得人滴水之恩

得人滴水之恩這是得人滴水之恩，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。得人滴水之恩第1篇活動(dòng)目的:1、讓學(xué)生知道有今天的幸福生活是因?yàn)橛懈改?、老師的關(guān)愛(ài).2、滴水之恩皆當(dāng)涌泉相報(bào),教育學(xué)生要知恩圖報(bào).3、懂得感恩無(wú)處不在.生活中要常懷一顆感恩之心.4、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生多方面的能力.5、活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》、《母親》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》道具:打板、鼓鑼、古箏、吉他、小提琴、詩(shī)歌、作文活動(dòng)過(guò)程:一、播放歌曲《感恩的心》、《母親》.二、班主任講話:花兒如此艷麗是因?yàn)橛嘘?yáng)光的照耀；小樹(shù)如此茁壯成長(zhǎng)是因?yàn)橛杏曷兜淖甜B(yǎng)；我們?nèi)绱诵腋Ｊ且驗(yàn)橛懈改浮⒗蠋煹年P(guān)愛(ài).花兒展開(kāi)艷麗的花瓣是對(duì)給它溫暖的太陽(yáng)的感恩；小樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂是對(duì)給它滋養(yǎng)的大地的感恩.為了感謝父母、老師對(duì)你們的培育,這節(jié)課我們以《感恩的心》為主題召開(kāi)一個(gè)班會(huì)……三、主持人（男女學(xué)生兩人）登場(chǎng)宣布《感恩的心》主題班會(huì)開(kāi)始:(一)感恩父母1、感謝父母的養(yǎng)育之恩.2、理解媽媽對(duì)子女的愛(ài).朗誦作文《媽媽,這件事我不會(huì)忘》3、回報(bào)父母的愛(ài)1)敬孝心》實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào).2)現(xiàn)場(chǎng)表演《敬孝心》.由四名同學(xué)把自己的家長(zhǎng)請(qǐng)到教室中央坐好,為自己的家長(zhǎng)說(shuō)一句問(wèn)候的話、沖一杯熱茶、洗腳、說(shuō)一句感謝父母的話.4、請(qǐng)家長(zhǎng)談感受.5、給身在異地他鄉(xiāng)的父母一份關(guān)愛(ài).1)男生吉他表演唱《一封家書(shū)》.2)女生獻(xiàn)藝:表演《印度舞》.（二）、感謝老師1.理解老師對(duì)我們的關(guān)心.詩(shī)朗誦《老師,您就像我們的親娘》.2.理解老師工作的辛苦.小提琴伴奏,小合唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》.3.感謝每位老師對(duì)我們的付出.打竹板表演《夸咱老師好》.（三）、愛(ài)的升華1、感謝所有對(duì)自己有恩的人.1)表演三句半《感恩》2)齊誦《千紙鶴的愛(ài)》學(xué)生給父母老師獻(xiàn)上千紙鶴.2、學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師手捧千紙鶴到教室中央齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》四、班主任作總結(jié)發(fā)言:歌聲、琴聲優(yōu)揚(yáng),鼓聲、竹板聲悅耳,那是六（5）班學(xué)生在向父母、老師感恩……感謝恩無(wú)外不在,學(xué)會(huì)感恩,熱愛(ài)生活,我們的生活將會(huì)無(wú)比快樂(lè)！五、主持人宣布《感恩的心》主題班會(huì)結(jié)束.活動(dòng)反思:現(xiàn)在的孩子非常幸福,在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛(ài),有的甚至還有外公、外婆疼愛(ài)著,在學(xué)校里有老師精心呵護(hù)著,他們無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng).為了讓他們更加健康地成長(zhǎng),我設(shè)計(jì)了《感恩的心》主題班會(huì)課,一來(lái)讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛(ài)；二來(lái)要懂得知恩圖報(bào)、生活中常懷感恩之心.這節(jié)課很成功,這節(jié)課最大的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)新穎,亮點(diǎn)頻出.一、詩(shī)一般的串詞、開(kāi)頭詞——突出主題這節(jié)課中主持人的串詞如詩(shī)一般.如:“父母的愛(ài)是和風(fēng)細(xì)雨,父母的愛(ài)是陽(yáng)光雨露”又如:“教鞭雖短,指點(diǎn)日月風(fēng)云,講臺(tái)雖小,屹立高大身影”于是我設(shè)計(jì)了開(kāi)始時(shí)班主任的講話:“花兒如此艷麗是因?yàn)橛嘘?yáng)光的照耀；我們?nèi)绱诵腋Ｊ且驗(yàn)橛懈改?、老師的關(guān)愛(ài)；花兒展開(kāi)艷麗的花瓣是對(duì)陽(yáng)光的感恩,小樹(shù)……為了感謝關(guān)愛(ài)我們的父母、老師,我們以《感恩的心》為主題舉行一次班會(huì)……突出主題.二、現(xiàn)場(chǎng)表演——家長(zhǎng)、孩子顯真情.在“感謝父母”這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《敬孝心》.要求做到四個(gè)一,也就是給父母一句問(wèn)候、一杯熱茶、洗一次腳、說(shuō)一句感謝父母的話.這個(gè)表演感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)感言:“感謝老師對(duì)我們孩子的教育,他們?cè)谀銈兊慕虒?dǎo)下,不僅學(xué)到了很多知識(shí),還懂得了要孝敬父母.”表演完畢,場(chǎng)內(nèi)響起了一陣掌聲.三、打竹板、獻(xiàn)千紙鶴——表現(xiàn)形式出新招在“感謝老師”這一部分,我創(chuàng)編了一個(gè)打竹板《夸咱老師好》的節(jié)目,這一形式前所未有,它輕快活潑,竹板有節(jié)奏的劈啪響個(gè)不停,口中很有節(jié)奏的朗誦著“打板詞”,加之隊(duì)形奇妙地變化,迎來(lái)了在場(chǎng)人熱烈的掌聲,把班會(huì)推向了一個(gè)高潮.在這一部分還有一個(gè)別出心裁的地方,在朗誦“千紙鶴”詩(shī)后,四個(gè)女生各執(zhí)一盤鮮紅的、、展翅欲飛的千紙鶴來(lái)到家長(zhǎng)、老師身邊,學(xué)生代表手捧千紙鶴深情地喊道:“爸爸（媽媽、老師）,這只大鶴就是您”.家長(zhǎng)、老師含笑接鶴,愜意而幸福.此時(shí)此刻,此情此景,將班會(huì)從一個(gè)高潮推向另一個(gè)高潮.