中考文言文閱讀考點(diǎn)

把握中考文言文閱讀考點(diǎn)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中六至九年級的學(xué)生，對于淺易的文言文，要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，要能背誦優(yōu)秀詩文80篇。也就是說，初中生要通過四年的學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立閱讀一篇文言文的能力，而要做到這—點(diǎn)，就必須在平時要注意積累一些優(yōu)美句段，掌握一定的文化常識，了解常見文言句式，準(zhǔn)確理解常用實詞、虛詞的含義，把握文言文閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)，從整體上感知文章主旨。不難看出，這些內(nèi)容無疑就是中考文言文命題的“綱”，中考時要想在文言文閱讀上拿到高分，就必須圍繞以上知識點(diǎn)狠下功夫。歸納近年來中考文言文閱讀板塊的考題，其常見考點(diǎn)主要有以下幾個方面：考點(diǎn)一：重點(diǎn)字詞考點(diǎn)二：文言句式考點(diǎn)三：句子翻譯考點(diǎn)四：理解文章內(nèi)容考點(diǎn)五：分析人物形象考點(diǎn)六：感悟作者的情感考點(diǎn)七：斷句考點(diǎn)八：鑒賞拓展考點(diǎn)一：重點(diǎn)字詞這類題目主要圍繞文言文中的重點(diǎn)實詞、虛詞設(shè)計考題，要求考生準(zhǔn)確進(jìn)行解釋?！纠}】解釋下列加點(diǎn)字。1同舍生皆被綺繡2主人日再食3右備容臭4缊袍敞衣【技巧點(diǎn)撥】文言文字詞的考查，一般都遵循“考題在課外、考點(diǎn)在課內(nèi)、知識在課本”的原則，因此要注意平時積累。一是要積累重點(diǎn)文言實詞、虛詞，譬如“今亡亦死”中的“亡”，就是一個常見實詞。二是積累通假字，譬如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”，就通“悅”。三是積累詞類活用，譬如“有好事者船載以入”中的“船”就是名詞用作狀語，當(dāng)“用船”講。四是積累古今異義，譬如“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，此句中就當(dāng)“祭祀用的牛羊”講，與今天“為正義而死”的意思根本不同。五是積累一詞多義，譬如“之”，在古漢語中就有“的”、“到”、“位”等多種意思。有了廣泛的積累，大多數(shù)文言字詞都能給出意思。對于少數(shù)未學(xué)到過的文言字詞，同學(xué)們可先整體理解該字詞所在句子的意思，然后再回過頭來猜測相關(guān)字詞的意思，選擇一個最貼切的意思將其寫出來?！緟⒖即鸢浮?通“披”，這里是穿的意思2每天3氣味，這里指香氣4破舊考點(diǎn)二：文言句式這類題目主要是圍繞常見的文言文句式設(shè)計考題，或填空，或判斷，或翻譯?！纠}】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①微斯人，吾誰與歸【技巧點(diǎn)撥】文言文特殊句式主要有以下五種：一是判斷句，即對某一事物作出判斷。二是被動句，即被動句的主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、施事者。三是疑問句，表達(dá)某種疑問。四是倒裝句，主要包括主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、介賓結(jié)構(gòu)四種情況。五是省略句，即句子中的某一成分出現(xiàn)了省略。在解答這類題目時，首先要對給出的文言句子作出準(zhǔn)確判斷，然后再依據(jù)各種句式的特點(diǎn)進(jìn)行解題?！緟⒖即鸢浮浚ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢考點(diǎn)三：句子翻譯這類題目就是要求對文言句子進(jìn)行翻譯?！纠}】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。【技巧點(diǎn)撥】翻譯文言句子，首先要掌握五種文言特殊句式，同時要了解借代、互文、委婉、諱飾等文言文修飾方法，在此基礎(chǔ)上，還要熟練掌握通假、詞類活用、古今異義等常識，最后，還要掌握文言文語句翻譯的基本技巧。文言文翻譯技巧一般可以概括為八個字：“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“選”、“固”、“意”。①留。專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯。例如，“景公使使者至”，就可譯為“景公派使者到了”?！蛾套愚o千金》②補(bǔ)。在翻譯文言文時應(yīng)補(bǔ)出省略成分。例如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”在翻譯時應(yīng)將“再”、“三”后面的“鼓”補(bǔ)出來?！恫軇フ搼?zhàn)》③刪。刪去不譯的詞。例如“甚矣，汝之不惠！”在翻譯時應(yīng)將無意思的“之”刪掉?！队薰粕健发軗Q。在翻譯時應(yīng)把文言文中的代詞換成現(xiàn)代漢語的人稱代詞。