現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用心得體會（共5篇）

第7頁共7頁現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用心得體會〔共5篇〕第1篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一、老師要“自己會用”首先教育教學(xué)質(zhì)量的上下，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，關(guān)鍵在老師。只有在老師真正掌握、能靈敏運(yùn)用的前提下，才能去用和用好多媒體輔助教學(xué)。因此，使老師掌握根本的現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識及其在課堂教學(xué)中的作用與應(yīng)用，是老師在教學(xué)理論中應(yīng)用的根底。其次在多媒體輔助教學(xué)中，老師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中唯一的信息，轉(zhuǎn)而成為信息的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。在當(dāng)今這個信息化的時代，老師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的才能，光靠粉筆和黑板是絕對不行的了，老師必須會純熟使用多媒體課件，熟悉并學(xué)會多媒體教學(xué)設(shè)計和編制多媒體教學(xué)軟件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，以迎接21世紀(jì)對我國教育工作者的挑戰(zhàn)?；谶@兩方面的原因，我們可以讓老師參加一些培訓(xùn)，請一些專家等來做講座或通過老師自學(xué)等途徑來他們自身的素質(zhì)。二、老師要“學(xué)以致用”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括，而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是容易承受直觀形象的事物，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能加強(qiáng)直觀，又有利于抽象概括，也可以有效地防止厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)。這對于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要的作用?！惨弧硠?chuàng)設(shè)教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)來于生活，又運(yùn)用于生活，將生活中的一些實(shí)際問題通過多媒體輔助教學(xué)展如今學(xué)生面前，可以極大地引起學(xué)生討論知識的興趣。例如在教學(xué)《相遇問題》時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)課件。1．小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，未相遇。2．小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，相遇。3．小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，擦肩而過。4．小張和小李從甲、乙兩地相向而行，小張先行一段路程后，小李才出發(fā)，又經(jīng)過一段時間兩人相遇。5．小張和小李同時從甲、乙兩地向相反的方向前進(jìn)。6．小張和小李同時從同一地點(diǎn)向相反的方向前進(jìn)。在教學(xué)中，通過多媒體課件，利用動畫，在課堂上只用了短短的幾分鐘時間，就將現(xiàn)實(shí)生活中能碰到相遇問題的詳細(xì)情況展如今學(xué)生面前，使學(xué)生理解并掌握了“同時”、“兩地”、“相向”、“相遇”等數(shù)學(xué)概念。這樣的教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好?！捕郴橄鬄樾蜗螅寣W(xué)生學(xué)得更輕松小學(xué)生的思維正處在由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，可以成功地實(shí)現(xiàn)由詳細(xì)形象向抽象思維的過渡。比方在《相遇問題》中，用速度和乘以兩物體共同行的時間，求路程和比擬抽象，學(xué)生難于承受，于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4分鐘相遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。走了4分鐘，有4個這樣的小線段，它們的總長度也是兩人所走路程的和。老師無需更多的語言，只要借助計算機(jī)所顯示的圖像，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容明晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。這樣的教學(xué)，打破了時間和空間對人與人交流造成的障礙，使得人們可以在任何時間，任何地點(diǎn)，可以與其別人進(jìn)展雙向交流。進(jìn)步了學(xué)生的辨識才能和學(xué)習(xí)主動性把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)形象?！踩成朴媒换ィM(jìn)步學(xué)生的練習(xí)效果練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為才能并開展為智力的一種活動。利用多媒體輔助教學(xué)中強(qiáng)大的交互功能，可以進(jìn)展不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)展一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既穩(wěn)固了新知，又開展了思維，培養(yǎng)了才能。例如多媒體的反應(yīng)系統(tǒng)可以使教學(xué)評價和反應(yīng)更加科學(xué)、及時、有效。在讓學(xué)生做選擇填空時，假設(shè)學(xué)生拖動目的所到的位置不正確，計算時機(jī)馬上提示，鼓勵學(xué)生自己訂正，反復(fù)練習(xí)，正確后學(xué)生會有一種成功的喜悅。還可以舉行各種競賽訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然還可以減輕老師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓老師有更多的時間與學(xué)生交流。三、老師要“恰到好處地用”在當(dāng)今的教育中，信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成局部，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目的。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，老師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。比方上面的一些例子就用得恰到好處，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上表達(dá)得更加明顯。所以要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要防止將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，老師的示范作用，老師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，老師組織起來的討論問題的活潑氣氛等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實(shí)際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，老師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學(xué)生審題、考慮的時間，而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保存。但一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：老師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，沒有給學(xué)生以考慮的時間，外表上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。總之，理想的教學(xué)應(yīng)該是把老師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。第2篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！很榮幸今天和大家一起討論現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程的運(yùn)用，在討論前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對我們老師的一個要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段?！蹦敲词裁词卢F(xiàn)代教育技術(shù)〔見課件〕?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個方面，如上網(wǎng)閱讀、查詢、下載、儲存打印資料、聊天討論教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，首先我就將新時代老師工作方式和以前教學(xué)方式做一個比擬。1、網(wǎng)絡(luò)時代老師工作方式新特點(diǎn)〔見PPT〕2、課件的作用而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們理解課件在課堂教學(xué)中是個什么作用呢？〔見PPT〕對課件的要求就是