著了過教學(xué)設(shè)計（共7篇）

第33頁共33頁著了過教學(xué)設(shè)計〔共7篇〕第1篇：我用盡了全力,過著平凡的一生我用盡了全力，過著平凡的一生你將是自己朋友圈里最特別的人這是你跟女主一起進(jìn)步的第32天“說在前面的話”——女主當(dāng)我們生活在象牙塔的時候，以為踏入社會、努力拼搏，就會擁有前程似錦的人生。而奮斗四五年后，心中不再有“干一番大事”的激情。但此時你發(fā)現(xiàn)，生活之美就在于平凡。平但凡平安、是溫情、是無數(shù)人生活最本真的樣子。不必再為了“不平凡”暗自傷神，過好眼前的日子，你就已經(jīng)很棒了。01前幾天，有個即將畢業(yè)的學(xué)妹找我聊天，主要跟我講她對前途或者將來的迷茫。她跟我講了很多現(xiàn)階段的焦慮，比方不知道以后要去哪個城市開展，不知道要去從事什么工作，不知道自己熱愛的是什么，不知道怎么在“畢業(yè)”這個答卷上，全選對，考得一百分。期間，她對我說了一句，讓我印象特別深入的話，她說：“反正我不能選錯，一步都不能走錯，因為我想活成我喜歡的樣子，我要活得略微不平凡一點?！敝赡矍覉詻Q的語氣，跟當(dāng)年的我一模一樣。二十來歲的我們，會覺得是城市限制了自己的開展，是學(xué)生這個身份阻礙我們?nèi)ジ蟮奈枧_，總覺得當(dāng)下的平凡生活，太普通了。我們要的是那種一天24小時，都站在世界中心，被鎂光燈環(huán)繞，被所有人聚焦的“不平凡”人生。所以，面對畢業(yè)的分叉路口，焦慮得不知如何選擇，不知道該走哪條路，慎重又嚴(yán)謹(jǐn)，好似稍有偏向，自己就與“不平凡人生”擦肩而過，好似選錯了一步，人生就全完了。但人生不會這么輕易玩完的。一般情況下，對待她們的這些問題，我都是以鼓勵為主。但為數(shù)不多的一次破天荒，在學(xué)妹那句“我想要活得略微不平凡一點”后面，我回了一句：也許你活成了你想要的樣子，但那也照舊只是平凡的一生。都市白領(lǐng)們，看似一個個光鮮亮麗，獨立英勇還美麗。但也只是公司里一個普通格子間后坐著的人，會被老板罵，會熬夜加班，會一個人下班后回到出租間默默哭泣，不是像偶像劇那樣都能當(dāng)集萬千寵愛于一生的女主角。那些我們眼中自己出去創(chuàng)業(yè)的人，不是每天游艇、美人、好光陰，誰不是一邊當(dāng)老板，一邊當(dāng)孫子。這世上，根本沒有你想象中“完美且不平凡”的人生，只有看起來略微不錯的生活。02而且，要過好平凡的人生，也沒那么容易。那個在大學(xué)總?cè)氯抡f，我要當(dāng)游戲主播，我要直播打英雄聯(lián)盟打王者榮耀的室友，畢業(yè)后，去了一家游戲公司。本以為可以離夢想越來越近，可以做游戲，可以開發(fā)游戲，可以玩游戲。但實際上，每天的工作內(nèi)容就是檢測游戲，不斷地檢測，反復(fù)地檢測。而且都是一些小的不能再小的小游戲，要不是來這個公司上班，估計她都不會知道世上還有這樣的游戲。還有不斷地加班。關(guān)鍵是哪怕已經(jīng)這么辛苦了，賺的錢還是少之又少，每個月交完房租，扣掉生活費和交通費，所剩的錢想給家里人買份禮物都不夠。遇到一些類似雙十一的大節(jié)日，還得家里人補貼一下。好似那些文章里提到的，月薪幾萬、年薪幾萬走向人生巔峰的人，跟她不是生活在一個世界。她在外省工作，已經(jīng)快半年沒回家了，她爸爸媽媽想她，說十一月份買機票去看她，去陪陪她。但看了眼機票的價錢，倆老人忍了忍思念，狠心對她說，“機票太貴了，我和你爸一來一去得幾千塊，你賺錢也不容易，我們不能這么大手大腳花，干脆不去了吧?！碑?dāng)時她在群里，跟我們講她爸媽要去看她的時候，多么期待多么開心，在得知這個消息后，又在群里跟我們講，她爸媽去不了時，就多么喪氣。雖然沒說，但我們也看得出她很難過，畢竟二十多歲可以獨立的年紀(jì)了，本以為賺錢后，人生可以變得不一樣，誰知照舊讓幾千塊錢為難住了父母。成年人的字典里，沒有容易二字，有時候光想著好好活下去，就已經(jīng)很難了。你努力也不是為了賺多少錢，不是為了多么功成名就，很多時候，努力的初心也只是，希望我和我們的家人都能平安快樂的生活著，像正常家庭那樣就好。平凡的生活，不等于不努力的生活。03人生可以平凡一點，反正生活一樣可以豐富多彩。前段時間，我的狀態(tài)不好，大城市里的快節(jié)奏、青年危機、熬夜脫發(fā)，讓我的焦慮變得更加嚴(yán)重了，生活的壓力和重?fù)?dān)有點壓得我喘不過氣。我跟學(xué)長吐槽，也句句不離焦慮、壓力。學(xué)長介紹我認(rèn)識了一個學(xué)姐，他當(dāng)時是這么形容她的：她是一個溫順且心性很好的女子。出于一個媒體人的職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)時在聽到“溫順”這個詞的時候，我還反復(fù)在心里掂量了一番。最終得出的結(jié)論是“現(xiàn)如今溫順是一個沒多少魅力的詞”。畢竟現(xiàn)如今大家都喜歡那種吃著帶血絲的肉，眼都不眨一下的強硬女生。但是，跟學(xué)姐聊了之后，我對溫順這個詞改觀了，聽了她的愛情故事，聽她跟我講自己考研考博的故事，用耐心的語氣緩緩地說。她留在一個二線城市，她從事的就是我們很多人所“鄙棄”的體制內(nèi)工作，拿著也沒一線城市那么華美的工資。按照標(biāo)準(zhǔn)來說，她的生活很平凡。跟學(xué)術(shù)打著交道，處在一個單純的環(huán)境里，沒有多少需要晚禮服、高跟鞋的時候，甚至也沒買過所謂的名牌包包?？粗笥讶ε既蝗ヂ糜蔚恼掌?