例如“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”在翻譯時應(yīng)把“吾”換成“我”。《廉頗藺相如列傳》⑤調(diào)。在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整。（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等。例如“我孰與城北徐公美”可調(diào)換成“我與城北徐公孰美”的形式。《鄒忌諷齊王納諫》⑥選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成文言文翻譯的難點(diǎn)。例如“顧野有麥場”中的“顧”是一個多義詞，它的義項共七條：a．回頭看；b．看；c．探問；d．拜訪；e．顧惜、顧念；f．考慮；g．但、只是；h．反而、卻。在這個句子中用b項最恰當(dāng)?！独恰发吖獭９潭ǜ袷降墓潭ㄗg法。例如“覽物之情，得無異乎”中的“得無……乎”譯為“恐怕……吧”“莫非……吧”。《岳陽樓記》⑧意。即意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯。在此基礎(chǔ)上，再對不懂的詞語進(jìn)行揣測，大致推斷出它的意思，這樣，一個文言句子就能夠很輕松地翻譯出來?！緟⒖即鸢浮恳驗檫@件事，（我）非常感激，于是答應(yīng)先帝（為他）奔走效勞?？键c(diǎn)四：理解文章內(nèi)容概括文章中心這類題目就是要求考生在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，概括文章的主要意思，一般以問答題的形式出現(xiàn)?！纠}】從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)【技巧點(diǎn)撥】解答這類題目，首先要讀懂文意，然后和現(xiàn)代文閱讀一樣，抓住文題、首尾段及主要段的中心句進(jìn)行概括整理?！緟⒖即鸢浮快笕栌谂`人之手，駢死于槽櫪之間?？键c(diǎn)五：分析人物形象這類題目主要圍繞文中的人物設(shè)題，要求考生分析人物性格特點(diǎn)?！纠}】根據(jù)甲（晏子至……得無楚之水土使民善盜耶）乙（景公游于壽宮……鰥寡有室）兩文（均選自《晏子春秋》，你認(rèn)為晏子是一個怎樣的人【技巧點(diǎn)撥】分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱讀一樣，同樣是抓外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時候還要注意對比、烘托等手法對人物刻畫的作用。【參考答案】晏子是一個機(jī)智善辯、能維護(hù)國家尊嚴(yán)的人，是一個關(guān)愛百姓、關(guān)注民生的人?？键c(diǎn)六：感悟作者的情感品味文章觀點(diǎn)哲理這類題目主要以論述題的形式出現(xiàn)，但有時也出現(xiàn)在選擇題中?！纠}】兩篇名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)。請說說甲《陋室銘》、乙《愛蓮說》兩文分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感?！炯记牲c(diǎn)撥】解答這類題目，關(guān)鍵是讀懂原文，然后抓住文中的重點(diǎn)句進(jìn)行品析。因為無論是情感的表達(dá)，還是觀點(diǎn)的表達(dá)，都要以抒情、議論等句子作為載體，抓住這些句子，就基本找到了答案?！緟⒖即鸢浮考孜谋磉_(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣；乙文表達(dá)了作者潔身自好的高潔情操和對正直品德的追求?？键c(diǎn)七：斷句這類題目，就是要求考生給文言句子劃分朗讀節(jié)奏，可以是操作題，也可以是選擇題等?！纠}】用“／”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏只劃三處。乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東【技巧點(diǎn)撥】中考文言文的斷句，肯定不會考給整篇文言文斷句，通常只是要求對一個文言文片段進(jìn)行斷句，因此難度不算大，但要斷準(zhǔn)確，也實非易事。那么，如何去完成這樣的題目呢可從以下幾個方面進(jìn)行突破：一是理解大意分層次。方法是聯(lián)系上下文，通讀全段，弄懂這個片段的大體意思，然后看能不能分出一個大概的層次來。二是抓住名詞理句子。片段中的人名、地名、官名、族名、器物名等一般都是陳述、描寫、說明或議論的對象，看看它們的前后可不可以斷句。三是尋找虛詞分句子。文言文中的虛詞往往有它們固定的作用和位置，如“夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今”等一般用于句首；“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非”等關(guān)聯(lián)詞一般用于復(fù)句中間；“也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪”等經(jīng)常用于句尾；“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等疑問詞一般代表此處是一個疑問句；“曰、云、言”表示人物在說話，我們完全可以據(jù)此進(jìn)行斷句。