《工程管理前沿理論與實(shí)踐》課程教學(xué)大綱

《工程管理前沿理論與實(shí)踐》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱工程管理前沿理論與實(shí)踐AdvancedtheoryandpracticeofEngineeringManagement課程編碼SEM120711010開課院部經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)工程管理前沿理論與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)分1.0課內(nèi)學(xué)時(shí)20講授8實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐12課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)工程管理授課語言中文先修課程工程管理概論課程簡介（必修）工程管理前沿理論與實(shí)踐是一門理論和實(shí)踐集合的一門必修課。本課程通過引入原版英文教材，以工業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展為主線，分別介紹工程管理的基本概念，發(fā)展歷程，并針對工程管理的基本功能，闡述工程管理的計(jì)劃與預(yù)測、決策、組織、人力資源管理、激勵及控制。并且針對每一部分內(nèi)容，闡述最新研究前沿和應(yīng)用實(shí)踐，并且以案例形式進(jìn)行詳細(xì)闡述。通過課堂學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、角色體驗(yàn)等學(xué)習(xí)手段，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生建立專業(yè)知識的國際化視角，并能夠深入了解及解讀包含工程管理專業(yè)知識的前沿資料及信息，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力。FrontierTheoryandPracticeofEngineeringManagementisacompulsorycoursethatcombinesfrontiertheoryandpractice.ThiscourseintroducesoriginalEnglishtextbooks,takingthedevelopmentofindustrialengineeringdisciplineasthemainline,introducethebasicconceptsofengineeringmanagement,developmentprocess,andaimatthebasicfunctionsofengineeringmanagement,explaintheplanandforecastofprojectmanagement,decision-making,organization,humanresourcemanagement,incentiveandcontrol.Andforeachpartofthecontent,explainthelatestresearchfrontiersandapplicationpractices,andelaborateintheformofcasestudies.Throughclassroomlearning,caseanalysis,groupdiscussion,roleexperienceandotherlearningmethods,studentscancultivatetheirinnovativespiritandentrepreneurialawareness,cultivatestudentstoestablishaninternationalperspectiveofprofessionalknowledge,andbeabletodeeplyunderstandandinterpretcutting-edgematerialsandinformationcontainingprofessionalknowledgeofengineeringmanagement,atthesametime,cultivatestudents'professionalknowledgeandabilities.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：了解和掌握工程管理的規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大功能相關(guān)的研究前沿理論。是1.3,6.12M2目標(biāo)2：掌握計(jì)劃、決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等最新管理理念與技術(shù)，及其在工程管理中的應(yīng)用實(shí)踐。是1.3,6.13M3目標(biāo)3：該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生建立專業(yè)知識的國際化視角，并能夠深入了解及解讀包含工程管理專業(yè)知識的前沿資料及信息，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和創(chuàng)新分析能力。是1.3,6.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)1第1章第1章工程管理前沿理論綜述本章重點(diǎn)難點(diǎn)：前沿理論發(fā)展概況/////21.11.1工程管理前沿理論最新發(fā)展方向1.1近五年工程管理相關(guān)理論的發(fā)展概況和趨勢M1,M21講授、討論1自學(xué)資料3第2章第2章計(jì)劃與預(yù)測本章重點(diǎn)難點(diǎn)：計(jì)劃與預(yù)測流程和方法的最新動態(tài)以及趨勢，并且能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析////42.1/2.22.1計(jì)劃的本質(zhì)，2.2預(yù)測量化方法概述2.1計(jì)劃的重要性，計(jì)劃的基本概念，決策過程及流程，工程目標(biāo)管理的實(shí)施步驟；2.2預(yù)測的概念及定量方法M1,M20.5講授、討論1自學(xué)資料52.32.3前沿及趨勢2.3學(xué)生分組閱讀近三年經(jīng)典期刊文獻(xiàn)M2,M31.5講授、討論1課后作業(yè)62.42.4實(shí)踐案例2.4以中國港珠澳大橋工程建設(shè)為例，同時(shí)也是課程思政內(nèi)容，探討工程建設(shè)流程過程中的動態(tài)計(jì)劃建設(shè)過程M2,M32討論1課后作業(yè)7第3章第3章決策本章重點(diǎn)難點(diǎn)：決策流程和方法的最新動態(tài)以及趨勢，并且能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析////83.1/3.23.1決策的本質(zhì)，3.2決策的工具3.1決策的定義，決策的場景，決策的類型，3.2決策的工具，決策的類別，模型及其對應(yīng)分析M1,M20.5講授、討論1自學(xué)資料93.33.3前沿及趨勢3.3學(xué)生分組閱讀近三年經(jīng)典期刊文獻(xiàn)M2,M31.5講授、討論1課后作業(yè)103.43.4實(shí)踐案例3.4以中國高鐵建設(shè)為例，同時(shí)也是課程思政內(nèi)容，探討工程建設(shè)流程過程中的決策流程M2,M31.5討論1課后作業(yè)11第4章第4章組織本章重點(diǎn)難點(diǎn)：組織流程和類型，方法的最新動態(tài)以及趨勢，并且能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析////124.1/4.24.1組織的本質(zhì)