，雖然照片沒美顏，也沒加濾鏡，雖然素顏雙手比著V，雖然也不是動不動就去巴厘島，或者歐洲七日游，但那幾張很普通的照片，就讓我感受到一種“歲月靜好”的感覺。她也很努力，努力地做好本職工作，并且也在她所處的領(lǐng)域獲得不大不小的成就。她過著大家眼中的平凡人生，但也擁有著豐富多彩的生活。這樣的平凡，也沒什么不好的。04在網(wǎng)上看到過一段話：你十五歲，騎自行車上學(xué)，偶然坐公交，上來一個穿校服的，會多看兩眼，而那些臃腫的大叔，和提著菜的大媽，都是隱形人。下車時被蹭到了，你才終于注意到這么一個人，衣服上有股塵土味兒，你心里想，我長大了才不會活成那樣子，大叔走出好遠(yuǎn)，回頭看了你一眼，心里有些波動，想起十五歲的自己。年少的時候，我們都一樣，覺得自己會永遠(yuǎn)酷下去，不會老，心里有星辰和大海，覺得自己是最特別、最與眾不同的，要過就要過最不一樣的人生。當(dāng)時角落隨意碰到一個不起眼的人，都會在心里想著那個人怎么那么普通啊。但你不知道，總有一天，你也會成為別人眼中普通的那個人。年輕的時候，我們舉杯狂歡的時候說著，青春永不會老去，不要三十歲，不要四十歲，不要平凡，永遠(yuǎn)要最特立獨行，對將來充滿不確定和迷茫。但如今，我不再懼怕平凡，而是更加確定三十歲四十歲的我是什么樣子的，可以平凡，可以當(dāng)個普通人，但一定要做自己喜歡的事，一定要過著自己熱愛的生活。我眼中的生活是，生而為人，好好活著。平凡很正常，也沒什么可恥的，反正我們都在過平凡的一生，也沒必要焦慮地想著，我這樣做是不是就不平凡了。大膽地去選擇你想要過的生活，并且堅持下去，這就是一種很棒的人生。所以，人生平凡一點，有什么關(guān)系，讓自己的生活平凡的如一潭死水，才是最可怕的。在這里相遇一定因為你很特別這是你跟女主一起進(jìn)步的第32天第2篇：過生日教學(xué)設(shè)計《過生日》教學(xué)設(shè)計教材簡析及學(xué)情分析^p：本節(jié)課是學(xué)生初次接觸比擬，通過體驗比擬的過程，獲得比擬的不同方法，從而理解感知最多與最少，最大與最小，同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。低年級學(xué)生在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比大小，比多少的感性經(jīng)歷，因此聯(lián)絡(luò)生活中的實例開展教學(xué)多為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的時機有助于他們更好的感知和理解最多與最少，最大與最小。教學(xué)目的：1.在詳細(xì)的情境中，可以正確比擬兩個物體的大小、多少。2.經(jīng)歷與別人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的考慮過程，積累一些簡單的比擬方法。3.通過比擬活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：感知最大與最小、最多與最少的含義。教學(xué)難點：掌握比擬大小、多少的方法。教學(xué)資：課件瓶子杯子教學(xué)教法：情境探究式教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提醒問題1、小朋友們，你們喜歡過生日嗎？知道自己的生日嗎？今天是小紅的媽媽的生日，看，他們在開生日會呢？〔課件出示情境圖〕2、觀察主題圖，這么多好吃的，說一說你看到了什么？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資，利用課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅過生日畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)歷，以此為根底展開想象和考慮?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型1、比擬大小〔1〕、學(xué)生看圖說出餐桌上擺放的物品。〔2〕、爸爸開場切蛋糕了，他一共切了幾塊？〔出示課件〕〔3〕、比一比，哪塊最大？哪塊最小？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)會比擬大小，并知道最大和最小只有一個?！俊?〕、小朋友們，剛剛我們比擬了三塊蛋糕的大小，知道哪塊最大哪塊最小。假如西瓜切成這樣你是不是也能比擬他們的大小呢？〔出示課件〕〔5〕、學(xué)生答復(fù)比擬的結(jié)果?！?〕、學(xué)生說一說我們身邊還有哪些物體需要我們比擬大??？2、比擬多少〔1〕、我們身邊有很多大小不一的東西，需要我們仔細(xì)去比擬，下面我們再來看看這兩杯飲料：〔出示課件〕比一比：哪杯裝的最多？最多的畫“√”，最少的畫“o”?！?〕、同桌討論完成此題，再集體訂正?！驹O(shè)計意圖：老師要引導(dǎo)學(xué)生明白，水位一樣時，要看杯子的大小。最大最寬的杯子裝的水最多，最小最窄的杯子裝的水最少?！俊?〕、小朋友們請看，他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比擬嗎？