研討課活動(dòng)方案（共8篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)研討課活動(dòng)方案〔共8篇〕第1篇：研討課方案“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦實(shí)效教學(xué)”——校內(nèi)研討競(jìng)賽課活動(dòng)方案四平市朝陽(yáng)小學(xué)校2023年11月4日“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦實(shí)效教學(xué)”——校內(nèi)研討競(jìng)賽課活動(dòng)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)視、檢查和指導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步每位老師的課堂教學(xué)程度和質(zhì)量，促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)、討論、研究及反思，特制定本次校內(nèi)研討競(jìng)賽課施行方案。一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為根本，以打造實(shí)效課堂為宗旨，按照“認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)”的教學(xué)工作思路，扎實(shí)有序地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校老師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)實(shí)效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的施行，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目的本次以“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦實(shí)效教學(xué)”為主體的研討競(jìng)賽活動(dòng)以公開(kāi)課為載體，突出“新理念、新課程”，進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度，實(shí)在引導(dǎo)廣闊老師深化討論課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造實(shí)效課堂，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，在全校范圍內(nèi)形成“人人上好常態(tài)課，節(jié)節(jié)都是合格課”的良好教學(xué)氣氛。三、組織機(jī)構(gòu)為使此次活動(dòng)有方案、有組織、有管理，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：四、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)對(duì)象〔一〕活動(dòng)時(shí)間：11月7日～11月16日〔如遇特殊情況時(shí)間順延〕〔二〕活動(dòng)地點(diǎn)：五樓會(huì)議室〔三〕活動(dòng)對(duì)象：所有在職專(zhuān)任老師〔50周歲以上可自愿參加〕五、活動(dòng)要求〔一〕備課與上課：老師要深化鉆研課標(biāo)、教材，深化理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。〔二〕教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的所有課型，包括新授課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等?！踩陈?tīng)課與評(píng)課：1.領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際效果為每位老師打分，以平均分作為個(gè)人課堂教學(xué)最后得分；2.每位講課完畢后，需要上交本節(jié)課堂教學(xué)教案〔A4紙打印〕和本人的課后自我反思〔稿紙書(shū)寫(xiě)〕各一份；3.同學(xué)科的老師聽(tīng)課完畢后需要上交對(duì)本學(xué)科老師課堂教學(xué)的評(píng)課材料，評(píng)課內(nèi)容要客觀(guān)、詳細(xì)、有針對(duì)性，切記敷衍了事(如本學(xué)科老師五樓講課時(shí)自己有課，事先與班主任老師做好串課工作)；4.手寫(xiě)材料字跡要明晰美觀(guān)，切記潦草難辨；5.所有講課老師要在講課前一天與班主任做好串課工作，每節(jié)課上課前由班主任和講課老師將學(xué)生帶入五樓安排入座，打好提早量。6.沒(méi)有課的老師要到五樓會(huì)議室聽(tīng)課，認(rèn)真記寫(xiě)聽(tīng)課記錄，并做好簽到記錄，簽到工作由姜寶麗主任負(fù)責(zé)；聽(tīng)課期間要自覺(jué)遵守聽(tīng)課紀(jì)律，上課期間聽(tīng)課老師須保持安靜，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事，特別是要處理好自己的，將調(diào)到文明形式，尊重講課同事和同學(xué)，尊重別人，更是尊重自己。附：1.班主任研討課安排表2.科任老師研討課安排表3.評(píng)課記錄單4.聽(tīng)課簽到簿5.