生物教學(xué)計劃（共24篇）

第24頁共24頁生物教學(xué)方案〔共24篇〕第1篇：生物教學(xué)方案新的學(xué)期又開場了，今天開場正式上課。23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商量了一學(xué)期的教學(xué)方案。這學(xué)期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學(xué)生的思維過程，與科學(xué)開展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從老師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的處理還是學(xué)生用資料都需要重新準(zhǔn)備；對于學(xué)生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節(jié)也被打亂了。但我們相信，我們的付出會有回報。希望同學(xué)們與我們一起努力。根據(jù)方案，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩局部的內(nèi)容到高三。但在方案中沒有安排月考，假如繼續(xù)執(zhí)行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。時間課時內(nèi)容第1周〔2.25—29〕第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第1課時：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)第2課時：二、水、鹽平衡調(diào)節(jié)第3課時：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)〔1〕第2周〔3.3—3.7〕第1課時：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)第2課時：四、體溫調(diào)節(jié)第3課時：四、免疫〔1〕第3周〔3.10—14〕第1課時：四、免疫〔2〕第2課時：四、免疫〔3〕第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)第3課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)〔1〕第4周〔3.17—21〕第1課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(2)單元生命的延續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育第2課時：第1節(jié)生殖的類型第3課時：第2節(jié)植物的個體發(fā)育第5周〔3.24—28〕第1課時：第3節(jié)動物的個體發(fā)育第2章孟德爾遺傳定律第2課時：第1節(jié)別離定律〔1〕第3課時：第1節(jié)別離定律〔2〕第6周〔3.31—4.4〕第1課時：第1節(jié)別離定律(3)第2課時：自由組合定律〔1〕第3課時：自由組合定律〔2〕第7周〔4.7—11〕第3章遺傳的細(xì)胞學(xué)根底第1課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔1〕第2課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔2〕第3課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用〔3〕第8周〔4.14—18〕第1課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化〔1〕第2課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化〔2〕第3課時：第3節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳第9周〔4.21—25〕第1課時：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用(1)第2課時：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用〔2〕第3課時：機動第10周〔4.28—5.2〕期中考試第11周〔5.5—5.9〕第1課時：期中試卷分析^p(1)第2課時：期中試卷分析^p〔2〕第4章遺傳的分子學(xué)根底第3課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)第12周〔5.12—16〕第1課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)第2課時：實驗第3課時：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制〔1〕第13周〔5.19—25〕第1課時：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制〔2〕第2課時：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造〔1〕第3課時：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造〔2〕第14周〔5.26—5.30〕第1課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?1)第2課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?2)第3課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?3)第15周〔6.2—6〕第5章生物的變異第1課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)第2課時：第1節(jié)基因突變與基因重組〔2〕第3課時：第2節(jié)染色體變異第16周〔6.9—13〕第1課時：第3節(jié)變異與育種第2課時：第4節(jié)變異與優(yōu)生第6章生物的進化第3課時：第1節(jié)自然選擇學(xué)說第17周〔6.16—20〕第1課時：第2節(jié)現(xiàn)代生物進化理論(1)單元微生物第2課時：第1節(jié)微生物的類群第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長〔1〕第18周〔6.23—27〕第1課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長〔2〕第2課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長〔3〕第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長〔4〕第19周〔6.30—7.4〕復(fù)習(xí)考試第20周〔7.7—11〕復(fù)習(xí)考試第2篇：生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，實在進步學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原那么和面向全體學(xué)生進展素質(zhì)教育原那么。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)。同時著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、動手操作才能、觀察才能和實驗才能，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)方案以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。二、學(xué)生情況分析^p九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進展了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識已學(xué)習(xí)了一大局部，對初中的生物學(xué)知識有了一個大體的理解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的掌握。但這級學(xué)生根底較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。因此學(xué)生對老師的適應(yīng)才能較差。通過對學(xué)生成績的分析^p，這級學(xué)生成績減普遍不好，通過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講，有大量小動作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大局部同學(xué)成績較差，對生物學(xué)知識缺少起碼的理解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。學(xué)生根本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時時鼓勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。三、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和開展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進展分析^p總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這局部內(nèi)容的'重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識基因的作用。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認(rèn)識，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進展認(rèn)識。第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點是生命的進化的原因。打破重點的方法是能過翔實的材料，讓學(xué)生對生命的起進展理解，難點是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識缺乏。第二單元，知識比擬簡單，主要通過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和保護生物的感情。四、教學(xué)方法繼續(xù)深化學(xué)習(xí)和理論杜朗口中學(xué)經(jīng)歷。由于學(xué)生根底較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進展老師講解和學(xué)生有目的探究。全面推進素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個穩(wěn)固的過程。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動，盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。調(diào)動學(xué)生的多種感官進展記憶，進步記憶的效率。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同進步。反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。注意聯(lián)絡(luò)日常生活實際，結(jié)合實際進展教學(xué)。五、詳細(xì)學(xué)習(xí)措施通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實處下功夫，真正進步學(xué)生的成績，進步生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個理想的結(jié)果。六、教學(xué)進度按教育體育局的進度進展實驗室是學(xué)校開展實驗教學(xué)的重要場所，實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是進步中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，實在讓素質(zhì)教育落實到實處。二、教學(xué)要求1、演示實驗必須按要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進展實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。2、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實驗盡量開足。對于學(xué)生實實驗，假設(shè)能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里老師指導(dǎo)下進展，老師監(jiān)視學(xué)生對每個實驗到達操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語言表達才能。三、工作方案1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用，實驗室老師要熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強新實驗的準(zhǔn)備和操作才能，加強與任課老師間的聯(lián)絡(luò)，按學(xué)科參加教研組的活動。2、配合任課老師做好演示實驗和學(xué)生分組實驗、認(rèn)真做好實驗教學(xué)情況記錄。為老師公開課及科技興趣活動做好必要的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。