〔學(xué)生可能出現(xiàn)不同的意見〕〔4〕、小朋友們，剛剛我們比誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后判斷的，如今這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們只靠眼睛觀察就不能準(zhǔn)確的判斷了，那么你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？〔5〕、學(xué)生集體找方法，老師演示比擬的過程。演示兩種方法：A、把高瓶子倒空，將矮瓶子里面的飲料倒進(jìn)高瓶里面就可以比擬出來了。B、把他們倒進(jìn)玻璃杯里面比擬。〔6〕、同學(xué)們真聰明，想出了這么多種比擬的方法，你們真棒！看來，我們比擬多少、大小可以用眼睛觀察，還可以進(jìn)展動手操作，用同一個物體量來比擬?！驹O(shè)計意圖通過老師實際操作演示讓學(xué)生積極開動腦筋，嘗試解決問題，直觀感受比擬的過程。】三、理解應(yīng)用、強化體驗1、再次出示生日情境圖，觀察，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)過的比擬大小、多少，來比擬一下餐桌上的物品？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。2、完成教材P19頁第1、2題。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立完成3、出示教材P19頁第3題學(xué)生獨立完成，集體評講。4、出示教材P19頁第4題〔1〕說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。〔2〕誰喝得多？說一說理由。5、完成教材p19第5題A、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的話編一個小故事，同桌交流。B、討論、交流，集體訂正?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握比擬大小、多少的方法?！克?、總結(jié)歸納、提升經(jīng)歷通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的積累需要經(jīng)歷，更需要提升；根本數(shù)學(xué)思想需要潛移默化，也需要顯性化處理。此時的總結(jié)，意在“畫龍點睛”地梳理“建?！边^程，浸透模型思想?！堪鍟O(shè)計：過生日比大小比多少1、觀察2、同一個物體量第3篇：《過春節(jié)》教學(xué)設(shè)計《過春節(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與目的：1．顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：理解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美妙生活的情趣。應(yīng)會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美妙的心愿。將記憶中春節(jié)的美妙場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要表達(dá)出春節(jié)喜慶的2．隱性內(nèi)容與目的使學(xué)生簡單地理解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、風(fēng)俗，理解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美妙事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。)教學(xué)重點與難點：重點：通過理解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、風(fēng)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美妙生活的喜歡之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對別人的美妙祝愿。難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。教學(xué)過程：組織教學(xué)。導(dǎo)入新。給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識。3．新授提出問題：①你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些?②你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美妙、歡樂、喜慶的場面?請個別學(xué)生示范。其他學(xué)生看書、欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)展評價。投影：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。4．學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：可采用多種繪畫形式?？梢越M為單位畫一幅長卷。．小結(jié)組織交流。