三年級下冊音樂教案-第2課 搖船調(diào)人音版

第2課搖船調(diào)一．教學目標1.通過表演歌曲《搖船調(diào)》及音樂實踐活動，感受童年生活的樂趣。2.能夠用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱歌曲，并能進行簡單的合唱。3.了解問答對歌的演唱形式，認識反復跳越記號。二．學情分析本學期是三年級的下學期，經(jīng)過上學期，學生已經(jīng)完成了從低段向高段過度的心理變化，學習心理也趨于穩(wěn)定，注意力集中的時間也有所提高，自學能力、探究能力也都加強了，一些開放性的、探究性的、自主性的學習內(nèi)容學生在學習時更能勝任、完成。由于心理的不斷穩(wěn)定，學生的學習常規(guī)也逐漸養(yǎng)成了習慣，這對教學來說都是一個較好推動。但三年級學生音樂基礎知識不夠扎實，一些所應具備的音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用，這給學習也造成了一定的難度。因此本學期除了要教新知識外對一些舊知識也要進行系統(tǒng)的、必要的復習，鞏固學生的知識技能，使學生的學習進一步提高。三．重點難點教學重點：表演歌曲《搖船調(diào)》及音樂實踐活動，感受童年生活的樂趣。教學難點：能夠進行簡單的合唱。四．教學過程活動1【導入】組織教學，師生問好。師：小朋友們好，我是沙老師。今天老師要以一種特殊的方式向你們問好?！班藛耍∨笥押醚?！”（出示譜例）你們能用同樣的歌聲向沙老師問好嗎？指導學生唱。師：沙老師想聽到你們最美最親切的聲音，讓我們再互相問一次好?；顒?【講授】輪唱練習。1、觀看視頻。師：下面老師送給你們一段好看的視頻，告訴老師里面的小朋友在做什么？生答：劃船。師：看，我們面前也有一條河，讓我們劃著船去旅游吧。（小船貼上）2、學唱劃船號子。師：讓我們拿起船槳跟老師學一學怎樣劃船，首先身體坐直，用力向前推，再用力向后拉，我們的船開起來了。我們的速度有點慢，讓我們的船快一點，怎樣能讓我們劃船的動作更整齊，更有力量呢？學生回答。師：那就讓我們唱上一段劃船號子。出示譜例，指導學生唱。師:讓我們唱起劃船號子，把船開起來！學生一邊唱，一邊做劃船動作。3、進行輪唱。師：下面讓我們玩?zhèn)€小游戲叫“緊隨其后”。請同學們再唱一次劃船號子，聽老師和你們唱的有什么不一樣？生唱，師晚兩拍進入。讓學生指出哪里不同。師：是的，老師是在你們開始兩拍后才進入的。你們的船在前，老師的船緊隨其后。讓我們再來一次。你們可不要等我啊，否則要撞船了！師生合作輪唱。師：接下來我請這支船在前，而這支船緊跟在后面，來試一試。指導學生輪唱。（兩組各唱一次，指導第二組根據(jù)劃船動作晚一拍進入，再兩組輪唱）活動3【講授】學唱歌曲。歌曲導入師：看，我們的船來到了什么地方？（出示地圖）臺灣。讓我們一起看一看寶島上的美麗風光吧。生看畫面，師做介紹：臺灣不僅有繁榮的經(jīng)濟，還有很多迷人的風景?，F(xiàn)在我們看到的是秀麗俊美的阿里山；日月潭是臺灣唯一的天然湖，以其天生絕色，被成為“人間仙境”；這是具有奇特地質景觀的野柳地質公園；以峽谷和斷崖為特色的太魯閣國家公園?，F(xiàn)在我們來到的是臺灣客家人居住的村莊。瞧！天色已經(jīng)暗了，月亮升起來了，月光照在了河邊的石頭上，看，客家小朋友搖著船回來了，船上裝著從街上買來的鴨卵。（逐個貼圖片）師：讓我們把船劃過去，用我們課前師生問好的方式向臺灣小朋友問聲好吧？還是一支船在前，另一支船緊隨其后。（出示譜例）師示范一遍，指導學生唱。師：臺灣小朋友非常歡迎我們的到來，還邀請我們和他們玩游戲，你們愿意嗎？