研討課總結(jié)第2篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討課活動(dòng)方案臨高縣多文學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討課活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，按照縣師陪辦，縣教育局相關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，以標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為為根底，以教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向40分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)形式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)引領(lǐng)教學(xué)理論，進(jìn)步每一位老師的課堂教學(xué)效率。通過(guò)實(shí)效性的課堂教學(xué)形式來(lái)來(lái)實(shí)在進(jìn)步我校的課堂教學(xué)程度；通過(guò)交流研討，提升老師自我反思的意識(shí)和才能，改良自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深開(kāi)展，促進(jìn)全校老師進(jìn)一步樹(shù)立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣闊老師深化開(kāi)展課堂教學(xué)研究，改良課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)步，實(shí)在的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目的。2、通過(guò)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。3、通過(guò)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，討論學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和老師教學(xué)方式實(shí)效性。三、活動(dòng)措施：〔一〕以教研室為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議?！捕秤山萄薪M老師報(bào)名做優(yōu)質(zhì)課，本教研組老師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)?！踩惩ㄟ^(guò)優(yōu)質(zhì)課有針對(duì)性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)展更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)，研究怎樣可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課后跟蹤測(cè)試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。老師形成教學(xué)反思，局部老師寫(xiě)出經(jīng)歷介紹材料。四、本次活動(dòng)上課老師安排表：第3篇：習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)方案習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)方案沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校教誨處習(xí)作歷來(lái)都是老師怕教、學(xué)生怕寫(xiě)，家長(zhǎng)怕輔導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)。為使孩子們從厭寫(xiě)、怕寫(xiě)到熱愛(ài)寫(xiě)作，使孩子們的寫(xiě)作才能迅速進(jìn)步，特安排本次習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)。一、現(xiàn)狀分析^p：1、閱讀教學(xué)糾纏于內(nèi)容，不關(guān)注語(yǔ)言形式，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)較為突出的問(wèn)題。閱讀教學(xué)中應(yīng)注意“語(yǔ)言圖式”的浸透和積累，作文教學(xué)才能淡化。2、絕大局部學(xué)生不敢用屬于自己的私人話(huà)語(yǔ)體系來(lái)作文。孩子們學(xué)著大人已形成了幾套話(huà)語(yǔ)體系，和朋友講話(huà)是一套話(huà)語(yǔ)體系，和家人講話(huà)是一套話(huà)語(yǔ)體系；私人是一套話(huà)語(yǔ)體系，公眾是一套話(huà)語(yǔ)體系；老師面前是一套話(huà)語(yǔ)體系，同學(xué)面前又是一套話(huà)語(yǔ)體系。學(xué)生不用富有個(gè)性、有活力、有靈性的語(yǔ)言寫(xiě)作，而用“假、大、空”的成人化語(yǔ)言寫(xiě)作，這一切嚴(yán)重的阻礙孩子們的個(gè)性開(kāi)展，約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。作文教學(xué)只有讓學(xué)生走出“公眾話(huà)語(yǔ)體系”，進(jìn)入“私人話(huà)語(yǔ)體系”，才能使孩子們的作品充滿(mǎn)個(gè)性。3、作文教學(xué)被教材給框住了，老師們也被框住了，加上眾多語(yǔ)文老師沒(méi)有自身的寫(xiě)作理論與經(jīng)歷，作文教學(xué)只能跟著“本兒”走，不能越雷池一步。二、活動(dòng)目的1、消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和成人化的寫(xiě)作口吻，形成“話(huà)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)。2、從“寫(xiě)作動(dòng)力學(xué)”的角度喚起學(xué)生寫(xiě)作欲望。3、轉(zhuǎn)變老師隊(duì)伍的習(xí)作教學(xué)觀(guān)，形成“前寫(xiě)作、顯寫(xiě)作、后寫(xiě)作”，即“前寫(xiě)作”指學(xué)生積累素材、產(chǎn)生表達(dá)欲望，“顯寫(xiě)作”指學(xué)生寫(xiě)出作文，“后寫(xiě)作”指學(xué)生主動(dòng)修改和作文與讀者見(jiàn)面。