小說(shuō)閱讀中探究題(優(yōu)質(zhì)課)課件

不畏浮云遮望眼只緣身在最高層

----小說(shuō)閱讀中探究題的應(yīng)考策略1全國(guó)課標(biāo)卷11、小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）浙江卷15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā＃?分）江蘇卷14.請(qǐng)?zhí)骄孔匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）江西卷18、小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（7分）安徽卷14.小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（8分）遼寧卷11、小說(shuō)主要由烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個(gè)片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。（8分）

2011年高考小說(shuō)探究題設(shè)題角度標(biāo)題的成敗

結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理

對(duì)文本價(jià)值提出自己的意見(jiàn)

文本的人生價(jià)值和時(shí)代精神的影響

探究文中產(chǎn)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)……22011《考試大綱》對(duì)探究題的規(guī)定1.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

考點(diǎn)解讀32011《考試大綱》對(duì)探究題的規(guī)定之方法1.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

考點(diǎn)解讀5探源：一個(gè)原則：尊重作品尊重作者一個(gè)統(tǒng)一：作品與讀者的統(tǒng)一6考試情境下，命題人會(huì)較多地立足于文本的一種普遍的閱讀結(jié)果，一種可通過(guò)順著文本作者的行文思路與情思邏輯來(lái)把握的閱讀結(jié)果，也即，命題人的設(shè)題會(huì)無(wú)限靠近作者意識(shí)下的文本價(jià)值。

作者價(jià)值、文本價(jià)值、讀者價(jià)值……

7怎么探究？核心策略之

一、基于作品文體基本特征的探究8請(qǐng)大家閱讀法國(guó)作家哈巴特·霍利的小小說(shuō)

，探究：“德軍剩下來(lái)的東西”到底是什么？《德軍剩下來(lái)的東西》戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏暗的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō)：“到哪兒去？是不是上我哪里？”他笑笑，說(shuō)：“不，不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個(gè)人走到路燈下。女人突然嚷了起來(lái)：“??？！”他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里，他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安！”把女人抱了起來(lái)。

文本初探文本解讀：1、人物：他女人2、主要情節(jié)：抱了起來(lái)（“相認(rèn)”）3、環(huán)境：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束路燈昏暗的街頭4、主題：探究對(duì)象5、讀者感受：探究對(duì)象

