的結(jié)合起來，利用信息平臺，資源共享等，提高教育教學水平，努力探索在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)下優(yōu)化課堂教學方法和途徑。信息技術(shù)的教育不在只是計算機教師的專利，這是信息社會對所有學科教師提出的新要求，是信息革命向傳統(tǒng)教學模式提出的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)不僅是一種展示手段，解決如何教的問題，還是一種輔助工具，解決如何學的問題。把信息技術(shù)同體育學科教學結(jié)合起來，既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化體育課程改革的有機組成部分，必然會促進教育教學質(zhì)量全面提高。作為一名年輕的體育教師，要主動的去研究信息技術(shù)與體育學科的有效整合，努力嘗試構(gòu)建一種新型的體育教學模式，從而有效地提高學校體育工作的效益。

信息技術(shù)作為一種工具、資源和環(huán)境，改變了教學過程和課堂教學結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)的體育教學過程呈現(xiàn)出新亮點。無論是在《體育與健康》理論知識的學習還是體育實踐課學習技術(shù)技能，體育教師都可以通過制作課件來與學生一起學習，由于課件圖文聲像并茂，交互性強，具有傳統(tǒng)教學手段無可比擬的優(yōu)越性，越來越受到學生的喜愛。表現(xiàn)在：

一、利用多媒體課件進行體育教學，能激發(fā)學生學習興趣、求知欲，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

有句話叫：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣的力量是巨大的，興趣是學生最好的老師。以往傳統(tǒng)的體育教學由教師邊講解、邊示范，學生已經(jīng)對這種教學模式，感到枯燥無味，厭學情緒比較嚴重。多媒體課件教學應用于體育課堂，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調(diào)動起了學生求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運用多媒體課件教學后，學生會精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，充分激發(fā)了學生濃厚的求知欲望，提高了教學質(zhì)量。例如，在進行籃球教學時，教師先在課件中插播學生喜歡的一段NBA的精彩片斷；在進行排球教學時，同樣放上一段精彩排球比賽，學生看了錄像后，學習的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。在體育與健康理論課的教學中，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。如果答對了，給出掌聲或是屏幕上顯示：“真棒！”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。

二、利用多媒體軟件教學，突破技術(shù)技能教材的重點和難點，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，提高教學效率。

在學習《新課程標準》時，《標準》提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能?！斑\動技能學習領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學習領(lǐng)域目標的載體?！比绻麤]有運動技能學習領(lǐng)域，其他學習領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木，無水之源，就會失去體育課程的特征?！吧眢w、心理和社會適應”的整體健康目標就無法實現(xiàn)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學科教學有機地結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學生面前，使學生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學習環(huán)境。例如：跳遠教學，其教學問題為教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學生都觀察仔細，掌握動作要領(lǐng)。如何把這一整套的動作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細節(jié)動作，清晰、準確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？運用fah做成的跳遠課件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學時教師的動作講解示范，通過課件直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意。形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學效果。

三、利用多媒體教學，加強對學生的思想品德教育。

體育課不僅是讓學生鍛煉身體，掌握運動的方法，還要把對學生的思想品德教育貫穿始終。除了利用口頭或是讓學生親身體驗吃苦精神、創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作精神等的教育方法外還可以運用信息技術(shù)更直觀的對學生進行教育。如在電視臺轉(zhuǎn)播重大運動會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學生播放，讓學生感受我中華健兒為祖國榮譽努力拼搏的熱血場面，以此來增強學生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運動員訓練的場面，讓學生了解一個取得成績的運動員，他的訓練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅強的意志作為后盾。教育學生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務。同時還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運動的力量美和形態(tài)美，對學生進行美育教育。又如

“排球“技術(shù)學習時，可利用電視畫面生動具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊員站位位置號，當介紹到中國女排的成長史時，可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排奪冠時的風采，從而激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生不折不撓、為國爭光的思想品德。

四．利用信息技術(shù)可以拓展學生的知識領(lǐng)域，為學生形成終身體育的意識打下基礎(chǔ)。

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到今天，人人都知道信息的重要性，學生學習的工具和手段越來越豐富，家家都為孩子買了電腦，為的就是讓孩子與時俱進，跟的上時代的步伐，體育老師在上一機一節(jié)新課之前，可以通過上網(wǎng)查資料的辦法，讓學生先有意識的去自我學習，然后在老師教學時就會受到事半功倍的效果。同時，學生可以了解世界體育的發(fā)展和體育健身的意義和更多的健身方法，知道運動健身的重要性。這樣既拓展了知識面有為終身體育打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)與課程的有效整合是教育教學方法的進步，但信息技術(shù)并非是萬能的，要求我們要注意教學手段多樣化。信息網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學中的應用應定位在輔助性作用上，其輔助性主要表現(xiàn)在體育課程本身的特點，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要