教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教時(shí)第三課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用一個(gè)給定的方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能積極參與探究物體所在的方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。難點(diǎn)：體會(huì)認(rèn)識(shí)方向的相對(duì)性?；顒?dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累口算完成規(guī)定口算題集體校對(duì)核心過(guò)程核心過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn):我們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？后面、左面和右面呢？

追問(wèn)：一般情況下平面圖上怎樣表示東、南、西、北這四個(gè)方向，你還聽說(shuō)過(guò)哪些方向?

2、揭示課題：這節(jié)課我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)方向。(板書課題)學(xué)生交流讓學(xué)生在座位上指一指東、南、西、北這四個(gè)方向。指名回答追問(wèn)：教室的哪一面是東面，哪一面是南面？與南面相對(duì)的是哪一面？你怎么知道的？二、探究新知1、教學(xué)例3出示平面圖提問(wèn)：以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，它的東、南、西、北面各是什么地方？提問(wèn):你認(rèn)為超市在學(xué)校的哪個(gè)方向?能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?

指出:超市是在學(xué)校的東面和北面之間，我們就說(shuō)，超市在學(xué)校的東北面。提問(wèn):公園在學(xué)校的哪一面?你是怎樣想的?指出:公園在學(xué)校的西面和南面之間，我們就說(shuō)，公園在學(xué)校的西南面。2.認(rèn)識(shí)東南和西北。

提問(wèn):

你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?你是怎樣想的?讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織反饋，并說(shuō)明理由。

小結(jié):今天我們又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)方向?怎樣根據(jù)東、南、西、北這四個(gè)方向來(lái)確今天認(rèn)識(shí)的4個(gè)新方向?

同桌討論，說(shuō)明理由，然后組織交流。指名學(xué)生上黑板畫一畫東北可能在哪個(gè)區(qū)域？（引導(dǎo)判斷，明確答案）學(xué)生嘗試辯論方向?qū)W生跟隨老師指一指方向北板書：西東南說(shuō)明：我們把東面和北面之間的區(qū)域方向稱為“東北”指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。再指名說(shuō)說(shuō)。追問(wèn)：剩下的四個(gè)地方分別在學(xué)校的什么方向呢？要求學(xué)生用兩種不同的說(shuō)法，相互說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1、做“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生按要求在教室里指一指，再同桌合作，一人任意說(shuō)一個(gè)方向，另一人很快指出這個(gè)方向，兩人輪流進(jìn)行，看誰(shuí)指得又對(duì)又快。2、想想做做第2題示題，指名讀題。出示指南針，簡(jiǎn)要說(shuō)明指南針的作用和使用方法，明確指南針的紅色指針總是指向北面。3、想想做做第3題示題。指名讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么。談話:你能幫助圖中的四個(gè)小動(dòng)物找到各自的家嗎?完成連線后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣想的。4、想想做做第4題示題，如果以水庫(kù)為觀測(cè)點(diǎn)，你能完成下面的填空嗎?

(出示題中的填空)先自己說(shuō)一說(shuō)、填一填，再和同學(xué)交流填寫的結(jié)果。

5、想想做做第5題示題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。要求學(xué)生將剩下的跳棋路線畫清楚。6、動(dòng)手做示題，教師讀題并解釋題意。明確方向板的使用方法。學(xué)生先寫東、南、西三個(gè)方向，在填寫其他的四個(gè)方向。學(xué)生根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的描述，自己在書上連一連。要求學(xué)生獨(dú)立完成。指名一人上講臺(tái)，師生一起畫一畫，西面的學(xué)生跟著畫一畫。將全班學(xué)生分成3大組，每大組指定完成一個(gè)學(xué)生的跳棋路線，分別指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。要求學(xué)生回家完成。展示幾位同學(xué)的答案，集體訂正。強(qiáng)調(diào)：先明確東、南、西、北四個(gè)方向，再根據(jù)這四個(gè)方向來(lái)寫東北、東南、西北、西南既簡(jiǎn)單又不容易錯(cuò)。讓課件演示正確答案，集體訂正。指名回答。引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)答案時(shí)，換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)地方之