幫玩具找家教案

幫玩具找家教案幫玩具找家教案幫玩具找家教案1教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一干二凈。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。教學(xué)過程：1、第一遍故事。2、讓幼兒回答故事說了什么？出現(xiàn)了誰？3、發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？第二遍故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己回答的對不對，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。4、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會(huì)怎樣做？5、我們幼兒園里也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護(hù)它們呢？6、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領(lǐng)最強(qiáng)！請小朋友自由分成4組，老師再進(jìn)行調(diào)整。請4組小朋友去四個(gè)不同的區(qū)角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請送玩具回家?；顒?dòng)反思:一、老師拋出的問題一定是要由淺入深的，此外，沒有問題老師一定要在最后小結(jié)一下，這樣才能加深幼兒的印象。本次活動(dòng)，我拋出問題之后，沒有很好地將問題進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)，我拋出問題之后，沒有牢牢抓住問題的核心，這樣幼兒在回答的時(shí)候更不清楚老師問題的核心了。所以，當(dāng)小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時(shí)候，我應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)追問，而不是一語帶過。二、第一遍故事與第二遍故事的出現(xiàn)雷同。其實(shí)，第一遍故事的時(shí)候，圖片可以不出示，這樣在講述第二遍故事的時(shí)候，出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外，第二遍故事之后，我應(yīng)該針對問題進(jìn)行深入挖掘，而不是泛泛而談。在重復(fù)故事之前，我可以將問題先拋給小朋友，讓小朋友帶著問題去聽故事。這樣，語言能力強(qiáng)的小朋友可能還會(huì)復(fù)述故事中的一句話、一個(gè)新詞匯。三、請小朋友收拾玩具之前，一定要讓他們有任務(wù)感，而不是很茫然地，不知道老師的要求。同時(shí)，我可以嘗試著讓小朋友自己分組，這樣就可以在點(diǎn)滴中提高小朋友的能力幫玩具找家教案2一、教案目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的種類或某種特征進(jìn)行歸類。2、體驗(yàn)操作游戲的快樂。3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。二、教案準(zhǔn)備：各種玩具若干玩具標(biāo)記三、教案過程：1、做一些簡單的韻律活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、教師把準(zhǔn)備好的玩具混合在一起，運(yùn)用哭的形式吸引幼兒注意了。老師故意問：誰在哭？幼兒：老師老師："不是，是一些迷路的小玩具在哭，聽，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音，邊哭邊說"嗚！嗚！嗚！我要回家，我要回家，但是我迷路了，誰送我回家？"老師提問："誰來幫助這些迷路的玩具回家呀？激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)操作欲望。幼兒："我、我、我"老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣，如果你們送錯(cuò)了它們家，它們還是會(huì)很傷心的哭的"那我們一來認(rèn)識(shí)一下它們先，等會(huì)再送它們回家。4、教師出示玩具標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記代表誰的家，然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家（老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"謝謝"四、幼兒游戲操作：送玩具回家，教師巡回指導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸：我們一起去找找看看還有沒有迷路的小玩具。幫玩具找家教案3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的種類或某種特征進(jìn)行歸類。2、體驗(yàn)操作游戲的快樂。3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩具若干玩具標(biāo)記三、活動(dòng)過程：1、做一些簡單的韻律活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、教師把準(zhǔn)備好的玩具混合在一起，運(yùn)用哭的形式吸引幼兒注意了。老師故意問：誰在哭？幼兒：老師老師："不是，是一些迷路的小玩具在哭，聽，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音，邊哭邊說"嗚！嗚！嗚！我要回家，我要回家，但是我迷路了，誰送我回家？"老師提問："誰來幫助這些迷路的玩具回家呀？激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)操作欲望。幼兒："我、我、我"老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣，如果你們送錯(cuò)了它們家，它們還是會(huì)很傷心的哭的"那我們一來認(rèn)識(shí)一下它們先，等會(huì)再送它們回家。4、教師出示玩具標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記代表誰的家，然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家（老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"謝謝"五、幼兒游戲操作：送玩具回家，教師巡回指導(dǎo)。六、活動(dòng)延伸：我們一起去找找看看還有沒有迷路的`小玩具。幫玩具找家教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景最近中午在園內(nèi)吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點(diǎn)分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個(gè)值班老師，所以有時(shí)候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒拿玩具時(shí)輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結(jié)束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。3.有玩具小朋友之間要相互分享。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件，班級(jí)桌面玩具活動(dòng)過程：1.出示課件，引出主題。2.貝貝是個(gè)怎樣的孩子，要是你的話你會(huì)怎么做！3.玩玩具；根據(jù)本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。4.再次發(fā)放玩具，實(shí)踐操作對玩具進(jìn)行歸位。5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。6.小結(jié)：我們應(yīng)該怎樣對待自己的玩具？為什么要幫玩具歸類找家？（讓幼兒養(yǎng)成整理愛護(hù)玩具的習(xí)慣）活動(dòng)延續(xù)：在中午玩玩具的時(shí)候，老師多觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒玩具掉地上的及時(shí)提醒撿起來，收玩具時(shí)沒有分好類的要及時(shí)提醒幼兒分類，對來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導(dǎo)的方式提醒幼