兒童文學(xué)考試

.兒童故事含義:指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)樣式。兒童故事的基本特征P168①結(jié)構(gòu)完整連貫，線索清晰（英國作家凱瑟琳＜煎餅帽子》）②情節(jié)新奇生動(dòng)，巧中顯趣③語言口語化和生活化兒童故事類型172①民間故事：是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘述性口頭文學(xué)形式?！栋⒎蔡岬墓适隆发诟木幑适拢褐敢怨沤裰型獾奈膶W(xué)著作為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事?！度龂萘x》③生活故事：兒童生活故事指取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事?！端{(lán)色的葉子》④歷史故事：指以史實(shí)為依據(jù)編寫而成、適合兒童欣賞和聆聽的故事，是歷史和文學(xué)的產(chǎn)物?！稌x國的故事》⑤謎語故事：也叫故事謎，指以耐人尋味的故事作謎面，并于其中隱藏謎底的故事?！墩l是大隊(duì)長》⑥動(dòng)物故事：指取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)、習(xí)性，或借動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事?！独呛湍汤摇发呷宋锕适?兒童小說177含義:是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。它指涉的范疇包括兩個(gè)方面一是小說,二是兒童.兒童小說的特征特征：①表現(xiàn)鮮明的人物性格②展示兒童豐富多彩的內(nèi)心世界③體現(xiàn)兒童的年齡特征④反映兒童生活的時(shí)代特點(diǎn)兒童小說的分類（一）（二）按篇幅的長短劃分1、2、長篇小說：?？送?馬洛《苦兒流浪記》、阿?林格倫《淘氣包埃米爾》3、4、中篇兒童小說：蓋達(dá)爾《丘克和蓋克》、埃里希?凱斯特納《埃米爾捕盜記》5、6、短片兒童小說：契柯夫《萬卡》、都德《最后一課》、歐?亨利《最后一片騰葉》（三）（四）按題材內(nèi)容劃分1、2、生活小活:尼克拉?偌索夫《馬列耶夫在學(xué)校和家里》狄揚(yáng)《校舍上的車輪》3、4、歷史小說：田之的《晉國故事》曹濟(jì)平的《陸游的故事》5、6、驚險(xiǎn)小說：阿?林格倫的《大偵探小卡萊》史蒂文森的《寶島》?、8、動(dòng)物小說：加?特羅耶波利斯基的《白比姆黑耳朵》杰克?倫敦的《荒野的呼喚》沈石溪的《紅奶羊》和《狼王夢(mèng)》武俠小說：葛冰的《試劍》和《冰碗小店》（三，按體裁樣式劃分1、傳記體兒童小說：葉君健的《鞋匠的兒子》高爾基的《童年》和《在人間》黑柳砌子的《窗邊的小豆豆》2、口記體兒童小說：萬巴的《淘氣包口記》楊紅櫻的《男生口記》《女生口記》3、系列兒童小說：勒內(nèi)?戈西尼的《小淘氣尼古拉》迪米特?伊求的《拉拉和我》梅子涵的《戴小橋和他的哥兒們》.兒童小說與兒童故事的區(qū)別①兒童小說的讀者是高學(xué)年段的少年兒童，與他們的接受能力相適應(yīng)，兒童小說反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜。在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說注重人物形象的塑造、人物性格的立體表現(xiàn)、人物心理的形象化展示以及人物活動(dòng)環(huán)境的詳細(xì)描寫；在語言應(yīng)用上使用小說筆法。②兒童故事一般供成人對(duì)學(xué)齡前兒童講述或低學(xué)段兒童閱讀，因此更側(cè)電于有完整的事件過程，有起伏的情節(jié)。在敘述方式上兒童故事要求口語化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)、外貌及其生活環(huán)境的描寫。（總之，兒童故事更講究講故事的技巧，諸如懸念、伏筆、呼應(yīng)等、重視精彩事件的敘事結(jié)構(gòu)，它的價(jià)值在于故事本身的吸引力。相對(duì)而言，兒童小說更講究整體的藝術(shù)效果，重視人物形象的塑造和主題的開掘，他的價(jià)值體現(xiàn)在人物形象的生命力和影響力上。.圖畫文學(xué)264含義：利用繪畫和文學(xué)語言兩種媒介進(jìn)行相互補(bǔ)充，由圖與文相結(jié)合而產(chǎn)生完整而有意味的故事的特殊的兒童文學(xué)門類.圖、文、故事、意義是構(gòu)成圖畫書不可或缺的要素.圖畫文學(xué)的特征、基本形式特征：1.內(nèi)容的可視性，包括畫面的整體性、畫面的跳躍性、畫面的夸飾性；2.文字表達(dá)的簡潔性：3.圖文結(jié)合的和諧性；4.主題的哲理性?；拘问剑孩賵D文結(jié)合②無字書畫文學(xué)與插被稱為“日本圖畫書之父”的松居直用兩個(gè)著名的“公式”說明圖畫書和插圖類圖書的區(qū)別：文+畫=帶插圖的書：文乂畫=圖畫書。