四是分析語法辨句子。“……者……也”是典型的判斷句式或表示判斷關(guān)系的詞；“不亦……乎”、“何……為”、“安……哉也”、“孰與……乎”、“豈……哉”，是典型的反問句式；“為……所……”、“受……于……”，是典型的被動句式。還有“如……何”、“奈……何”、“若……何”、“得無……乎”、“無乃……乎”、“況……乎”、“何以……為”、“與其……孰若……”，是典型的固定結(jié)構(gòu)。五是巧用修辭斷句子。對偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭方法，句式整齊、四六句多，斷句時可以利用?！緟⒖即鸢浮磕肆睿x人葛嬰／將兵／徇蘄以東考點(diǎn)八：鑒賞拓展這類題目，圍繞文言文的主題思想、情感態(tài)度、藝術(shù)手法等一個或多方面設(shè)題，要求學(xué)生提出自己的看法和疑問，運(yùn)用文中的知識解決相關(guān)實際問題等。【例題】［甲］文段選自《送東陽馬生序》，在讀書方面給我們的啟示是＿＿＿＿＿；［乙］文段選自《明史》在做人方面給我們的啟示是＿＿＿＿＿。【技巧點(diǎn)撥】解答這類題目，要在準(zhǔn)確把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考題要求，沿著一個方向或多個方向進(jìn)行品析，作答時一定要緊密聯(lián)系文章的主題、抒發(fā)的情感、闡明的道理、藝術(shù)手法等，內(nèi)外結(jié)合，合理生發(fā)，表達(dá)清楚?！緟⒖即鸢浮孔x書方面圍繞“勤奮刻苦”、“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”、“坦誠待人”、“與品德優(yōu)秀的人交友”、“背后不說人壞話”等要點(diǎn)回答即可。二、中考文言文閱讀考點(diǎn)歸納研讀文言語段閱讀理解考點(diǎn)歸納研讀考點(diǎn)歸納整理考點(diǎn)1：正確翻譯文言重點(diǎn)字詞、句子，斷句考點(diǎn)2：加強(qiáng)對主旨句、警句、名句的理解及背誦考點(diǎn)3：品味詞語在文中的表達(dá)妙處及其表達(dá)效果，分辨語句的表達(dá)方式考點(diǎn)4：概括語段內(nèi)容，分析語段結(jié)構(gòu)及其在原文中的地位作用考點(diǎn)5：評析文章的思想內(nèi)容，感悟文中人物及事件的特點(diǎn)、意義考點(diǎn)6：評析文章的寫作特色、技巧（修辭）考點(diǎn)7：評析文章的思想傾向及歷史意義考點(diǎn)8：聯(lián)系實際，談文章對自己的啟發(fā)及其現(xiàn)實意義考點(diǎn)9：與語段有密切聯(lián)系的文學(xué)常識及其寫作風(fēng)格考點(diǎn)10：不同素材間的聯(lián)系、比較和遷移知識要點(diǎn)研讀一、文言語句翻譯文言語句翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。二、文言文閱讀閱讀文言文主要把握如下四點(diǎn)：1、斷句停頓；2、分析常見虛詞、關(guān)鍵實詞、重點(diǎn)語句的意思；3、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；4、對不同類型的文言文能從文體特點(diǎn)上進(jìn)行分析。三、詩詞賞析這是一項綜合性較強(qiáng)、能力層級較高的活動。詩詞賞析的內(nèi)容包括：1、詞語和句子內(nèi)容、文章主旨的概括；2、表現(xiàn)手法（抒情、象征）、表達(dá)方式的分析等；3、作家作品、背景材料的識記；4、作者情感、詩詞意境的理解。四、文言句子在文中的意思這是文言文閱讀的一個至關(guān)重要的內(nèi)容。正確把握文言句子在文中的意思，關(guān)鍵是注意包括以下四點(diǎn)：1、準(zhǔn)確理解常見文言實詞和虛詞的意義及用法，從文章整體及具體語境兩個方面弄懂實詞、虛詞的意義，了解與現(xiàn)代漢語不同的句式。2、弄懂文言語句句與句之間的語意關(guān)系。3、抓住關(guān)鍵語句，把握中心句，弄懂蘊(yùn)含豐富語句的表層與深層含義。4、注意句子的比較分析，注意句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析其意義上的差別。思維能力拓展1、把握文言文閱讀閱讀文言文，不能只停留在字詞的了解上，而是要在通覽全文、理解字詞句含義的基礎(chǔ)上，正確地把握文段的思路、結(jié)構(gòu)及中心，要弄清句與句之間的關(guān)系，明確關(guān)鍵語句在文中的含義和作用，結(jié)合作者所處的環(huán)境分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度及文段的藝術(shù)風(fēng)格。要能夠由此及彼，舉一反三。2、把握文言文文意（１）、初步把握初步把握要求對閱讀材料能夠根據(jù)題意把握某一內(nèi)容，進(jìn)行歸納整理或摘錄篩選；要求對閱讀材料的某一個段落層次甚至全篇的文意進(jìn)行考查，把握基本情節(jié)或基本思想。①找出相應(yīng)的詞句：找出相應(yīng)的詞句就是根據(jù)題意要求對閱讀材料進(jìn)行信息篩選。在篩選前，要仔細(xì)審題，明確題干的要求，并讀懂原文。進(jìn)行摘錄篩選時要注意準(zhǔn)確摘錄和完整摘錄。