第4篇：《過新年》教學(xué)設(shè)計《過新年》教學(xué)設(shè)計歌曲分析^p：歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學(xué)內(nèi)容：人音版第八課《過新年》教學(xué)目的：1、理解春節(jié)的由來和風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。2、能用歡快、活潑、亮堂的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。3、認(rèn)識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點：1、理解春節(jié)的根本風(fēng)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。2、能積極完成各項律動、參與表演。教學(xué)難點：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聆聽歌曲《新年好》進(jìn)教室。2、師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入師：再播歌曲《新年好》，請學(xué)生說說這首歌曲熟悉嗎？生：師：請同學(xué)們大聲的說出歌曲的名字。生：師：這首歌曲給我們帶入了熱鬧而又歡快的春節(jié)，好似我們已身臨其中。那么，老師想偷偷的問下同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？生：師：你們想知道年是怎么由來的嗎？生：師：那么，聽聽老師來賣個關(guān)子〔在我們的生活中，年三十我們稱它為過年，其實真正的新年是是每年的農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”、“新年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。因此，我們新年的另一個名字也就叫做春節(jié)?！常昧死蠋熃裉爝€帶來了一首新年歌曲，你們想聽嗎？生：三、情境帶入，新歌學(xué)唱1、初聽范唱，整體感知。師：請同學(xué)們說說這首歌曲聽過后有什么樣的感受？生：我感覺……….〔說出情緒〕2、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生答復(fù)下列問題師：這首歌曲是幾拍子的？生：師：請跟著老師來拍拍四二拍節(jié)拍。3、師范唱。師：同學(xué)們老師唱的好聽嗎？生：師：你們想學(xué)嗎？生：4、闖關(guān)游戲：第一關(guān)：節(jié)奏訓(xùn)練：①2∕4xxxx｜xxx｜｜②2∕4xxxx｜xx0｜｜③2∕4xxxx｜x—｜｜第二關(guān)：對對聯(lián)：上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。師：瞧!老師今天還帶來了一副對聯(lián)，可惜的是只有上聯(lián)和下聯(lián)，老師想請同學(xué)們幫助寫出一個橫批。生：師：同學(xué)們真棒！那么老師想請同學(xué)們根據(jù)老師的對聯(lián)朗讀找找跟我們闖的第一關(guān)的哪個節(jié)奏相似？生：師：答復(fù)的真好，有了一幅完好的對聯(lián)和對應(yīng)的節(jié)奏，老師不由得想來唱一唱這幅對聯(lián)，同學(xué)們你們愿意和老師合作一下嗎？生：師：師唱簡譜。生：唱歌詞。師：恭喜同學(xué)們，闖關(guān)完畢！讓我們來學(xué)習(xí)新歌曲《過新年》。5、模唱旋律。①小聲慢速用lv音模唱旋律。注意：連音線6165②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符③完好跟琴聲用lv音模唱旋律。6、全曲分為6句，打亂歌曲順序。讓學(xué)生通過剛剛模唱旋律，找準(zhǔn)歌曲順序并有節(jié)奏的朗讀歌詞。①師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞。〔師讀第一句，生自讀同樣節(jié)奏的第二句〕②情感浸透?！舱f說歌曲唱歌了哪些內(nèi)容？〕〔圖片認(rèn)識鑼、鼓〕7、填入歌詞，完好的跟琴演唱歌曲。四、合作創(chuàng)編，拓展延伸。1、師：同學(xué)們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現(xiàn)的更好，下面老師給大家一點時間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達(dá)歌曲。2、展示交流?！踩喾秩M；唱歌秧歌步；敲桌子當(dāng)鼓；拍手是鑼?！澄?、總結(jié)全課，主題升華。師：快樂的光陰已向我們揮手，同學(xué)們，老師想問這節(jié)音樂課你有收獲嗎？生：師：同學(xué)們說的真好！都有滿滿的收獲！讓我們手搭肩膀每排每位同學(xué)相接再次為穩(wěn)固歌曲。生：師：〔方法同上〕由老師領(lǐng)頭每排相接走出教室。第5篇：《過橋》教學(xué)設(shè)計一、教材分析^p本課內(nèi)容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現(xiàn)的部首和課后練習(xí)。課文表達(dá)了雷鋒小時候熱心幫助同學(xué)的一件事。全文分兩個自然段。