這兩個(gè)“公式”形象地突出了圖畫書的最大特點(diǎn)：通過圖文結(jié)合產(chǎn)生更大的意義空間。在插圖類故事書中，文字是主體，插圖通常用于補(bǔ)述甚至重復(fù)文字的意思；而在圖畫書中，圖畫本身就是故事的主體，再通過文字的補(bǔ)充和提示，帶給讀者更多的想象空間。.兒童影視文學(xué)311含義：是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ),是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)。兒童影視文學(xué)特點(diǎn)：視像性、趣味性、情節(jié)性、形象性、幻想性.兒童科學(xué)文藝245含義：兒童科學(xué)文藝是指科學(xué)文藝中那些用各種文藝形式來反映科學(xué)內(nèi)容的文學(xué)作品的總稱，適應(yīng)兒童閱讀和欣賞的作品兒童科學(xué)文藝的表現(xiàn)形式：科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說、科學(xué)詩、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)謎語。兒童科學(xué)文藝的特征①科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一②客觀性與幻想性相結(jié)合③教育性與趣味性相交.兒童文學(xué)“專題研究”學(xué)習(xí)的階段及具體環(huán)節(jié)，結(jié)合具體過程中的收獲體會(huì)不足之處。1）2）準(zhǔn)備階段：①發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)②查閱有關(guān)資料③了解研究方法3）4）實(shí)施階段：①確立研究課題②展開初步研究③列提綱④撰寫初稿⑤修改定稿5）6）組織形式：①成立研究小組，明確分工合作②明確學(xué)生個(gè)人職責(zé)，確立成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)＜1＞學(xué)生個(gè)人職責(zé)＜2＞成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)a論文質(zhì)量b小組討論記錄c研究小結(jié)的質(zhì)量d個(gè)人研究記錄二、文體分類及重要作品1、2、兒童故事從創(chuàng)作者的角度分，可分為民間故事【《火龍單》程一劍、《狗耕FH》顧昌燧、《巧媳婦》周建明、《二鋤麥子碾斷棒》韋木、《阿凡提的故事》趙世杰、《阿方的故事》龍?jiān)乐?、《巴拉根倉的故事》陳清漳、《兩個(gè)媳婦》宋守良】，改編故事【《莎士比亞戲劇故事集》（英.蘭姆姐弟）、《諸葛亮》王永生、《大人國和小人國》（英.江奈生-斯威夫特）和創(chuàng)作故事等；從內(nèi)容分，可分為生活故事【《平常的老太太》（蘇聯(lián).奧謝葉娃）《李子核》（俄.列夫?托爾斯泰）】、歷史故事【《李世民的故事》（白曉浪、黃林妹）《陸游的故事》曹濟(jì)平、《晉國故事》田之、《西漢故事》林漢達(dá)、《中國歷史故事》朱仲玉】、神話故事、成語故事、科學(xué)故事、人物故事（主要是名人故事）和動(dòng)物故事（《小狐貍花背》朱新望、《兀鷹為什么是禿的》（緬甸）《麻雀和老鼠打官司》（藏族）《狼和奶酪》（西班牙）《兔子和大象》（越南）《小鶴鶉》（俄.屠格涅夫）】等：從體裁角度分，可分為散文體故事、詩體故事、謎語故事《誰是大隊(duì)長》等：從表現(xiàn)形式分，可分為圖畫故事和文字故事等。3、4、圖畫文學(xué)可分為圖文結(jié)合（陳致遠(yuǎn)的《小魚散步》約翰?伯寧罕的《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》佩特?哈群斯的《母雞蘿莉去散步》《兔子彼得的故事》《花婆婆》《活了一百萬次的貓》《爺爺有沒有穿西裝》等）和無字書（大衛(wèi)?威斯納的《瘋狂星期二》《窗》《紅色的書》等）。3.蒙太奇手法蒙太奇在影視藝術(shù)中是組合、剪接的意思。兒童影視作品的生活畫面和形象顯現(xiàn)，都是通過鏡頭的組接構(gòu)成的，因此蒙太奇是影視藝術(shù)的基礎(chǔ)。影視中的蒙太奇，不僅用來組接畫面，也用來組接聲音，這就叫做聲畫蒙太奇。蒙太奇的分類方法很多：平行蒙太奇《小鬼當(dāng)家》、對(duì)比蒙太奇、隱喻蒙太奇、反復(fù)蒙太奇、雜耍蒙太奇。還是要看書的.以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。NurfurdenpersonlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.PourI*etudeetlarechercheuniquementadesfinspe