四、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生同臺(tái)演唱——愛(ài)的奉獻(xiàn).在最后一部分,我設(shè)計(jì)是的“愛(ài)的升華”,在主持人深情并茂的朗誦中“親愛(ài)的長(zhǎng)輩們,今天,你們播撒綠色的希望……明天我們會(huì)把沉甸甸的愛(ài)撒滿人間……”隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起,學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師到教室中央并且全部手捧千紙鶴齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,這一場(chǎng)面把班會(huì)推向了最高潮,達(dá)到了師生家長(zhǎng)互動(dòng)、交流、感人至深的效果.五、豐富的表現(xiàn)形式——寓教于樂(lè)本次班隊(duì)課表現(xiàn)形式較多,有獨(dú)誦、齊誦、獨(dú)唱、合唱、彈古箏、拉小提琴、吉他自彈自唱、三句半、打竹板等,不僅讓學(xué)生從內(nèi)容中受到教育,還使學(xué)生展示了特長(zhǎng),這對(duì)培養(yǎng)他們的健康興趣愛(ài)好有很大促進(jìn)作用.六、教學(xué)資源貼近學(xué)生生活在這節(jié)課的準(zhǔn)備上,我花了很大功夫搜集資料.這節(jié)課除兩支歌是現(xiàn)成的而為外,其它節(jié)目都是我精心創(chuàng)編的:一篇看似不起眼的作文,我是專門讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記把爸爸媽媽做的難忘的事寫(xiě)出來(lái).《媽媽,這件事我不會(huì)忘》寫(xiě)是的一個(gè)女兒誤會(huì)媽媽不愛(ài)自己而故意鬧別扭,最后終于了明白媽媽對(duì)自己的愛(ài)；《世上只有爸媽好》是仿曲歌,詞是我創(chuàng)作,主要寫(xiě)父母為了子女成長(zhǎng)操碎了心；快六年了,我作為班主任,與學(xué)生建立了深厚感情,我就用記事詩(shī)的形式創(chuàng)編了《老師,您就像我們的親娘》；打竹板《夸咱老師好》主要寫(xiě)任課老師優(yōu)秀,盡職；三句半《感恩》寫(xiě)了要感謝所有的人和物；《千紙鶴》贊美了父母,老師的愛(ài).這些素材都來(lái)源于學(xué)生,他們愛(ài)讀易記.可見(jiàn),這堂課不是空調(diào)地說(shuō)教,而是就地取材,用事例說(shuō)服人,感動(dòng)人.除此之外,還有一個(gè)小環(huán)節(jié),我認(rèn)為也設(shè)計(jì)得不錯(cuò).老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在響著（你入學(xué)的新書(shū)包,有人給你拿；你雨中的……你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包……這個(gè)人就是娘……）《母親》這首歌的氛圍中入場(chǎng),學(xué)生、老師很自然地受到感染,特別讓學(xué)生很快進(jìn)入情境,我記得在課前把樓下的老師都吸引上來(lái)了.這首歌確實(shí)太感人了.總而言之,這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的效果,正如,我在班會(huì)結(jié)束時(shí)的講話:歌聲、琴聲悠揚(yáng)；鼓聲、竹板聲悅耳,那是六（2）班學(xué)生在向父母、老師感恩……感恩無(wú)處不在,感恩使我們的生活更加絢麗多彩,學(xué)會(huì)感恩,熱愛(ài)生活,我們的生活將無(wú)比快樂(lè).得人滴水之恩第2篇教學(xué)目標(biāo)1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言.2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法.3、理解作者提倡的人是平等的,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài),有人道主義思想.2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”公益廣告導(dǎo)入主題——愛(ài)在春天?；顒?dòng)2【講授】畫(huà)說(shuō)老王師:今天老師要給你們介紹一個(gè)生活在“寒冬”中，渴望春天的普通人,請(qǐng)看畫(huà)像.他叫老王,(板題)從畫(huà)像上看,你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人有何依據(jù)？(意在喚起學(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢(shì),讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題讀書(shū).)活動(dòng)3【導(dǎo)入】走近老王1.師:面對(duì)陌生的老王,你們有那么多的揣測(cè),和那么多的關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨,去走近老王,解開(kāi)心中的謎團(tuán).2,生:讀課文（背景音樂(lè)）.師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個(gè)老王走近老王，解開(kāi)心中的謎團(tuán)，共同完成下列老王基本信息表。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力）活動(dòng)4【導(dǎo)入】評(píng)說(shuō)老王（三）1、請(qǐng)用用一個(gè)字概括老王的生活應(yīng)該是——苦2．找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動(dòng)⑴別的乘客不愿坐他的車,"我"卻常坐.⑵"我"女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥.⑶詢問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活(4)文革"時(shí)送默存看病,不肯收錢.我堅(jiān)持付錢(5)送雞蛋和香油時(shí),"我"的關(guān)心結(jié)論:作者一家也是善良的這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛(ài)3．為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢？如果說(shuō)地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來(lái)，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對(duì)于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個(gè)春天4、對(duì)楊絳的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)報(bào)答我，你覺(jué)得他的回報(bào)最感人的是哪一處？明確：（1）送冰:送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等,愿意車費(fèi)半價(jià),始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧.（2）送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難.（3）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會(huì)表達(dá).最令人感動(dòng)的是臨死前送我香油和雞蛋生分角色朗讀，品析語(yǔ)言（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生有時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)老王死以前要送我東西時(shí)的情感）師總結(jié)：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對(duì)我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀活動(dòng)5【導(dǎo)入】懷念老王1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)一步理會(huì)作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進(jìn)陶冶自己的情操）明確：一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍2、誰(shuí)是幸運(yùn)者，誰(shuí)是不幸者？明確：楊絳是幸運(yùn)者，老王是不幸者3．那么楊絳真的就是大家說(shuō)的那么幸運(yùn)嗎？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：適時(shí)加入作者以及背景介紹，幫助學(xué)生更深層次理解課文的內(nèi)容）楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說(shuō)，如果大家有機(jī)會(huì)的話，就一定要讀讀這本書(shū)著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書(shū)先生，錢鐘書(shū)先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯(cuò)的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級(jí)知識(shí)分子，在社會(huì)上處于高層是幸運(yùn)兒但是那個(gè)時(shí)候她處在文化大革命期間在這場(chǎng)革命中，中國(guó)人停止了思考，失去了理智，而那些仍然堅(jiān)持真理的人，卻被打到，受到批判所以，中國(guó)人社會(huì)上很多的知識(shí)分子都受到了不同程度的迫害楊絳的專職就是掃女廁，錢鍾書(shū)被人剃成“十”字頭，她則被剃成只有半邊頭發(fā)的“陰陽(yáng)頭”，不得不連夜做假發(fā)套以及后來(lái)的掛牌游街，獨(dú)生女兒身患重病，女婿自殺……你說(shuō)他們會(huì)說(shuō)自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說(shuō)了她說(shuō)：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍4、愧怍什么？明確：自己做得還不夠還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善日子過(guò)得像春天般美好為什么有愧怍？明確：因?yàn)樽约盒疫\(yùn)，他不幸幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧理所當(dāng)然該做的事這是責(zé)任明確：簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)：站在上帝面前我們是平等的人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的人沒(méi)有貴賤之分。就是基于這樣的思想，楊絳關(guān)注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖?；顒?dòng)6【導(dǎo)入】關(guān)注“老王”同學(xué)們，生活中哪些人也像老王一樣正在等待春天呢？他們的生活怎么樣？你愿意送給人家春天嗎？（以一組現(xiàn)實(shí)生活中的照片為參考依據(jù)）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“讀書(shū)是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地關(guān)心身邊的弱者，關(guān)注生活，關(guān)注人生，凈化思想由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對(duì)課文理解的途徑，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛練學(xué)生的表達(dá)能力）9老王課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄9老王1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”公益廣告導(dǎo)入主題——愛(ài)在春天?；顒?dòng)2【講授】畫(huà)說(shuō)老王師:今天老師要給你們介紹一個(gè)生活在“寒冬”中，渴望春天的普通人,請(qǐng)看畫(huà)像.他叫老王,(板題)從畫(huà)像上看,你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人有何依據(jù)？(意在喚起學(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢(shì),讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題讀書(shū).)活動(dòng)3【導(dǎo)入】走近老王1.