祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

—祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么大家明白正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是由給大家?guī)淼淖娓傅膱@子教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來看看！祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2、認(rèn)真閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。感受童年生活的情趣。3、學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4、有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)時(shí)的感受。重難點(diǎn)：體會(huì)“我”在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀看生活專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘記呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。1、用自己喜愛的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找誕生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音。3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4、分小組商量，溝通，回憶了童年時(shí)期在祖父的園子里歡樂玩耍的哪些情景？5、全班匯報(bào)溝通，師依據(jù)同學(xué)溝通。三、體會(huì)在園子里的心情1、默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情。是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。2、全班溝通讓同學(xué)通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是逍遙自在、歡樂無憂的，“我”的童年生活是多彩好玩的，令人憧憬的。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。商量：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真實(shí)，吸引讀者？通過溝通，老師點(diǎn)撥，使同學(xué)明白，留心觀看生活，并專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、課外延長(zhǎng)：課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、預(yù)習(xí)新課。板書：祖父的園子──“我”的樂園留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)問目標(biāo)：⑴把握課文生字、詞。⑵嫻熟朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。２、力量目標(biāo)：⑴培育同學(xué)自主閱讀的力量。⑵培育同學(xué)語言積累及口語表達(dá)力量。⑶培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。３、情感目標(biāo)：培育同學(xué)從生活中查找美，查找親情，從而提高審美觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟課文內(nèi)容。２、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，每一個(gè)同學(xué)都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。【教學(xué)方法】講授法、合作探究法?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)?！菊n時(shí)布置】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、簡(jiǎn)介先展現(xiàn)、溝通同學(xué)搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展現(xiàn)老師搜集的資料如下：蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比擬富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在污辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和的奴仆。他冷酷、貪欲，甚至由于蕭紅是個(gè)女孩而鄙視她。只有在她的祖父那里，可以得到暖和和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)期的一束陽光，因此她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年光陰有著劇烈的眷戀之情。如今，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示：１、把握課文生字詞。２、嫻熟朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。四、朗讀課文１、同學(xué)自由朗讀課文。２、溝通自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正。３、老師范讀課文，給同學(xué)以美的享受。五、整體感知同學(xué)以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，錘煉同學(xué)整體閱讀、歸納、概括力量。重點(diǎn)解決如下問題：１、祖父和“我”在后園都做了哪些好玩的事？并簡(jiǎn)潔復(fù)述。２、我是個(gè)什么樣的孩子？你喜愛文中的祖父么？為什么？小組派代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充完善，最終多媒體展現(xiàn)商量結(jié)果：⑴第一問答案：①種小白菜。②鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”大事。③我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。④我和祖父商量“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。⑤插花大事。⑵第二問答案：祖父：勤勞慈祥、幽默幽默，有一顆童心?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛，有一顆自由的心六、小結(jié)通過回憶童年時(shí)期歡樂、自由、溫馨、美妙的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的思念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了對(duì)自然美與人性美的憧憬，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。七、作業(yè)要求同學(xué)依據(jù)自己的情況任意選擇一題做答：１、在本文中找出你喜愛的五個(gè)詞語解釋并各自造一個(gè)句子。２、在以下詞語中任意選出五個(gè)，把它們聯(lián)結(jié)成一段話（不少于50字）。嘴饞、玫瑰、玩膩了、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠、孤獨(dú)。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗以朗讀為主，研討賞析文中美麗語句。〖教學(xué)過程〗１、本課的。２、給以下詞語注音：谷穗、玩膩了、衣襟、地櫬、嘴饞。二、朗讀、賞析、感悟１、找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身閱歷和自身感悟動(dòng)身，談?wù)勛约旱睦斫?。（朗讀時(shí)要留意，有的文段應(yīng)大聲朗讀，有的可以歡快地朗讀，有的甚至像小蕭紅那樣喊，有的則要默默地品讀。）如：⑴蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。⑵這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。⑶花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本事，要做什么，就做什么。⑷刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常孤獨(dú)的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。（除了這些句子外，當(dāng)然也可以是其他句子。）２、小搭配作探究：本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，相互溝通體會(huì)。第一部分：“太陽在園子里是特大的……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是跑。”三、溝通（培育同學(xué)口語表達(dá)力量）在你的親人中，你最喜愛誰，為什么？