萬軍華教研教改表

《爭吵》課案斗姆湖中心小學(xué)教者萬軍華斗姆湖中心小學(xué)教研教改記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容《爭吵》第二課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)情感理解課文的主要內(nèi)容，懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。能力了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)。知識深入體會人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀課文。媒體CAIVCD錄像投影錄音圖片實物卡片其它學(xué)習(xí)過程媒體學(xué)生教師導(dǎo)入師：在日常生活中，同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事。這節(jié)課講的是兩個朋友爭吵的事，那他們因為什么事而爭吵呢誰愿意來說說發(fā)生爭吵之后，他們是怎么做的結(jié)果又怎么樣呢生：回答、再補充。細讀課文閱讀分析第一部分師：請同學(xué)們默讀，邊讀邊思考下列問題：這一部分是講“我”和克萊蒂的爭吵的經(jīng)過，你認為誰對誰錯為什么你認為到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢如果是，從哪里看出來的指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。朗讀第二部分，邊讀邊議，再解答。簡單歸納段意。提問：“我”為什么不安“我”又為什么后悔課文中說“克萊蒂是個好人”，他的好表現(xiàn)在哪里兩人都說“在外面等你”，意思一樣嗎文中說“他表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀”，為什么“瞟”是怎樣看學(xué)生交流回答。自由讀，再指名讀，分角色讀。四、小結(jié)本課。斗姆湖中心小學(xué)教研教改記錄學(xué)習(xí)過程媒體學(xué)生教師板書設(shè)計事一（1~4）爭吵情二（5~8）反思發(fā)三（9~13）和好展四（14）受教育順序斗姆湖中心小學(xué)教研教改自我反思記錄這節(jié)課是語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元第18課《爭吵》的第二課時。當(dāng)時是第四節(jié)課，時間不足一節(jié)課，本來是要將課文三部分內(nèi)容分析完，但因為時間的關(guān)系，只講了第二部分?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深遠的。學(xué)生對語文教材的理解也是多元的。所以在整體感知課文時，我就采取質(zhì)疑課文題目的辦法。引導(dǎo)學(xué)生了解課文講了什么內(nèi)容，同時重點引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的內(nèi)心變化，在指導(dǎo)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)上，本堂課，采用了默讀，分角色讀等方式，讓學(xué)生在讀書中體會感悟。尤其是分角色朗讀第二部分內(nèi)容時，要求學(xué)生要讀出主人公的語氣來，讀出“我的矛盾，后悔”的語氣來，孩子們讀得很好，因為他們認真體會之后，在情感上產(chǎn)生了共鳴，因為課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學(xué)生在生活中都有可能遇到的。對于克萊蒂的表