10有人說(shuō)小說(shuō)的結(jié)局太突兀，有人說(shuō)小說(shuō)的結(jié)局很精妙。請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者這樣安排是否合理，并說(shuō)明理由?！稉Q腎》課練分析12劉強(qiáng)的猶豫不決讓姐姐極度不滿：“你還有沒(méi)有良心，你也不想想父親早逝，母親是怎么把我們拉扯大的?！薄翱桑??”劉強(qiáng)支支吾吾道，“醫(yī)生不是說(shuō)換了腎也不一定有用嗎？”“不換就有用了?我們總該試試吧?！薄皢?wèn)問(wèn)母親同不同意吧?”劉強(qiáng)把問(wèn)題拋給了母親。他想母親肯定會(huì)心疼兒子的，可不料母親居然點(diǎn)頭答應(yīng)了，劉強(qiáng)終于無(wú)奈地同意了。手術(shù)完后，劉強(qiáng)的傷口慢慢愈合，身體很快恢復(fù)了，可母親經(jīng)這么一折騰，一直沒(méi)完全康復(fù)，身體一天天衰弱下去?？吹竭@些，劉強(qiáng)憤憤地想：早就說(shuō)換了也不一定有用，劉強(qiáng)突然對(duì)母親失去了親近感。甚至厭惡起來(lái)。14母親臥床這些日子，劉強(qiáng)借口工作忙，一天也沒(méi)陪護(hù)過(guò)，甚至回家看望都很少。就連半年后，母親病逝，劉強(qiáng)也是遲遲才趕回來(lái)?？吹竭t到的劉強(qiáng)，姐姐問(wèn)道：“把腎換給母親，你是不是一直很不甘心啊?”說(shuō)罷，也不待劉強(qiáng)回答便甩給劉強(qiáng)一張單子。劉強(qiáng)接過(guò)一看傻了眼：“什么?是母親把腎換給了我!”15“是的。”姐姐冷冷地說(shuō)，“上次你們單位體檢時(shí)，家里就知道你得了尿毒癥，醫(yī)生建議換腎，可家里人只有母親的腎適合給你。”“那為什么要瞞看我?”“那為什么要瞞著我?”“你不是誰(shuí)都知道的大孝子嗎?要了自己母親的腎，對(duì)你多不好啊!母親怕影響你的形象啊!”懺悔的淚一下子涌了出來(lái)?！皨??”劉強(qiáng)撕心裂肺地叫道。1617．文似看山不喜平，本文在布局謀篇上以什么為線索?試作分析。（6分）小說(shuō)以兒子劉強(qiáng)對(duì)母親的感情變化為線索，由愛(ài)到不理解，再到怨，甚至恨，最后是懺悔。六年前，母親病重時(shí)劉強(qiáng)精心護(hù)理；六年后．當(dāng)仕途一帆風(fēng)順，面臨著要不要把腎換給母親時(shí)，他在猶豫后雖然同意．但卻對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨；當(dāng)換了腎母親還是身體日益衰弱時(shí)，他對(duì)自己的母親“失去了親近感，甚至厭惡起來(lái)”；直至得知真相后，他才流下懺悔的淚。1718．母愛(ài)是偉大的，對(duì)兒子可以無(wú)私地傾盡所有的愛(ài)。本文的“母愛(ài)”具體體現(xiàn)在哪些方面?試作分條陳述。（6分）①丈夫早逝，用微弱的肩膀承擔(dān)起養(yǎng)育兒女的責(zé)任讓兒女茁壯成長(zhǎng)，不受委屈。②為醫(yī)治兒子的絕癥，毫不猶豫捐腎，甚至奉獻(xiàn)生命。③為維護(hù)兒子孝子的形象，把為兒子捐腎演繹成兒子為自己捐腎。④面對(duì)兒子的誤解甚至怨恨，不告訴實(shí)情。1820．本文對(duì)母親這一形象的描寫(xiě)，同一般的寫(xiě)法有何不同?又有何表達(dá)效果?不做正面描寫(xiě)，而是選擇一個(gè)巧妙的角度，通過(guò)寫(xiě)兒子的行動(dòng)、想法等加以襯托和表現(xiàn)，這種主次錯(cuò)位地安排人物的方法，給人出乎意料的閱讀快感，又符合表現(xiàn)主題的需要。20有人說(shuō)小說(shuō)的結(jié)局太突兀，有人說(shuō)小說(shuō)的結(jié)局很精妙。請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者這樣安排是否合理，并說(shuō)明理由。《換腎》

文本解讀：1、人物：劉強(qiáng)、母親、姐姐2、情節(jié)：換腎3、環(huán)境：蕭瑟的秋天4、主題：偉大的母愛(ài)和自私的“孝順”5、讀者感受：感動(dòng)與反思基于作品文體特征的解讀21示例2：我覺(jué)得小說(shuō)的結(jié)尾很精妙。這樣的安排合乎情理。因?yàn)閺那拔闹锌芍?，一個(gè)身體就快不行的母親，在兒子的緊要關(guān)頭，怎么可能主動(dòng)要求這樣的孝子在關(guān)鍵時(shí)刻把腎換給自己。并且從手術(shù)后劉強(qiáng)一天天好轉(zhuǎn)，母親一天天衰弱下去，也暗示著文章的結(jié)局。結(jié)局雖是母親把腎換給兒子，讓人出乎意料，其實(shí)卻在情理之中。23示例3：合理。上文中提到換腎后劉強(qiáng)身體很快恢復(fù)，而母親反而一天天衰弱，為這一結(jié)局做了鋪墊，埋下伏筆。這樣的結(jié)局使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，雖在意料之外卻又在情理之中，更好地體現(xiàn)出了劉強(qiáng)、母親等人的人物形象，更鮮明地點(diǎn)出了文章主題，發(fā)人深思。