第一段只有一句話，講雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因為下雨，河水漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動幫助小同學(xué)過橋。教學(xué)重點是第二自然段。難點是按漢字構(gòu)造分析^p字形，理解、掌握新詞(放在閱讀教學(xué)中聯(lián)絡(luò)上下文幫助學(xué)生理解掌握詞義)。二、教學(xué)要求1.學(xué)會七個生字，理解掌握七個新詞語，學(xué)會四個新部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的精神。三、教案(一)課時內(nèi)容安排。第一課時：借助拼音初讀課文，提示生字詞，學(xué)習(xí)認(rèn)識七個生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。第二課時：穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字詞，分析^p講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。(二)課時教案。第一課時教學(xué)要求：學(xué)會七個生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像(或放投影片)。老師提問(以下問)：同學(xué)們，你們認(rèn)識這位叔叔嗎？知道他是誰？學(xué)生答復(fù)(以下答)：雷鋒叔叔。老師板書(以下板書)：雷鋒，接著介紹雷鋒的生平事跡。(二)放錄音(或老師范讀課文)。(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。(每個人都自讀，讀后老師提問題，學(xué)生答復(fù)，從答復(fù)中老師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？答：一句話。問：這句話告訴我們一件什么事？答：雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。板書：gùoyào過(走過)要問：第二自然段里有幾句話？答：有五句話。(請五名同學(xué)各讀一句話)學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中老師板書出生字詞：板書：qǐbiānfàng起(一起)邊(橋邊)放(放學(xué))yòubēi又背(背過去)(背過來)(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。老師要按字形構(gòu)造，幫助學(xué)生記憶分析^p字形。在生字教學(xué)中老師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。老師問學(xué)生，你們怎樣記住這幾個生字呀？啟發(fā)學(xué)生說出：過與邊字都是半包圍構(gòu)造的字，都是走之旁，只是里面不同。這兩個字，字形相近，可教給學(xué)生進(jìn)展區(qū)別、比擬，以加深學(xué)生的記憶。再啟發(fā)學(xué)生說出起字是走字旁，里面是自己的己字。老師告訴學(xué)生說：起字，是半包圍構(gòu)造的字，外邊是個走字，里面是個己字，(教學(xué)生說一句順口溜：起床先別走，疊好小被子指‘己’字再走。)同時告訴學(xué)生：走字旁的最后一筆要拉長，要托住里邊的己字。繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)：要、背、放、又四個生字，從中教學(xué)生識記部首：西字頭(要與西字區(qū)分)、反文旁(攵)告訴學(xué)生是：的第五筆是豎，不是豎彎。要字的下半局部的女字不是女字旁，第三筆是橫不是提。最后可教學(xué)生說：西女要、北月背，以幫助學(xué)生掌握字形。教又字可告訴學(xué)生又字的意思是：重復(fù)，連續(xù)的意思。讓學(xué)生用又練習(xí)說幾句話，以幫助學(xué)生理解又字的字義。帶著同學(xué)齊讀生字詞：過。過橋的過，過橋。要，要過橋的要，要不要的要，重要，主要。起，一起的起，一起。邊橋邊的邊，橋邊。背，背過去，背過來的背，背上。放放學(xué)的放，放學(xué)。又又過來的又。(分行讀、男女生分讀、指名讀、開火車讀)按構(gòu)造分析^p字形，指名同學(xué)說出：過、邊、起是半包圍構(gòu)造的字。要、背是上下構(gòu)造的字。放是左右構(gòu)造的字。又是獨體字。(五)穩(wěn)固練習(xí)。1.認(rèn)讀字卡、詞卡。(開火車認(rèn)讀)2.用七個生字進(jìn)展口頭組詞練習(xí)。3.猜字謎游戲。4.將卡片放在黑板槽內(nèi)，請一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看誰先找到。復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的七個生字。5.齊讀一遍課文。6.指導(dǎo)書寫生字，每個字只寫三個，課上完成抄寫生字的作業(yè)。第二課時教學(xué)要求：分析^p講解課文，反復(fù)朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析^p講解全文。1.指名讀第一段。