4、創(chuàng)立“寫(xiě)作——發(fā)表——對(duì)話(huà)”的作文教學(xué)形式?！皩?xiě)作”指學(xué)生用自己的語(yǔ)言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事。“發(fā)表”指從寫(xiě)作動(dòng)力學(xué)的角度喚起學(xué)生發(fā)表〔校園作文選、班級(jí)展板、班級(jí)作文報(bào)、期刊雜志〕的欲望?！皩?duì)話(huà)”指對(duì)學(xué)生發(fā)表的文章形成學(xué)生〔讀者〕再交流活動(dòng)。三、活動(dòng)參加人員：漢授語(yǔ)文老師、蒙授語(yǔ)文老師、漢語(yǔ)文老師四、活動(dòng)時(shí)間：12月3日至12月10日〔每天三節(jié)〕五、活動(dòng)內(nèi)容：1、一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課或者講評(píng)課。2、通過(guò)本次作文指導(dǎo)或作文講評(píng)每班選出本班學(xué)生數(shù)的10%的優(yōu)秀習(xí)作。五、活動(dòng)過(guò)程:1、語(yǔ)文授課老師上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。〔閱讀資料：賈志敏的素描作文、儲(chǔ)氏作文教學(xué)、李白堅(jiān)快樂(lè)大作文教學(xué)、管建剛作文教學(xué)〕2、自選教學(xué)內(nèi)容和課型，確定授課順序。3、準(zhǔn)備〔可使用PPT〕，授課?！步唤贪敢环荨?、議課活動(dòng)〔自愿準(zhǔn)備以“我的形式，我的課”的形式介紹自己的習(xí)作教學(xué)流程〕。5、把評(píng)選出來(lái)的學(xué)生作品交到副校長(zhǎng)室，作為我校本學(xué)期校園作文選印刷成冊(cè)發(fā)放到各班，并報(bào)送至相關(guān)的雜志社。2023年11月27日第4篇：研討活動(dòng)方案研討活動(dòng)方案研討主題：聚焦關(guān)鍵要素促進(jìn)智慧創(chuàng)生——學(xué)校教研組建立的新探究研討原那么觀(guān)點(diǎn)新、操作實(shí)、有互動(dòng)研討內(nèi)容1、教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)內(nèi)容簡(jiǎn)介：根據(jù)我區(qū)幾年的探究，初步形成教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的功能定位和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)提出區(qū)域培訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)和假設(shè)干詳細(xì)的培養(yǎng)管理的策略方式。2、基于智慧生成的教研活動(dòng)構(gòu)造性籌劃與施行內(nèi)容簡(jiǎn)介：旨在從專(zhuān)題教研活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與施行入手，提出如何讓活動(dòng)緊扣專(zhuān)題，層層遞進(jìn)，前后銜接，后續(xù)拓展延伸，在解決教學(xué)問(wèn)題的進(jìn)程中促進(jìn)老師智慧生成與構(gòu)造化知識(shí)的形成?；顒?dòng)主持：楊佐榮特級(jí)老師研討過(guò)程1、圍繞主題，名師工作室學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)2、主題演講：聚焦關(guān)鍵，系統(tǒng)考慮——楊向誼3、典型案例介紹1〕引導(dǎo)老師展開(kāi)不同版本教材比擬的教研活動(dòng)整體設(shè)計(jì)——啟新小學(xué)數(shù)學(xué)組2〕促進(jìn)知識(shí)共享與智慧生成的教研活動(dòng)籌劃及互動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用——高一小學(xué)數(shù)學(xué)組3〕尋找跟蹤共同問(wèn)題，連續(xù)驅(qū)動(dòng)深度教研——教院附中綜合理科組4〕引導(dǎo)智慧共享，創(chuàng)立和諧教研組——市二中學(xué)外語(yǔ)組4、專(zhuān)家、教研組長(zhǎng)互動(dòng)出席對(duì)象1、楊佐榮名師工作室學(xué)員；2、徐匯區(qū)首屆示范教研組、優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)；3、本屆區(qū)示范教研組申報(bào)組組長(zhǎng)；歡送其他基層學(xué)校教研組組長(zhǎng)參加出席專(zhuān)家上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧泠沅教授、浦東教育開(kāi)展研究院院長(zhǎng)顧志躍研究員上海市教委教研室主任徐淀芳特級(jí)老師華東師范大學(xué)應(yīng)俊峰教授上海市教育科學(xué)研究院老師教育開(kāi)展研究中心主任王潔博士研討日期2023年12月3日下午1：30、時(shí)間約2小時(shí)-研討地點(diǎn)：徐匯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)1第5篇：研討課施行方案《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文教學(xué)生活化的理論研究》研討課施行方案一、指導(dǎo)思想為了全面落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合新課標(biāo)的先進(jìn)理念，落實(shí)新課標(biāo)的詳細(xì)要求，解決教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們課題組提出了小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文教學(xué)生活化的理論研究。