24示例4：合理。1、結(jié)尾真相大白，使小說(shuō)的主題更好地體現(xiàn)，十分突出地表現(xiàn)了劉強(qiáng)母親對(duì)劉強(qiáng)的深厚的母愛(ài)。2、這樣的結(jié)局出人意料，又在情理之中。文章前面所寫(xiě)的母親同意手術(shù)，以及手術(shù)后母親越來(lái)越虛弱的身體對(duì)這個(gè)意料之外的結(jié)局作了鋪墊。3、結(jié)局突然把小說(shuō)推向高潮，使小說(shuō)思想內(nèi)容得到升華，發(fā)人深省。4、這樣的結(jié)局使小說(shuō)中母親無(wú)私的形象，以及劉強(qiáng)自私的形象更加突出。26示例4：合理。1、結(jié)尾真相大白，使小說(shuō)的主題更好地體現(xiàn)，十分突出地表現(xiàn)了劉強(qiáng)母親對(duì)劉強(qiáng)的深厚的母愛(ài)。2、這樣的結(jié)局出人意料，又在情理之中。文章前面所寫(xiě)的母親同意手術(shù)，以及手術(shù)后母親越來(lái)越虛弱的身體對(duì)這個(gè)意料之外的結(jié)局作了鋪墊。3、結(jié)局突然把小說(shuō)推向高潮，使小說(shuō)思想內(nèi)容得到升華，發(fā)人深省。4、這樣的結(jié)局使小說(shuō)中母親無(wú)私的形象，以及劉強(qiáng)自私的形象更加突出。27參考答案：合理。1、從人物角度看，小說(shuō)用一家人的愛(ài)與劉強(qiáng)的不孝對(duì)比，從而使人物形象更鮮明；2、從情節(jié)角度看，前文有多次鋪墊，如母親同意換腎，姐姐憤怒指責(zé)等；3、從主題角度看，如此安排，更具諷刺性，更具震撼力，更給人以啟迪，從而有力地彰顯了主題；4、從藝術(shù)效果看，曲折、有波瀾，達(dá)到了既在意料之外、又在情理之中的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了小說(shuō)的魅力。28策略之殤!如何突破探究瓶頸，實(shí)現(xiàn)探究能力二次提升？

二、做一個(gè)有人文情懷（精神）的答題人30備考中應(yīng)有的的人文思考道德底線、平等博愛(ài)、公平正義鄉(xiāng)土情結(jié)、家庭觀念、孝悌思想珍惜人生、幸福理想、現(xiàn)實(shí)困頓敬畏自然、熱愛(ài)生命、擁抱生活31典例分析（《沒(méi)有名字的東西》）波普從做沒(méi)有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為這種變化是可喜，還是可悲？請(qǐng)寫(xiě)出理由。32沒(méi)有名字的東西