②概括主要內(nèi)容：概括主要內(nèi)容就是在閱讀過程中，根據(jù)閱讀的要求，對某篇文章、某個段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納。概括時，既可以概括要點(diǎn)，抽取特征，把不同側(cè)面的要點(diǎn)壓縮捏合，歸納提煉；又可以抓住關(guān)鍵詞語和句子，摘錄要點(diǎn)。（２）、分析評價分析評價要求在初步把握文意的基礎(chǔ)上對所述事件所說道理進(jìn)行綜合判斷與推理，要求答出某個事件發(fā)生的原因，某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，或是對閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行評論等。分析評價時要注意：分析必須在整體把握和綜合梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。評價的思想觀點(diǎn)必須正確，要辨證地思考和歷史地評價。①分析用意：分析用意是根據(jù)提供的具體材料，進(jìn)行分析，推斷運(yùn)用這則材料的目的。分析時，首先要理解提供的具體材料，然后聯(lián)系上下文推斷出其用意。②發(fā)表見解：發(fā)表見解是對某一觀點(diǎn)或某一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。發(fā)表見解時要聯(lián)系具體的語境，思想觀點(diǎn)要正確，做到言之成理，自圓其說。③探究言外之意：言外之意是指字面外的意思。探究言外之意，揭示隱含信息，不能脫離特定的語言環(huán)境。語境是語言隱含意義的本質(zhì)所在。因此，分析特定語境是引發(fā)隱含信息的依據(jù)和先決條件。3、把握詩詞鑒賞古詩詞鑒賞除了對字詞句的理解，還要求分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟詩歌的意象及意境，把握詩歌的主旨，理解詩歌的感情。4、找準(zhǔn)分析文章內(nèi)容的角度（1）根據(jù)不同文體，理清基本要素。①記敘性文字要理清時間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果。②議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。③說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。（2）劃出層次結(jié)構(gòu)，逐層歸納分析。逐步對段落或?qū)哟芜M(jìn)行分析，理清作者的思路，把握文章的主旨。（3）綜合分析，擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。分析、綜合時注意充分利用文章題目、文中或文后注釋、文章有關(guān)知識作綜合分析，從而擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。三、中考文言文考點(diǎn)描述及解題方法指導(dǎo)從語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中文言文“閱讀能力”的要求入手，結(jié)合全國各地歷年中考試卷命題情況分析來看，中考中涉及的文言文考點(diǎn)主要有以下幾個方面：一是常見文言實詞。包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法。二是文言虛詞。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。三是文言語句理解與翻譯。文言句式重點(diǎn)考查與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（賓語前置句、定語后置句、狀語后置句）等。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，主要考查譯文的完整、準(zhǔn)確、得體情況。四是文言文閱讀。除了考查對關(guān)鍵字詞的了解以外，主要考查三點(diǎn)：（1）歸納要點(diǎn)，概括中心；（2）分析作者觀點(diǎn)態(tài)度；（3）鑒賞寫法。有時還會從課內(nèi)延伸到課外，考查知識的遷移與運(yùn)用能力。需要注意的是，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度時，要考慮到作者所處的生活環(huán)境和時代背景。五是文學(xué)文化知識與課內(nèi)外名篇名句名言的背誦默寫。文學(xué)常識涉及作家、作品、文體等，復(fù)習(xí)時要善于歸類，如作家按朝代歸類，詩歌按體裁或表達(dá)方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。針對考點(diǎn)我們不難看出文言文學(xué)習(xí)要依“標(biāo)”靠“本”。“依標(biāo)”，就是要緊緊扣住課程標(biāo)準(zhǔn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中文言文的“閱讀能力”的要求是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。