實驗室做好準(zhǔn)備工作，配合任課老師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好實驗器材，改良器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關(guān)資料，按類別分室保管。對現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進展比照，提出增訂的方案。4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項平安。按學(xué)校要求，定期做好各實驗室清潔工作和平安檢查工作。5、配合教務(wù)處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試可以順利進展。對高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生實驗的根底上盡可能的滿足要求。6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衛(wèi)生情況良好。7、儀器設(shè)備購置，落實上年儀器設(shè)備購置方案，完成實驗室的更新進步，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅持結(jié)合實際，適當(dāng)超前，防止低程度重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原那么不外借，假設(shè)借出要由主管教誨或校長同意后才能，并要及時追回。8、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度方案，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實驗。9、任課老師須將實驗通知單提早送交實驗室，實驗老師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。四、將德育工作浸透于實驗教學(xué)中1、讓學(xué)生在實驗過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)那么，保護財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗完畢后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。第4篇：生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)校工作和本年級教學(xué)工作方案,我繼續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針；堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身開展奠基的辦學(xué)思想,以全面進步教學(xué)質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛，全面貫徹新課改的要求，進步教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外理論活動，使學(xué)生可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；使他們可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步；可以擁有較高的應(yīng)試才能，考出較好的成績。二、教材和學(xué)生情況分析^p教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，進步了學(xué)生的動手才能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。以靈敏應(yīng)用的知識點為主，增加了與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的知識面。本期我擔(dān)任初一年級七個班的生物教學(xué)，學(xué)生剛步入初中，層次參差不齊，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要指導(dǎo)他們用正確的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的措施和方法1、通過入學(xué)考試的成績分析^p，爭取及格率要到達60%，優(yōu)秀率要到達30%。這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡開展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)開展。對生物學(xué)困生，要真正理解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析^p學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反響，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多答復(fù)下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶他們?nèi)ダ斫庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。3、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進步。4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時搜集和整理相關(guān)的資料。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，進步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目的。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)并進步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和施行。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。四、教學(xué)要求：1、重點進步學(xué)生的應(yīng)試才能，實際動手才能，分析^p才能。2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分開展；努力進步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于進步每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外興趣小組活動，可以對有特殊興趣的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。五、教學(xué)進度及課時安排按照上級要求安排課時進度，根據(jù)實際教學(xué)情況來施行。方案教學(xué)進度及課時安排(共三十課時〕第一單元生物和生物圈共七課時〔第一周至第四周〕第一章認(rèn)識生物二課時第二章生物圈是所有生物的家五課時第二單元生物和細(xì)胞共十課時〔第五周至第十周〕第一章觀察細(xì)胞的構(gòu)造三課時第二章細(xì)胞的生活三課時第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體三課時第四章沒有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物——病毒一課時第三單元生物圈中的綠色植物共十二課時〔第十一周至十六周〕第一章生物圈中有哪些綠色植物二課時第二章被子植物的一生三課時第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)三課時第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者二課時第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡一課時第六章保護植被，綠化祖國一課時復(fù)習(xí)四課時〔第十七、十八周〕第五篇：七年級下生物教學(xué)方案教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：〔1〕生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；〔2〕被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果；〔3〕綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；〔4〕綠色植物是生物圈中有機物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用；〔5〕綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；〔6〕保護植被，綠化環(huán)境。2、教學(xué)重點：〔1〕掌握衣藻和水綿的特點；水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和營養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的構(gòu)造特點與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點。〔2〕測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的構(gòu)造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點，受精過程；〔3〕植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸?shù)臉?gòu)造特點；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的根本構(gòu)造；〔4〕探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來，光合作用的場所；植物的呼吸作用；〔5〕綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；〔6〕保護植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。3、教學(xué)難點：〔1〕水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；〔2〕藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特〔3〕花的構(gòu)造；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點，受精過程；〔4〕綠色植物葉片的根本構(gòu)造；〔5〕植物的呼吸作用；〔6〕綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；〔7〕保護植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)情分析^p：通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的理解，由于復(fù)習(xí)的時間比擬充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對根底知識掌握的不好，以此為根底的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。雖然一班的高分還算比擬滿意，但是由于后進生的成績太低，導(dǎo)致平均分不高，要想進步一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差異，不可能要求所有學(xué)生可以過關(guān)，因此，大局部學(xué)生可以掌握根底的問題即可，在此根底上，對少數(shù)學(xué)生進展才能拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班，從成績來看還是比擬理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大局部學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生〔六個學(xué)生不及格〕不是很理想，下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能進步平均分。教學(xué)措施：1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時搜集和整理相關(guān)的資料和形式。2、組織好學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)并進步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，進步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。6、鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和施行。7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。德育浸透：生物學(xué)科進展思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進展科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進展人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進展德育教育。愛國教育：我國豐富的動植物資和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)