植綠護綠低碳生活演講稿（共2篇）

第5頁共5頁植綠護綠，低碳生活演講稿〔共2篇〕第1篇：植綠護綠，低碳生活演講稿托爾斯泰曾說過：“假如教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！比鐣诖慕處煟瑧摷葻釔凼聵I(yè)又熱愛學生，是愛的化身。是神圣而完美的，是不計較得失，只有付出、沒有索取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育事業(yè)的。因為，他們是神，是靈魂的工程師，跟的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。誰不下地獄，教師下地獄，因為，這個職業(yè)是太陽底下最光芒的職業(yè)，有責任充當救世主，傳道人。假如誰玷污這個職業(yè)，不僅要受到唾棄，還要牽連到整個教師隊伍，讓教師隊伍成為中國十大黑暗職業(yè)之首的教育的替罪羊。教師，是太陽底下最光芒的職業(yè)，在月亮底下最黑暗的行業(yè)。我們是從一名學生走向講臺成為一名教師的，當然知道什么樣的教師是自己最喜歡的教師。我相信每個人第一天當教師起，就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想有疙瘩，都愿意幫助解開；無論誰有點滴的'進步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當教師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。相信只要將無私的愛奉獻出來，學生會明白也會理解教師的苦心，愿意把自己的所學傳遞給自己的學生。這是一種樸實無華的慈母之愛，真心平等的朋友之愛。課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都是師生溝通的渠道。然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛心變得蒼白，是什么讓意氣風發(fā)的青春教師漠視師德的教條？是缺乏愛心的社會現(xiàn)實，讓局部教師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會利益讓教師架起了自我保護墻。人饑餓到一定程度會失去理智——古時有易子而食，喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規(guī)律，僧多粥少窩里斗就在所難免。所以，教師的愛心在現(xiàn)實的狂風驟雨中孤立無援，搖搖欲墜。責任是愛心的衍生物。身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素能的培養(yǎng)。教師的言行舉止，言談風貌會對學消費生潤物細無聲效果。“學高為師，身正為范”。每個人由父母所養(yǎng)育，每個人都有時機為人父母，我相信，每一位師范生當初走上講臺都會滿腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著禾苗，對報酬不聞不問，樂在其中。家長把孩子交到教師的手上，對教師充滿了期待，希望傳道授業(yè)解惑的教師同時也是悉心育苗的嚴父慈母?？吹綄W生安康成長，聽到家長感謝的話語，心中無比滿足。然而，在責任重大的校園中，是什么讓教師的心情變得沉重，心理產(chǎn)生亞安康？學生的平安，學校要買單，學生的成長，教師要負全那么，假如孩子成績不如別人，家長就期待教師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，課間要把所有的關(guān)愛傾注于孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業(yè)，因為，家長有自己的事業(yè)，自己的生活，把孩子交給教師，就要給他一個滿意的結(jié)果才是真正的因材施教，才是真正到教師形象。教師的課堂是免費的，課外是幾百塊一個月錢打發(fā)的。因為，教師這個陽光底下最光芒的職業(yè)，有著和公務員的“兩相當”的待遇，相當于保姆，相當于保安，于是，這種責任，不再是免費的。一個不負責任的社會讓教師變得不負責任，一個不負責任的上級部門讓教師首先成為不負責任的家長和兒女，如何還有精力成為負責任的教師？對教師的愛心和責任，我沒有更多的時間去體會，去寫出大方激昂的文字。成吉思汗，也不過“只識彎弓射大雕”而已，我等小書匠，也只識在三尺講臺上指點文字，用自己的行動去完成那價值一百幾十元績效工資的工作，等到太陽西下，拖著疲憊的身影，下班回家好好盤點我對家人和學生所欠缺的愛心和責任吧！第2篇：植綠護綠，低碳生活演講稿教師們，同學們：大家早上好！我今天我國旗下講話的題目是《植綠護綠，低碳生活》。俗話說：“一年之計在于春!”春天是溫暖的季節(jié);春天是萬物復蘇的季節(jié);春天更是播種的季節(jié)!同學們，你們知道嗎?明天3月12日，是我國的“全民植樹節(jié)”。我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風骨?，F(xiàn)代，人們更看重樹的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新穎的空氣。樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它還能吸收二氧化碳和許多有害氣體，它是天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸附粉塵、降解噪音等功能。然而，目前人類不合理的消費和生活破壞了很多森林，也給我們賴以生存的環(huán)境帶來了嚴重的危機，人們都可以深切地感受到生態(tài)危機、環(huán)境危機甚至生存危機。比方霧霾、全球氣候變暖等。碳就是導致地球變暖的兇手，而這正是因為人類肆無忌憚的浪費資，使得碳的排放量增加；大量砍伐森林，使得綠樹吸收二氧化碳的才能減弱，所以，我們要采取環(huán)保、文明的生活方式——植綠護綠、低碳生活。低碳生活是我們每個人都可以參與的。如上學選擇步行、自行車或公共交通工具，不額外要求家長接送，減少汽車尾氣排放；回絕使用一次性塑料購物袋、一次性飯盒，減少工業(yè)消費廢氣排放；分開教室隨手關(guān)燈，能不使用空調(diào)那么盡量不使用空調(diào)，減少發(fā)電的廢氣排放；節(jié)約使用每一張紙，節(jié)日發(fā)送電子賀卡，不使用一次性筷子、一次性紙杯，減少因消費帶來的森林破壞和環(huán)境污染。使用節(jié)能燈泡