我們在復(fù)習(xí)的過程中，要緊緊抓住這個“標(biāo)”，在積累的過程中不斷總結(jié)規(guī)律。比如，掌握常見文言實詞和虛詞的含義，了解特殊的文言文句式?！翱勘尽?，就是要以“課本”為“本”，全面、深入復(fù)習(xí)每一篇文言文，分類整理知識點(diǎn)。一、關(guān)于文言實詞文言實詞在文言文中占主要地位，是學(xué)習(xí)文言文的首要突破口。文言實詞的詞義相對固定，有很多是有規(guī)律可循的。1通假字。在古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近、有時字形也相似的字來代替就叫做通假。通假字一般包括同音通假和音近通假和形似通假三種形式。通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在注釋中已標(biāo)明，復(fù)習(xí)時可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識記。2一詞多義。古漢語中，一個詞往往有幾個意思，要重點(diǎn)掌握典型的、常見的多義詞。理解時要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語境去推求某個詞的具體含義。復(fù)習(xí)時，一是注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來；二是結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。3古今異義。由于詞義的演變，古今詞語中有些詞形體相同而意義不同，常見有四種情況：①詞義的擴(kuò)大；②詞義的縮小；③詞義的轉(zhuǎn)移；④詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”一詞，古義是指“妻子與兒女”，今義則專指“男人的配偶”，屬詞義的縮小。古今異義在教材中大部分已有注釋，如“犧牲”、“交通”等，復(fù)習(xí)時整理課文中出現(xiàn)的就可以了。4詞類活用。在古漢語里，詞類一般是比較固定的，但有些詞在特殊情況下，會改變它的詞性，起另外一類詞的作用。復(fù)習(xí)時要將課本中出現(xiàn)的活用的字詞加以歸類整理，理解記憶。二、關(guān)于文言虛詞要能結(jié)合具體的語境來理解其作用和意義。在解釋時，應(yīng)準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~來替代，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各個虛詞的用法和意義。如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到“而”這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了：（1）表示并列關(guān)系，如“溪深而魚肥”；（2）表示承接關(guān)系，如“日出而林霏開”；（3）表示修飾關(guān)系，如“雜然而前陳者”；（4）表示遞進(jìn)關(guān)系，如“飲少輒醉，而年又最高”；（5）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”?？梢詼?zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)、有針對性地搜集、歸類、整理、積累，借鑒“一詞多義”詞的復(fù)習(xí)方法對“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”等15個文言虛詞的意義和用法加以整理。三、文言語句理解與翻譯1文言句式理解。文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（賓語前置句、定語后置句、狀語后置句）等。掌握這些特殊的文言句式，有助于對文言語句的理解。理解文言句式，一是掌握這些特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語；二是選擇部分典型的例句認(rèn)真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法，分類整理時最好輔以例句。2文言語句翻譯。翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留（保留人名、地名、國號、年號、官名和與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語）、增（增補(bǔ)單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分）、刪（刪除不需要譯出的虛詞等）、換（用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞）、調(diào)（調(diào)整與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子的詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣）。復(fù)習(xí)時，可以選擇部分文言語段，運(yùn)用這些翻譯方法進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，