師:面對(duì)陌生的老王,你們有那么多的揣測(cè),和那么多的關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨,去走近老王,解開(kāi)心中的謎團(tuán).2,生:讀課文（背景音樂(lè)）.師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個(gè)老王走近老王，解開(kāi)心中的謎團(tuán)，共同完成下列老王基本信息表。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力）活動(dòng)4【導(dǎo)入】評(píng)說(shuō)老王（三）1、請(qǐng)用用一個(gè)字概括老王的生活應(yīng)該是——苦2．找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動(dòng)⑴別的乘客不愿坐他的車,"我"卻常坐.⑵"我"女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥.⑶詢問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活(4)文革"時(shí)送默存看病,不肯收錢.我堅(jiān)持付錢(5)送雞蛋和香油時(shí),"我"的關(guān)心結(jié)論:作者一家也是善良的這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛(ài)3．為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢？如果說(shuō)地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來(lái)，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對(duì)于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個(gè)春天4、對(duì)楊絳的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)報(bào)答我，你覺(jué)得他的回報(bào)最感人的是哪一處？明確：（1）送冰:送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等,愿意車費(fèi)半價(jià),始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧.（2）送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難.（3）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會(huì)表達(dá).最令人感動(dòng)的是臨死前送我香油和雞蛋生分角色朗讀，品析語(yǔ)言（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生有時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)老王死以前要送我東西時(shí)的情感）師總結(jié)：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對(duì)我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀活動(dòng)5【導(dǎo)入】懷念老王1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)一步理會(huì)作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進(jìn)陶冶自己的情操）明確：一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍2、誰(shuí)是幸運(yùn)者，誰(shuí)是不幸者？明確：楊絳是幸運(yùn)者，老王是不幸者3．那么楊絳真的就是大家說(shuō)的那么幸運(yùn)嗎？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：適時(shí)加入作者以及背景介紹，幫助學(xué)生更深層次理解課文的內(nèi)容）楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說(shuō)，如果大家有機(jī)會(huì)的話，就一定要讀讀這本書(shū)著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書(shū)先生，錢鐘書(shū)先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯(cuò)的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級(jí)知識(shí)分子，在社會(huì)上處于高層是幸運(yùn)兒但是那個(gè)時(shí)候她處在文化大革命期間在這場(chǎng)革命中，中國(guó)人停止了思考，失去了理智，而那些仍然堅(jiān)持真理的人，卻被打到，受到批判所以，中國(guó)人社會(huì)上很多的知識(shí)分子都受到了不同程度的迫害楊絳的專職就是掃女廁，錢鍾書(shū)被人剃成“十”字頭，她則被剃成只有半邊頭發(fā)的“陰陽(yáng)頭”，不得不連夜做假發(fā)套以及后來(lái)的掛牌游街，獨(dú)生女兒身患重病，女婿自殺……你說(shuō)他們會(huì)說(shuō)自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說(shuō)了她說(shuō)：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍4、愧怍什么？明確：自己做得還不夠還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善日子過(guò)得像春天般美好為什么有愧怍？明確：因?yàn)樽约盒疫\(yùn)，他不幸幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧理所當(dāng)然該做的事這是責(zé)任明確：簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)：站在上帝面前我們是平等的人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的人沒(méi)有貴賤之分。就是基于這樣的思想，楊絳關(guān)注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖?；顒?dòng)6【導(dǎo)入】關(guān)注“老王”同學(xué)們，生活中哪些人也像老王一樣正在等待春天呢？他們的生活怎么樣？你愿意送給人家春天嗎？