根據(jù)課題組的要忘為了完成研究任務(wù)，獲得良好的研究成果，我們課題組的成員決定開(kāi)展生活化作文教學(xué)研討課。二、活動(dòng)目的1、提升學(xué)生寫(xiě)作興趣，從怕寫(xiě)轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇?xiě)。2、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活作文的習(xí)慣:觀(guān)察生活、感悟生活、及時(shí)地以“我手寫(xiě)我心”;養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。三、活動(dòng)要求1、課題組各成員要統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，積極完成各自任務(wù)。2、認(rèn)真準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好研討展示課。3、課題組成員課前認(rèn)真討論，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真評(píng)課，美出自己的意見(jiàn)和看法。4、上課老師課后根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)展反思。5、結(jié)合研究，形成有效的方法，完善研究成果，積極推廣應(yīng)用。四、活動(dòng)形式活動(dòng)形式:課題組的一名成員上課，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課、討論?；顒?dòng)時(shí)間:2023年5月9月活動(dòng)地點(diǎn):教室活動(dòng)人員:課題組5位人員。五、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排5月9日上午第一節(jié)課李垣靜好玩的游戲——吹泡泡》2023年5月《第6篇：高效課堂教學(xué)研討課活動(dòng)方案毛都站鎮(zhèn)中學(xué)老師高效課堂教學(xué)研討課活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我?！笆の濉绷㈨?xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究”的開(kāi)展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為為根底，以教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)形式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)引領(lǐng)教學(xué)理論，進(jìn)步每一位老師的課堂教學(xué)效率。通過(guò)實(shí)效性的課堂教學(xué)形式來(lái)來(lái)實(shí)在進(jìn)步我校的課堂教學(xué)程度；通過(guò)交流研討，提升老師自我反思的意識(shí)和才能，改良自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深開(kāi)展，促進(jìn)全校老師進(jìn)一步樹(shù)立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣闊老師深化開(kāi)展課堂教學(xué)研究，改良課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)步，實(shí)在的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)開(kāi)展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目的。2、通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。3、討論學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和老師教學(xué)方式實(shí)效性。4、通過(guò)這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探究農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探究合適我校的“高效課堂形式”做好鋪墊。三、活動(dòng)措施：〔一〕以教誨處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。〔二〕由教研組老師做匯報(bào)課，本教研組老師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)?！踩惩ㄟ^(guò)有針對(duì)性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)展更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)，研究怎樣可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課后跟蹤測(cè)試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。老師形成教學(xué)反思，局部老師寫(xiě)出經(jīng)歷介紹材料。四、幾點(diǎn)要求〔一〕教學(xué)方式要立足常態(tài)課；〔二〕堅(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生〔面向全體〕?！踩硨?duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的催促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目的的達(dá)成?！