（用親身閱歷的詳細(xì)事例說明。）四、小結(jié)五、布置作業(yè)１、必做題：同學(xué)們，在你們的童年中有過這樣的閱歷嗎？請(qǐng)把它們寫出來，讓我們一起來共享你童年的歡樂和那溫馨漂亮的親情?。?、選做題：閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、逍遙自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。4、感受蕭紅語言新奇自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。1、用自己喜愛的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、勾畫生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌溝通等方法理解文中部分詞語。3、小組商量：回憶了童年時(shí)在祖父的園子里閱歷的哪些場(chǎng)景？4、全班溝通：記憶中的園子（1-3自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（4-15自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（16-17自然段），在園中玩累了，可以歡樂地入夢(mèng)（18-20自然段）。5、溝通課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子顏色艷麗，景物眾多，祖父常常在園子里勞作，“我”也常常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的歡樂的。二、細(xì)讀品嘗，體會(huì)文意。（一）走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。1、在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會(huì)。2、溝通：你覺得哪件事最好玩？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)分，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地胡鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。”這哪里是在種小白菜，“我”就是在胡鬧。誰情愿當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出的頑皮勁兒。預(yù)設(shè)二：“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?！薄拔摇笔窃谠鯓隅P地的？哪里是在鏟地呀？這簡(jiǎn)直就是幫倒忙。預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：‘下雨啰!下雨啰!’”（1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”的神色是怎樣的？（沖動(dòng)地、歡快地、開心地、天真爛漫地……）（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神色。（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出的歡樂和頑皮。（二）走近祖父，體會(huì)祖父的慈祥。1、在園子里這么調(diào)皮，這么頑皮，祖父是什么看法，閱讀512自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)。2、重點(diǎn)體會(huì)：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（1）抓“慢慢地”體會(huì)祖父對(duì)我的慈祥。（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈愛、和氣可親、疼愛孫女的）（4）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。3、在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈祥，在他寬容、耐煩、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中盡情玩耍!那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢？這是一座樂園，更是一座愛園。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．認(rèn)真閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。感受童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4、有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)我在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀看生活專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘記呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容1、用自己喜愛的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．2、找誕生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音．3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4、分小組商量，溝通，回憶了童年時(shí)期在祖父的園子里歡樂玩耍的哪些情景？5、全班匯報(bào)溝通，師依據(jù)同學(xué)溝通。板書：欣賞小昆蟲，大榆樹跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉?biāo)X三、體會(huì)在園子里的心情1、默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。2、全班溝通讓同學(xué)通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是逍遙自在、歡樂無憂的，我的童年生活是多彩好玩的，令人憧憬的。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)商量：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真實(shí)，吸引讀者？通過溝通，老師點(diǎn)撥，使同學(xué)明白，留心觀看生活，并專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、課外延長(zhǎng)課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫美麗的句子。【課時(shí)布置】１課時(shí)。【教學(xué)過程】一、出示課題，介紹１、出示課題：祖父的園子２、介紹：蕭紅，現(xiàn)代聞名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開頭用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了聞名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思索：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？教學(xué)中要尊重同學(xué)的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。同學(xué)可能的會(huì)有這樣的印象：⑴祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。⑵祖父的園子里充滿了歡樂。⑶祖父的園子非常漂亮。⑷祖父的園子是一個(gè)很自由的地方?！?、找出你最喜愛的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品嘗童年１、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深入的印象？２、課堂溝通，依據(jù)同學(xué)的答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)：⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿活力、喧鬧、漂亮……）③有感情的朗讀，讀出喧鬧和活力勃勃的感覺。⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文４～１５自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。Ａ、其實(shí)，不過是東一腳西一腳的胡鬧……Ｂ、其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……Ｃ、一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……Ｄ、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”……②商量：我在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。⑶園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？②課堂溝通，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：Ａ、要做什么，就做什么。Ｂ、要怎么樣，就怎么樣。Ｃ、情愿爬上房，就爬上房。Ｄ、情愿開一朵花，就開一朵花。Ｅ、情愿接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。Ｆ、情愿長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。……③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和歡樂。３、默讀課文，思索：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？４、找出表現(xiàn)“我”心情歡樂的句子，有感情地朗讀。四、積累語言，留住記憶有感情地朗讀課文，有愛好的，還可以背一背。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6[教學(xué)目標(biāo)］1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，把握多音字“晃”，正確讀寫由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象“我”在祖父園子里的生活情景，感悟的情感表達(dá)方式。3、體會(huì)“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、體會(huì)從詳細(xì)生活情景表現(xiàn)出“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情。2、學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、單刀直入，揭示課題同學(xué)們，一個(gè)普一般通的園子，對(duì)你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對(duì)于聞名作家蕭紅來說，這個(gè)園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個(gè)園子帶給她歡樂，帶給她自由，帶給她美妙的回憶，帶給她無限的遐想，這就是——《祖父的園子》，今天，我們就走進(jìn)園子，一同感受她那美妙的童年生活。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，思索：課文主要寫了什么？2、同學(xué)商量、溝通初讀情況，老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)撥。（1）依據(jù)檢查情況，老師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。字音：瞎Xiā鏟chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng（2）同學(xué)溝通識(shí)字方法，老師指導(dǎo)。易錯(cuò)字：拔、瞎、承、瓢。（3）主要內(nèi)容：本文寫了回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍時(shí)的無拘無束的生活場(chǎng)景。3、文中的園子具有怎樣的特點(diǎn)？（豐富多彩、活力勃勃、逍遙自在……）4、文中寫了園中發(fā)生的哪些趣事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等）從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。5、思索：為什么會(huì)寫這個(gè)兒時(shí)的園子呢？三、小結(jié)課后，請(qǐng)大家連續(xù)讀課文，下節(jié)課老師將帶著大家連續(xù)去感受那個(gè)令記憶猶心的園子。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子，走進(jìn)她和祖父的園子，去感悟那令難以忘記的園中景、園中事以及園中情。2、上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，還記得哪兩個(gè)段落集中描寫園子嗎？（生舉手答復(fù)）這是個(gè)怎樣的園子呢？（生：豐富多彩、活力勃勃、逍遙自在）二、研讀課文，體會(huì)情感1、默讀課文，找出讓你印象最深入的情景，體會(huì)文中“我”的心情。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）2、匯報(bào)溝通：（1）對(duì)園子總的印象。（第1~3自然段）①出示第1~2自然段，從這兩個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？（祖父的園子里昆蟲種類繁多；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿活力、喧鬧而漂亮；“我”對(duì)園子非常寵愛，難以忘記。）②有感情地朗讀這幾個(gè)段落，讀出喧鬧和活力勃勃的感覺。（2）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（第4~15自然段）①默讀第4~15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象“我”是怎么干活，怎么玩的。出示句子：“哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地胡鬧……”“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”“祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：‘下雨啰！下雨啰！’”……②商量：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？（干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂?！胺凇薄皝y鉤”說明“我”的舉止天真、可愛，說明了園子是“我”童年的樂園。）③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。（3）感受園子里全部生命的自由。（第16~19自然段）①朗讀第16~19自然段，思索：從這幾段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？②課堂溝通。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。出示句子：“要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣”“情愿爬上房就爬上房”“情愿開一朵花，就開一朵花”“情愿結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜”“情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高”……（寫園子里植物和動(dòng)物的逍遙自在，表達(dá)“我”無拘無束、逍遙自在的歡樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、歡樂的，都是那樣美妙，充滿活力。）③有感情地朗讀第17自然段，體會(huì)其中的自由和歡樂。④“我”在園子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注兩個(gè)“不用”說明“我”困了就睡，無拘無束。3、有感情地朗讀16~19自然段，通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的歡樂心情讀出來。三、布置作業(yè)1、從課文中選擇你最喜愛的一個(gè)或幾個(gè)自然段多讀幾遍。2、課后讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》，去感受童年的美妙。［教學(xué)板書］2祖父的園子祖父的園子：逍遙自在祖父：寬容、慈祥童年的樂土精神的家園［教學(xué)反思］這篇課文以輕快、美麗的文筆詳盡地呈現(xiàn)了祖父園子的勃勃活力。整節(jié)課以同學(xué)自讀為主，并強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，讓同學(xué)通過朗讀文中孩童般的語言，體會(huì)的表達(dá)方法。同學(xué)通過自讀，大部分能理解課文內(nèi)容，加上課文語言活潑活潑，同學(xué)朗讀時(shí)都富有情感，整體教學(xué)效果較好。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7一、回憶園子，導(dǎo)入新課。師：讓我們聽她娓娓道來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第二自然段。生：我家有一個(gè)大園子師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個(gè)怎樣的園子？生：多彩的園子活力勃勃的園子師：語言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說。請(qǐng)同學(xué)們讀三——十二自然，讀一讀，想一想。生自由讀。二、品讀課文師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家共享嗎生：大家請(qǐng)看第三自然段。草帽，象家庭服裝一樣踢土，蕭紅的開心師：讀一讀，體會(huì)體會(huì)蕭紅的語言給我們什么感覺？生：我覺得蕭紅的語言給我非常好玩。祖父拔草，我就拔草。師：你覺得她的語言有什么感覺生：給我非常活潑的感覺我覺得用很少很少的字。師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的歡樂呢