這個游戲就是猜謎語，不過和我們平時玩的可不太一樣，要求他們以怎樣的方式問，你們一定要以相同的方式回答。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，集中你們的注意力，聽好第一個問題師分別唱四個問句，要求學生以相同的旋律、動作回答問題。（幻燈片出示四句歌詞）2、范唱歌曲。師：恭喜同學們都答對了。不過臺灣客家小朋友之間猜謎語可沒這么容易，讓我們聽一聽，他們之間是怎樣猜謎語的？提問的人是怎樣提問的？回答問題的人又是怎樣回答的？師表演唱。生答。師：像這種以一問一答形式演唱的歌曲，稱為問答對歌。同學們剛才聽到的這首歌就是流傳在臺灣地區(qū)的一首對歌叫《搖船調(diào)》，是臺灣小朋友在搖船時唱的一首對歌。3、感受歌曲旋律。師：你們覺得這首歌好聽嗎？那接下來我請同學們一邊搖船，一邊聽這首歌的旋律，說一說帶給你怎樣的感受？師口風琴演奏。生做搖船的動作。生回答。師：由于歌曲的旋律很優(yōu)美，很流暢，所以帶給同學們愉快的心情。那就讓我們帶著這種心情輕輕地跟著臺灣小朋友來唱一唱這首歌。4、認識反復跳躍記號。師：唱之前，我請同學們觀察一下這首歌的曲譜，結尾處有兩間房子，分別是一號房間和二號房間，老師想請你們幫我找一找，提問題的和回答問題的人分別進入了幾號房間？看看哪位小朋友的耳朵靈？播放錄音范唱，學生輕輕地跟唱。生回答。師：第一段進入了一間房，第二段跳過一間房直接到了二號房間，所以叫做反復跳躍記號。請同學們看一看，這兩個房間有什么不一樣？（生答）讓我們把兩個房間的旋律分別唱一下。（唱曲譜，再唱歌詞）哪個更有結束的感覺？5、學唱前兩個樂句。師：下面請同學們跟著老師的琴唱一唱歌曲的四個問答句的旋律，(出示前兩樂句的譜例)用“l(fā)u“哼唱，你能發(fā)現(xiàn)哪兩句相似嗎？生跟琴哼唱并回答。指導學生唱不同之處。（重點第四個問句的旋律）師：臺灣小朋友是在搖船時對的歌，所以具有悠揚飄蕩的特點，所以讓我們用流暢、悠揚的聲音來唱這四句，把你們的聲音也“圓起來”。第一組同學唱問句，第二組同學唱答句。6、學唱襯詞部分。師：同學們唱的不錯。聽老師唱唱襯詞部分，你認為表達了怎樣一種心情？師有表情地范唱。生回答。師：開心、得意的心情。也表現(xiàn)了客家小朋友活潑、爽快的性格。那你們認為這一句用連貫的聲音唱還是跳躍有力的生音唱好？用有力、跳躍的聲音來唱這一句襯詞。指導學生唱這一句。第二句襯詞在演唱上有什么變化嗎？（用手勢輔助學生回答）抒發(fā)自己的心情，應該用連貫、抒情的聲音唱。請學生帶著開心得意的心情唱襯詞部分。7、完整地演唱歌曲。師：請小朋友有感情地把歌曲完整地唱一遍。再唱一遍（加動作）8、合唱。師：老師在結尾處和你們唱的一樣嗎？（出示譜例）練習最后一句的二部合唱。（用口風琴幫助找音準）師：請同學們以合唱的方式把這首歌曲演唱一遍。表演合唱。（加動作）可找兩個表演好的同學到前面做動作。師指揮?；顒?【活動】實踐部分1、現(xiàn)場對歌。師：我們把這首好聽的對歌都學會了，那下面我們和臺灣小朋友來個現(xiàn)場對歌好嗎？（師把圖片貼到黑板上。）請小朋友看畫面開動腦筋，我們向臺灣小朋友也提出四個問題。找學生提問題。師：我們的問題設置好了，那哪一組愿意做臺灣小朋友？我們開始對歌了，請?zhí)釂柕耐瑢W站起來，這一組同學隨歌曲進行劃船動作。后面襯詞部分請我們兩組進行合唱。進行現(xiàn)場對歌。2、欣賞電影《劉三姐》中的對山歌。師：小朋友們，問答對歌的形式不僅在臺灣地區(qū)流傳，在我國民間很多地區(qū)都有這種演唱形式。接下來老師就帶你們到劉三姐的故鄉(xiāng)廣西看一看電影《劉三姐》中的對山歌。喜歡這首對山歌嗎？由于時間關系，老師不能帶同學們聽更多的民間對歌了，有興趣的話，你們可以課后去