材康倪_(dá)成〕〔四〕課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益?！簿v多練〕寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中學(xué)2023年8月第7篇：研討課活動(dòng)總結(jié)“三段五步”高效課堂研討課活動(dòng)總結(jié)高二級(jí)部為進(jìn)一步推進(jìn)我?！叭挝宀健备咝дn堂教學(xué)形式的深化開(kāi)展和施行，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，落實(shí)學(xué)校本學(xué)期的“課堂展示月”活動(dòng)，高二全體老師于11月8日——18日組織了新課堂教學(xué)形式的研討課活動(dòng)。老師以備課組為單位進(jìn)展集體備課，同課異設(shè)即有統(tǒng)一備課內(nèi)容又有個(gè)人特色教學(xué)，課堂教學(xué)形式按照學(xué)校提出的新的教學(xué)形式進(jìn)展設(shè)計(jì)并組織教學(xué)。，到了預(yù)期效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、主要活動(dòng)過(guò)程為了使研討課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，不走形式、不走過(guò)場(chǎng)，我們首先制訂了方案，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實(shí)抓好活動(dòng)過(guò)程管理。一是每節(jié)研討課，同年級(jí)同學(xué)科老師全部參加了課前的集體備課、聽(tīng)課、課后的討論活動(dòng)。二是研討時(shí)先由做課老師簡(jiǎn)要說(shuō)課〔說(shuō)教材的處理、說(shuō)教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、說(shuō)關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和生成性教學(xué)細(xì)節(jié)的捕捉及處理。說(shuō)研究的價(jià)值〕。其次由聽(tīng)課老師評(píng)課研討，每個(gè)人都能暢所欲言。三是每個(gè)作課老師都認(rèn)真寫(xiě)出了詳細(xì)的課后反思，每個(gè)老師都認(rèn)真寫(xiě)出了心得體會(huì)。二、主要活動(dòng)成效〔一〕、“三段五步教學(xué)”落實(shí)到位，老師主導(dǎo)、學(xué)生主體、精講精練的原那么普遍得到認(rèn)可和重視。1、課堂教學(xué)中有意識(shí)地向這個(gè)目的靠近，較為突出。2、課后研討、撰寫(xiě)心得體會(huì)及課后反思時(shí)大局部老師都從課題研究這個(gè)角度談了自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！捕?、教具、學(xué)具的使用得到了重視。大局部老師都適當(dāng)使用了教具，指導(dǎo)學(xué)生使用了學(xué)具，很好地發(fā)揮了教具學(xué)具的輔助作用。特別多媒體課件的使用起到了很好的效果?！踩?、對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)和板書(shū)設(shè)計(jì)程度有所進(jìn)步。三、課后反思活動(dòng)完畢后，以學(xué)科組為單位，進(jìn)展了同學(xué)科研討。在評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，無(wú)論是老老師，還是青年老師，各抒己見(jiàn)，直言不諱，從組織課堂技巧，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言是否科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法的靈敏運(yùn)用等方面提出見(jiàn)解，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。教學(xué)研討氣氛空前熱烈，每個(gè)人在這種互相合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。四、存在的缺乏：暴露出來(lái)的主要問(wèn)題及建議〔一〕、不敢放手、不習(xí)慣放手。雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結(jié)合”的意識(shí)正逐步加強(qiáng)并在課堂中逐步運(yùn)用，但是大局部老師還是不敢大膽放手，不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)缺乏，但實(shí)際教學(xué)中還是放不開(kāi)，生怕學(xué)生不懂，講的意識(shí)時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。〔二〕、老師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步。知識(shí)面不寬，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，而僅從根本功如語(yǔ)文老師的文通句順這個(gè)最根本的要求來(lái)講，我們尚有差距，何況更高的標(biāo)準(zhǔn)呢？給我們老師的三點(diǎn)建議：〔1〕、多讀書(shū)，包括專(zhuān)業(yè)的和非專(zhuān)業(yè)的?！?〕、多聽(tīng)課，包括同事的課和名師的錄像課。2〔3〕、多反思，包括對(duì)自己的和對(duì)別人的反思，這是成為優(yōu)秀老師、有思想的老師乃至教育家的根本途徑。希望老師遵從以上三點(diǎn)建議，以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識(shí)，增加自己的厚度?？