(其他同學(xué)考慮：這段話講的是什么時間，什么事兒？)問：這段里只有一句話，這句話講了一件什么事兒？答：雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。問：一座什么樣的橋？答：是一座小橋。(學(xué)生答后，老師讓學(xué)生講講小橋是什么樣子，與大橋相比擬。)齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。2.指名讀第二段。(請五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后答復(fù)下列問題。)問：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？(打出投影幻燈：雨天里，雷鋒和幾個小同學(xué)一起去上學(xué)。)答：有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學(xué)一起上學(xué)去。問：他們走到橋邊看見了什么？(出示幻燈片)水從橋下流過，還是從橋上流過？學(xué)生答后，老師說：因為下大雨，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。(引導(dǎo)學(xué)生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。重點講漫過這個詞語。)問：雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話。)讀：來，我背你們過橋。問：這句話是誰說的？(答復(fù)后，再讀一遍這句話。)答：雷鋒。接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學(xué)一個一個地背過去。(同時打出投影幻燈，雷鋒背小同學(xué)過橋的畫面。)指名讀這句話后，提問：放學(xué)的時候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話。)問：雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？答：放學(xué)的時候，他又把小同學(xué)一個一個地背過來。問：一個一個和一個有什么不同？一個一個和一個個意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后答復(fù)下列問題。問：課文中的背過去與背過來各是指什么時間？答：上學(xué)的時候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時候，雷鋒又把小同學(xué)背過來。老師說：這兩句話詳細(xì)講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過橋的。這里的背過去又背過來是告訴我們雷鋒不止一次地背同學(xué)過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請同學(xué)們想一想，你們體會一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很屢次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境中，體會到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學(xué)過橋的困難和辛苦。)(三)總結(jié)全文。1.請兩名同學(xué)朗讀全文。(一個人讀旁白的話，一個人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。3.問：這篇課文講述了雷鋒小時候的一件什么事兒？答：講述了雷鋒小時候熱心幫助同學(xué)的一件事兒。老師說：對。這篇課文是表達(dá)雷鋒小時候熱心幫助同學(xué)的一件事。全篇課文分兩個自然段，第一段是寫雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個一個地背過去，又一個一個地背過來，這里的又是指背了不止一次兩次，過去、過來這兩個詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個一個地背送小同學(xué)。這種助人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。(四)師生進(jìn)展討論。老師誘導(dǎo)學(xué)生提出問題：我們大家要向雷鋒學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。(五)指導(dǎo)朗讀。老師先范讀，要注意幾個長句子的讀法。如：雷鋒和幾個小同學(xué)一起上學(xué)去及后邊兩個重點句都比擬長。在讀的時候，要指導(dǎo)學(xué)生在小同學(xué)后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。老師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句話的意思。在學(xué)生理解掌握每句話的意思的根底上，再指導(dǎo)復(fù)述就容易多了。(七)課后作業(yè)。1.答復(fù)下列問題：下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的？