，4.2傳統(tǒng)組織理論4.1組織的基本概念，組織分類及特征，組織管理的定義及主要管理內(nèi)容；4.2部門構(gòu)成模式，組織層級控制，組織團(tuán)隊(duì)M1,M20.5講授、討論1自學(xué)資料134.34.3前沿及趨勢4.3學(xué)生分組閱讀近三年經(jīng)典期刊文獻(xiàn)M2,M31.5講授、討論1課后作業(yè)144.44.4實(shí)踐案例4.4以疫情期間，中國火神山和雷神山的建設(shè)過程為例，同時(shí)也是課程思政內(nèi)容，展現(xiàn)我國制度優(yōu)勢的強(qiáng)大組織能力M2,M32討論1課后作業(yè)15第5章第5章領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)員工本章重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的理論和方法的最新動態(tài)以及趨勢，并且能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析////165.1/5.25.1激勵，5.2技術(shù)人員激勵與領(lǐng)導(dǎo)5.1激勵的基本內(nèi)涵，內(nèi)容理論，X理論和Y理論，馬斯洛的職工需求層級，兩因素理論，過程理論；5.2技術(shù)人員的本質(zhì)，技術(shù)人員的不同，激勵理論的應(yīng)用M1,M20.5講授、討論1自學(xué)資料175.35.3前沿及趨勢5.3學(xué)生分組閱讀近三年經(jīng)典期刊文獻(xiàn)M2,M31.5講授、討論1課后作業(yè)185.45.4實(shí)踐案例5.4以中國港珠澳大橋工程建設(shè)為例，同時(shí)也是課程思政內(nèi)容，探討技術(shù)攻堅(jiān)克難階段科研人員激勵措施和管理過程M2,M32討論1課后作業(yè)19第6章第6章控制本章重點(diǎn)難點(diǎn)：控制相關(guān)的理論和方法的最新動態(tài)以及趨勢，并且能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析////206.1/6.26.1控制過程，6.2財(cái)務(wù)控制6.1控制過程的基本步驟，開環(huán)、閉環(huán)過程控制，時(shí)間控制的三個(gè)視角，有效控制系統(tǒng)的特點(diǎn)；6.2財(cái)務(wù)控制預(yù)算，預(yù)算過程"M1,M20.5講授、討論1自學(xué)資料216.36.3前沿及趨勢6.3學(xué)生分組閱讀近三年經(jīng)典期刊文獻(xiàn)M2,M31.5講授、討論1課后作業(yè)226.46.4實(shí)踐案例6.4以中國高鐵建設(shè)為例，同時(shí)也是課程思政內(nèi)容，探討工程建設(shè)流程過程中的財(cái)務(wù)控制全過程體系M2,M31.5討論1課后作業(yè)四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評占比1平時(shí)作業(yè)1.每周布置2~3道題目，平均每次課1道題以上。2.成績采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準(zhǔn)確性、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評分。3.考核學(xué)生對工程管理基本知識的掌握能力和前沿問題的思考和分析能力。20%2案例報(bào)告1.針對案例，按小組形成案例報(bào)告。30%3期末考試1.閉卷考試，成績采用百分制，卷面成績總分100分。2.主要考核學(xué)生對工程管理基本知識掌握能力和前沿問題的分析，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，題型主要有簡答題、作圖題、分析題。40%4課堂表現(xiàn)隨機(jī)檢查學(xué)生上課精神狀態(tài)、回答問題情況10%五、評分細(xì)則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1平時(shí)作業(yè)20%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，解題思路混亂。2M1案例報(bào)告20%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路、內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰，內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰、內(nèi)容比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-案例分析報(bào)告未能按時(shí)完成，案例分析思路混亂。3M1期末考試50%（見試卷評分標(biāo)準(zhǔn)）4M1課堂表現(xiàn)10%A-精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確，積極參與課堂討論和互動。B-精神狀態(tài)良好，問題回答較好，參與課堂討論和互動良好。C-精神狀態(tài)一般，問題回答一般，參與課堂討論和互動一般。D-精神狀態(tài)較差，回答問題有誤，不參與課堂討論和互動。5M2平時(shí)作業(yè)20%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，解題思路混亂。6M2案例報(bào)告30%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路、內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰，內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰、內(nèi)容比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-案例分析報(bào)告未能按時(shí)完成，案例分析思路混亂。7M2期末考試40%（見試卷評分標(biāo)準(zhǔn)）8M2課堂表現(xiàn)10%A-精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確，積極參與課堂討論和互動。B-精神狀態(tài)良好，問題回答較好，參與課堂討論和互動良好。C-精神狀態(tài)一般，問題回答一般，參與課堂討論和互動一般。D-精神狀態(tài)較差，回答問題有誤，不參與課堂討論和互動。9M3平時(shí)作業(yè)20%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，解題思路混亂。10M3案例報(bào)告35%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路、內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰，內(nèi)容完整、格式合理、答案準(zhǔn)確。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，報(bào)告分析思路比較清晰、內(nèi)容比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確。D-案例分析報(bào)告未能按時(shí)完成，案例分析思路混亂。11M3期末考試40%（見試卷評分標(biāo)準(zhǔn)）12M3課堂表現(xiàn)5%A-精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確，積極參與課堂討論和互動。B-精神狀態(tài)良好，問題回答較好，參與課堂討論和互動良好。C-精神狀態(tài)一般，問題回答一般，參與課堂討論和互動一般。D