傊ㄟ^(guò)這次的研討課，我們感覺(jué)到了新的教學(xué)形式給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。1．教學(xué)理念的變化。在這次研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、合作、探究的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著老師的每一節(jié)課。2.教學(xué)形式的變化。這次的研討課，教學(xué)形式表達(dá)出了生活化、開(kāi)放化，多樣化。3.師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，老師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。有人說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，但這種遺憾也是一種美。它可以引領(lǐng)我們就我們的課堂展開(kāi)更深化的考慮。盡管研討課活動(dòng)完畢了，但是我們的研討卻沒(méi)有停頓，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些討論，讓我們的課堂處處有驚喜！2023年11月23日第8篇：研討課活動(dòng)總結(jié)我校召開(kāi)校級(jí)課題研究研討會(huì)2023年9月3日，我校召開(kāi)了校級(jí)課題研究研討會(huì)。我校高度重視教科研工作，確立了“科研立校，科研興校，科研強(qiáng)?！钡墓ぷ髯谥?，自教育局發(fā)出進(jìn)展小課題研究的通知后，學(xué)校立即行動(dòng)，制定施行方案，制定鼓勵(lì)措施，進(jìn)展廣泛發(fā)動(dòng)。由于措施得力，方法得當(dāng)，廣闊老師熱情高漲，踴躍申報(bào)，最終學(xué)校審核批準(zhǔn)了18個(gè)校級(jí)小課題進(jìn)展研究，參研老師80余人，參與率80%以上。學(xué)校對(duì)課題研究進(jìn)展精細(xì)化管理，每周一檢查，每月一總結(jié)，每學(xué)期一研討。根據(jù)方案，本學(xué)期要對(duì)校級(jí)課題進(jìn)展結(jié)題鑒定。為確保校級(jí)課題研究結(jié)出實(shí)果，成績(jī)顯著，學(xué)校召開(kāi)了這次校級(jí)課題研討會(huì)。會(huì)上，有3個(gè)課題組做了典型發(fā)言，介紹了研究經(jīng)歷與研究心得。李主任對(duì)前期工作進(jìn)展了總結(jié)，對(duì)下一步工作進(jìn)展了安排，郭校長(zhǎng)就研究方法進(jìn)展了指導(dǎo)，白校長(zhǎng)就校級(jí)課題的意義進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)。研討會(huì)開(kāi)得非常成功，對(duì)校級(jí)課題的研究必將起到積極的推動(dòng)作用。研討課活動(dòng)總結(jié)在全體老師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已完畢。備課組老師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)展集備、上課、評(píng)課的情景又浮如今我眼前?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：一、課題研討課特點(diǎn)1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦——身教重于言教。在本學(xué)期開(kāi)展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深體會(huì)到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，給廣闊的任課老師樹(shù)立了良好的典范，同時(shí)也給大家傳遞了要注重進(jìn)步課堂教學(xué)程度，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng)下，我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)展。2、中青年老師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己本次課題研討課，參與的一些青年老師，這些老師勇于承當(dāng)研討課的重?fù)?dān)，勇于在屢次打磨中歷練自己，尤其是語(yǔ)文組的老師，她執(zhí)教的課進(jìn)展三次試講，不斷地推翻，不斷地重來(lái)；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，她們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深化，對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越多樣化，他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來(lái)越嫻熟，越來(lái)越輕松。3、其他老師認(rèn)真聽(tīng)課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，老師在組長(zhǎng)的帶著下，都能主動(dòng)調(diào)課，參加本組老師的試講活動(dòng)，課后針對(duì)課堂中存在的一些缺乏，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課，積極思索。評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見(jiàn)，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。二、研討課的亮點(diǎn)這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使老師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。