2.填空練習(xí)。①下雨天，河水漫()小橋。②()的時候，雷鋒把()背()。()的時候，雷鋒又把()背()。3.讀一讀，比一比，進(jìn)一步掌握字形，結(jié)實記憶所學(xué)的生字。方放西要己起4.寫出本課兩個走之旁的字，并組成詞。辶____()____辶__()_____5.朗讀、復(fù)述全文。第6篇：過生日教學(xué)設(shè)計《過生日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊18—19頁教學(xué)目標(biāo)1、通過多少、大小的比擬，體驗一些詳細(xì)的比擬方法，感知要想知道誰多誰少，就必須進(jìn)展比擬。2、通過比擬不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和推理才能。3、通過比擬活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生獲得比擬多少活動的體驗。正教學(xué)難點：讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比擬的方法和結(jié)果。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔導(dǎo)10分鐘〕師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？生：自由答復(fù)。師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會，看看她的生日怎么過的？餐桌上都有什么？生：看圖說出餐桌上擺放的物品。師：假如讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？生：大膽發(fā)表自己的想法。二、自主探究〔議10分鐘〕1、比擬大小師：假如有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比擬合理呢？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬蛋糕大小的圖。〕生：個別答復(fù)，集體討論，得出3號最大,1號最小。師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比擬了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。假如西瓜切成這樣你是不是也能比擬它的大??？生：答復(fù)比擬結(jié)果。2、比擬多少師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖〕生：考慮后答復(fù)并充分發(fā)表自己的意見。師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？生：發(fā)表不同意見。師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的意見?因為這兩個飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準(zhǔn)確的判斷出多少。你能想一個科學(xué)合理的方法嗎？生：同桌討論，說出不同的方法。師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比擬出兩瓶飲料的多少。三、課堂練習(xí)〔練20分鐘〕1、課本19頁練一練13題。2、比擬教室里講桌和課桌的大小。3、比擬本班男生和女生的多少。板書設(shè)計：過生日大小多少第7篇：《過新年》教學(xué)設(shè)計《過新年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景。2才能目的：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，合作才能。3情感目的：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學(xué)難點：歌曲的三，四樂句。教學(xué)用具：多媒體、鼓、鑼、镲、綢、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題播放旋律《新年好》，音樂停頓，老師問：同學(xué)們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提早慶賀新年好嗎？板書課題：過新年二、寓教于樂1、聆聽：師：咱們班組織了幾次集體活動，我發(fā)現(xiàn)我們二3班的小朋友不光活潑、得意，聽講還很認(rèn)真，如今我們先來聽一遍音樂，聽完以后要答復(fù)的問題是：音樂中出現(xiàn)了幾種樂器的聲音？老師播放音樂，學(xué)生聽。答復(fù)老師的問題。大家都聽出來了呀，可真是了不起，為什么會有鑼鼓聲呢？因為敲鑼打鼓才能襯托出過年的歡樂氣氛。大家想不想過一把敲鑼打鼓的癮呢？敲鑼打鼓也是有技巧的哦。如今我們先學(xué)習(xí)節(jié)奏吧！2、節(jié)奏教學(xué)：“首先請大家聽一聽，這是什么聲音？〔師敲鼓〕〔鼓聲〕哪位同學(xué)來模擬一下它的聲音？〔老師敲歌曲中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏〕”