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乘法的初步認(rèn)識(shí)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解乘法算式的含義,會(huì)讀、寫乘法算式。2.經(jīng)歷把幾個(gè)相同加數(shù)的和寫成乘法形式進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。3.能主動(dòng)自學(xué)情境圖,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.掌握乘法算式的讀法和寫法。2.理解相同的數(shù)相加與乘法的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)激趣,情境導(dǎo)入。同學(xué)們,在上新課之前我們先來(lái)熱熱身。1.出示兩組題目,先計(jì)算,再比較。第一組:6+4=5+4+3=1+2+3+4+5=第二組:5+5=4+4+4=2+2+2+2=2.提問(wèn):觀察兩組題目,這兩組題都是加法,它們有什么不同的地方?(指明學(xué)生回答)3.導(dǎo)入:像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫做“求相同加數(shù)的和”。那么求相同加數(shù)的和有沒(méi)有其他的計(jì)算方法呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究4.同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?看,小朋友們玩的多高興啊,課件出示教材第46頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題:觀察情景圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、指明學(xué)生回答,同學(xué)們提得真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題,游樂(lè)園里的項(xiàng)目可真多,老師根據(jù)剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題選取了2個(gè)項(xiàng)目,那你能解決老師提出的問(wèn)題嗎?(課件出示:小火車、過(guò)上車)二、自主探究,合作交流1、你能計(jì)算出在游樂(lè)場(chǎng)中玩這些娛樂(lè)項(xiàng)目的分別有多少人嗎?(1)師:我們先來(lái)看看坐過(guò)山車的情況,坐小火車的小朋友玩得很開(kāi)心,坐小火車的一共有多少人?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。每節(jié)車廂6個(gè)人圈一個(gè)圈,一共圈幾個(gè)圈?師:怎樣用算式表示呢?學(xué)生回答。教師板書:6+6+6+6=24。(觀察加數(shù)的特點(diǎn))師:這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加的和?(4個(gè)6相加的和)(2)師:看,坐過(guò)上車的小朋友也笑容滿面的來(lái)了,看來(lái)他們玩得也很開(kāi)心,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,要求的是幾個(gè)幾相加的和。學(xué)生回答,每排有2人,坐了7排,就表示有7個(gè)2相加。師:怎樣用算式表示呢?教師板書:2+2+2+2+2+2+2=14。(觀察加數(shù)的特點(diǎn))非常感謝同學(xué)們幫助老師解決了上面的問(wèn)題,下面老師的任務(wù)又來(lái)了,看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出這些加法算式的特點(diǎn):它們都是連加算式,每道算式中的加數(shù)都相同。師:每道算式可以怎樣簡(jiǎn)潔表述?結(jié)合學(xué)生的表述,教師對(duì)應(yīng)每個(gè)算式板書:4個(gè)6、7個(gè)2。學(xué)生齊讀算式2+2+2+2+2+2+2=14。師:讀完這個(gè)算式,你們有什么感覺(jué)?(加數(shù)的個(gè)數(shù)多,不知道讀到幾,容易讀錯(cuò))師:有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示這個(gè)加法算式呢?數(shù)學(xué)家想出了用乘法來(lái)表示。有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法?(適當(dāng)提問(wèn))師:是的,像這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。(板書課題:乘法的初步認(rèn)識(shí))你能把下面的加法算式寫成乘法算式嗎?我們一起來(lái)試一試。明確乘法的意義:(1)師:7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成2×7=14“×”是乘號(hào)。讀作:2乘7等于14?;?×2=14,讀作:7乘2等于14(邊說(shuō)邊板書)師:看看這個(gè)乘號(hào)像什么?跟著老師一起來(lái)寫一寫。(先撇后捺)教師示范,學(xué)生書空。師:仔細(xì)觀察這道乘法算式,這里的“2”是什么?“7”呢?(“2”是相同的加數(shù),“7”是相同加數(shù)的個(gè)數(shù))再次強(qiáng)調(diào):這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。師:同學(xué)們嘗試把下面的加法算式寫成乘法算式。小火車?yán)镆还灿?6+6+6+6=24個(gè)小朋友,這里有4個(gè)6,乘法算式可以寫成4×6=24,讀作:4乘6等于24?;?×4=24,讀作:6乘4等于24,在這兩個(gè)乘法算式中,中相同的加數(shù)是多少?(6)一共有多少個(gè)這樣的加數(shù)相加?(4)我會(huì)讀:開(kāi)小火車讀出示的乘法算式。5、你來(lái)當(dāng)老師:判斷下列說(shuō)法是否正確。三、歸納總結(jié):什么樣的情況下才能用乘法計(jì)算呢?求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法表示。鞏固練習(xí),深化理解試一試:把加法算式改寫成乘法算式。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師點(diǎn)撥)2、看圖寫出加法算式和乘法算式。五、課堂小結(jié),暢談收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?師生小結(jié):在加法算式中,每個(gè)加數(shù)都相同,就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式,也就是說(shuō)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。板書設(shè)計(jì)乘法的初步
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