（以一組現(xiàn)實(shí)生活中的照片為參考依據(jù)）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“讀書(shū)是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地關(guān)心身邊的弱者，關(guān)注生活，關(guān)注人生，凈化思想由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對(duì)課文理解的途徑，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛練學(xué)生的表達(dá)能力）得人滴水之恩第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒從小有愛(ài)心，樹(shù)立心中有他人的情感，用感恩的心去面對(duì)生活。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言行動(dòng)表達(dá)感恩。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《失語(yǔ)女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛(ài)心之旅”伴奏音樂(lè)、歌曲《感恩的心》活動(dòng)過(guò)程：一、情感體驗(yàn)播放課件《失語(yǔ)女孩的故事》，深深體會(huì)母愛(ài)的偉大，引起情感共鳴，融入失語(yǔ)女孩的精神世界。師：“今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事，是一個(gè)失語(yǔ)的(不會(huì)說(shuō)話)小女孩的故事，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感想。”幼1：小姑娘很可憐。幼2：小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)。師：“那么她的母親呢?”(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導(dǎo)幼兒理解母愛(ài)的偉大)“媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發(fā)言，教師重復(fù)小女孩的話，同時(shí)做出手語(yǔ)。師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。”二、感恩的人逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài)，了解我們要感恩的人。1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無(wú)比擔(dān)心與關(guān)愛(ài)。)師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛(ài)你的呢?”幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒(méi)有及時(shí)扶他，而是給予鼓勵(lì)，讓他自己爬起來(lái)。)師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”幼1：老師教我唱歌、畫(huà)畫(huà)。幼2：老師和我們一起去找春天。師：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長(zhǎng)大，做自己想做的事?！?.圖3：感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩)師：“你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎?有哪些開(kāi)心的事?”幼1：我們一起做游戲。幼2：她幫我系扣子。4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來(lái)之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來(lái)之不易，懂得珍惜糧食。)師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個(gè)健康的身體。幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……三、如何感恩1.讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰(shuí)，如何感謝他?”幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。2.看公益廣告《心在一起》進(jìn)一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。3.生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境游戲“愛(ài)心之旅”讓孩子在情境中學(xué)習(xí)助人為樂(lè)。情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(lái)(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。4.教師小結(jié)(教師通過(guò)圖片引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出要感謝的人)師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?”在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出：①做力所能及的事;②懂得分享，分享快樂(lè)與痛苦(幫助他人);③從“謝謝“開(kāi)始，說(shuō)一句祝福的話，送一份禮物;④遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)環(huán)境等。四、情感回歸師：“在我們旅行即將結(jié)束時(shí)，我們來(lái)欣賞一個(gè)感恩歌曲《感恩的心》?！?lt;快思老師.教案網(wǎng)出處>(播放音樂(lè)，幼兒隨老師做手語(yǔ)，在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸：1.美工活動(dòng)：每人制作一個(gè)愛(ài)心卡，送給你要感謝的人。2.角色游戲：互換角色，體驗(yàn)殘障帶來(lái)的不便?；顒?dòng)反思：古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩的心》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。得人滴水之恩第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事和談話，體