(英)奈保爾波普自稱是個(gè)木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹(shù)下的那個(gè)馬口鐵小工棚。就是這么個(gè)小工棚他也沒(méi)有蓋完。不過(guò)波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂(lè)乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹(shù)和蟾蜍樹(shù)的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。33“你在做什么呀，波普先生？”我問(wèn)。波普總是說(shuō)：“啊，孩子！這個(gè)問(wèn)題提得好。我在做一個(gè)沒(méi)有名字的東西?！蔽揖拖矚g波普這一點(diǎn)。我覺(jué)得他就像個(gè)詩(shī)人。我覺(jué)得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死、工作之類的嚴(yán)肅話題，我發(fā)覺(jué)他真的愛(ài)跟我說(shuō)話。但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說(shuō)：“你們聽(tīng)，波普也太傲氣了?！辈ㄆ諒牟粧赍X，都是老婆出去工作。好在他們沒(méi)有孩子，這樣倒也方便。波普說(shuō)：“女人愛(ài)干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。”34有一天，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來(lái)繞去。波普說(shuō)：“你阿姨走了，孩子?！薄叭ツ膬毫?，波普先生？”“啊，孩子！這個(gè)問(wèn)題提得好?！彼f(shuō)到這便再?zèng)]往下說(shuō)。35波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來(lái)也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開(kāi)始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。哈特說(shuō)：“我們過(guò)去錯(cuò)怪了波普，他是個(gè)好漢，和我們一樣?！辈ㄆ諒牟灰詾槲夷昙o(jì)小，有些話不該對(duì)我講。“孩子，等你到了我這把年紀(jì)，”有一次他說(shuō)，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會(huì)珍惜它們了?！?6他講話就這個(gè)風(fēng)格，像謎一樣。終于有一天，波普離開(kāi)了我們。波普回來(lái)后完全換了個(gè)人。我一跟他說(shuō)話他就對(duì)我大吼大叫。哈特說(shuō)：“你們看，女人把那家伙整瘋了?！蓖漳鞘煜さ穆曇粲謴牟ㄆ盏墓づ锢飩髁顺鰜?lái)。他拼命干活。我真想知道他是否還在做沒(méi)有名字的東西。但我害怕沒(méi)敢問(wèn)他。37他往工棚里拉了一盞電燈，開(kāi)始在夜間干活。他家門(mén)外總停著許多車子，將東西拉進(jìn)拉出。后來(lái)波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說(shuō)：“這家伙準(zhǔn)瘋了?！庇盅a(bǔ)充道：“怕是他又要做新郎官了?！惫貨](méi)有全說(shuō)錯(cuò)。大約兩星期后的一天，波普回來(lái)了，還帶來(lái)了一個(gè)女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復(fù)了過(guò)去的生活方式，他仍然把時(shí)間都花在做那沒(méi)有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學(xué)校附近的那戶人家做了廚娘。38后來(lái)發(fā)生的事太突然，我們都不知道會(huì)出這種事。哈特也是讀了報(bào)紙后才知道的：小木匠被捕入獄。這太不可思議了，原來(lái)波普是個(gè)作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說(shuō)都不是波普做的。他偷來(lái)別人的東西然后把它們重新組裝起來(lái)。實(shí)際上他偷的東西太多，有時(shí)只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的?，F(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門(mén)口。哈特說(shuō)出了我們大家的心里話。他說(shuō)：“這老兄真笨，為什么他要去賣他偷來(lái)的東西呢？告訴我。為什么？”我們都認(rèn)為他這么做確實(shí)太蠢。39波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他變了。這種變化使我傷心。因?yàn)樗_(kāi)始干活了。他開(kāi)始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問(wèn)他：“波普先生，你什么時(shí)候再做沒(méi)有名字的東西呀？”他竟臭罵了我一通。“你他媽的真討厭，”他說(shuō)，“快滾開(kāi)，否則我非揍你不可?！盵注]奈保爾，英國(guó)作家，以其“富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索”“將扭曲的歷史中的真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)”，獲得2001年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。4012．這篇小說(shuō)運(yùn)用了象征的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，指出題目“沒(méi)有名字的東西”的象征意義。（2分）13．小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)波普忙碌的情形，其作用是什么？（3分）14．簡(jiǎn)要分析“我”在小說(shuō)中的作用。（3分）15．波普從做沒(méi)有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為這種變化是可喜，還是可悲？請(qǐng)寫(xiě)出理由。（4分）4112．詩(shī)意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（2分）13．突出波普工作的詩(shī)意，表達(dá)了“我”對(duì)波普的贊美欣賞之情，為下文寫(xiě)波普的轉(zhuǎn)變作鋪墊。（3分）14．“我”是故事的見(jiàn)證人，以“我”來(lái)展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實(shí)自然；“我”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)借“我”的情感態(tài)度揭示作品主題。（3分）42典例分析（《沒(méi)有名字的東西》P213）波普從做沒(méi)有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為這種變化是可喜，還是可悲？請(qǐng)寫(xiě)出理由。文本解讀：1、人物：波普、我、哈特、老婆2、情節(jié)：波普的