蘇教版中學(xué)數(shù)學(xué)教案模板（共7篇）

第29頁共29頁蘇教版中學(xué)數(shù)學(xué)教案模板〔共7篇〕第1篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案3．教學(xué)例4出例如4及表示的圖片從圖上看，表示怎樣的一個(gè)帶分?jǐn)?shù)，你是怎樣想的？指出：里有5個(gè)，4個(gè)等于1，還有1個(gè)，合起來是1。你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系計(jì)算結(jié)果嗎？4．教學(xué)試一試指名學(xué)生板演，集體訂正。5．小結(jié)計(jì)算方法假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)，也可以化成帶分?jǐn)?shù)。大家比一比，有什么一樣的地方，有什么不同的地方？分子除以分母假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)〔商是整數(shù)局部，余數(shù)是分子，分母不變〕三、穩(wěn)固練習(xí)做練一練，練習(xí)十六第8題四、作業(yè)練習(xí)十六第7、9題。九)整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第91～92頁例5～例7、練一練、練習(xí)十七第1～3題。教學(xué)要求：1．使學(xué)生知道人和自然數(shù)都能化成除0以外的任意自然數(shù)做分母的假分?jǐn)?shù)，并能掌握把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法。2．使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法，能把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、推理、和歸納、概括的思維才能。教具準(zhǔn)備：例7插圖的圖片〔表示整數(shù)2的圓反面等分3份〕。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口答1里面有〔〕個(gè)，有〔〕個(gè)1里面有〔〕個(gè)，有〔〕個(gè)1里面有〔〕個(gè)，2里面有〔〕個(gè)1里面有〔〕個(gè)，3里面有〔〕個(gè)指出：把1平均分成幾份，它就有幾個(gè)幾分之一問：怎樣的假分?jǐn)?shù)等于1？2．說出以下假分?jǐn)?shù)6個(gè)是，8個(gè)是8個(gè)是，9個(gè)是3．引入新課根據(jù)1里面有幾個(gè)幾分之一，以及幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，我們可以把整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)?！舶鍟n題〕二、教學(xué)新課1．教學(xué)例5出例如5，讓學(xué)生明確要把1化成二分之幾、三分之幾、四分之幾……學(xué)生答復(fù)，板書1===問：你是怎樣想的？指導(dǎo)看書例5，完成〔〕并說明理由問：1可以化成怎樣的假分?jǐn)?shù)？指出：1可以化成除0以外任意自然數(shù)做分母的、分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)，除0以外的其他整數(shù)也可以化成除0以外任意自然數(shù)做分母的假分?jǐn)?shù)。第2篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁的“想想做做”第6-11題。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能純熟的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、通過用數(shù)描繪身邊的事物,促進(jìn)數(shù)感的開展,感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò),進(jìn)步學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的才能.教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法,正確讀、寫數(shù)。教具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：1、做“想想做做”第6題。〔1〕6428里面有〔〕個(gè)千、〔〕個(gè)百、〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一。〔2〕7005里面有7個(gè)〔〕和5個(gè)〔〕。〔3〕4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是〔〕。4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是〔〕。2、做“想想做做”第7題?！?〕完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)展比照，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)絡(luò)?！?〕練習(xí)第三組題?！沧⒁庾寣W(xué)生自己探究算法后進(jìn)展交流〕3、做“想想做做”第8題?！?〕第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再考慮每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫?！?〕寫完后可以讓學(xué)生自己說說是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。4、做“想想做做”第9題。獨(dú)立寫數(shù)，讓學(xué)生寫數(shù)后比擬每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。5、做“想想做做”第10題。〔同桌合作完成〕一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。6、做“想想做做”第11題。第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。7、你知道嗎？這局部?jī)?nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。要突出數(shù)的產(chǎn)生和開展來于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。第3篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)的加減法第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……〔出示掛圖〕二、知識(shí)探究1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中理解原來有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5–2=3的含義，要學(xué)生從詳細(xì)情境里體會(huì)、感受。5–2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)絡(luò)詳細(xì)問題想，也可以用分與合的方法去想。3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3–2=1，也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。三、知識(shí)應(yīng)用1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)展小組交流，說說自己的想法。2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)固2——5的加減法。四、知識(shí)總結(jié)五、才能檢測(cè)：練習(xí)與檢測(cè)第4篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔一〕創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？2、排第2是誰？第5是誰？3、游戲:尋找寶物老師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找老師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找老師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。5、游戲〔買東西〕將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西?！惨弧诚胍幌胱鲆蛔觯?—5題?！捕衬隳苷f一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找?！踩潮竟?jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。第5篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過程：一、計(jì)算訓(xùn)練：出示：450－120×8÷6180－40×4＋26245÷5－12×3〔45＋36〕×〔78－66〕672－〔250－18×5〕〔530－170〕÷〔15×4〕讓學(xué)生任選一、二道題說說運(yùn)算順序，在計(jì)算，比一比誰算得又快又對(duì)。學(xué)生完成后，集體訂正。二、解決問題1、某小學(xué)四年級(jí)一個(gè)班中有女生22人，男生有25人，四年級(jí)有13個(gè)這樣的班級(jí)，一共有學(xué)生多少人？學(xué)生審題后獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說說是怎樣想的。比擬：22×13＋25×13與〔22＋25〕×13之間有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。2、果園里要運(yùn)送1200箱水果，一輛卡車4次運(yùn)了480箱，照這樣計(jì)算，還要運(yùn)多少次才能運(yùn)完？分析^p：還要運(yùn)多少次是什么意思？〔是指運(yùn)完480箱之后剩下的還需運(yùn)的次數(shù)〕要求還要云幾次先要求出什么？〔剩下的箱數(shù)和每次運(yùn)的箱數(shù)〕學(xué)生審題后獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說說是怎樣想的。三、解決問題，書本第6-9題。第六題：討論“照這樣計(jì)算表示什么意思”“再增加2兩輛卡車”后如今有多少亮參與運(yùn)輸。要求一共可以運(yùn)多少箱“必需要知道哪兩個(gè)條件？學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，說說自己的解題過程。第七題：分析^p：要求“四年級(jí)比六年級(jí)少栽多少棵？”必須知道哪兩個(gè)條件？這兩個(gè)條件是否都？怎樣列式？學(xué)生列綜合算式進(jìn)展解答。第八題：著重引導(dǎo)學(xué)生理解“用面積9平方分米的方磚，460塊正好鋪滿”表示什么意思？學(xué)生列式解答。第九題：學(xué)生先獨(dú)立完成后再討論。第6篇：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案第四單元小數(shù)加法和減法第一課時(shí)教學(xué)目的1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的方法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、教學(xué)例11、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來，列舉局部同學(xué)的豎式你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？〔把學(xué)生的想法板演出來〕讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛剛的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。3、小結(jié)加法的計(jì)算法那么。二、教學(xué)例1減法局部和例21、同桌的兩人比擬一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的計(jì)算法那么。三、歸納小結(jié)比擬整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的一樣點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。四、練習(xí)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰最會(huì)花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？4、每個(gè)同學(xué)假如都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)歷先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁”練一練”的第1題三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。五、全課小結(jié)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？六、課后延伸我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。第二課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能純熟地進(jìn)展計(jì)算；2、進(jìn)一步進(jìn)步自己的計(jì)算才能；3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確運(yùn)用教學(xué)過程一、回憶復(fù)習(xí)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2二、根本練習(xí)1、口算以下各題：0.7+0.30.65－0.256+0.341.6－0.44.5+0.50.82－0.420.83－0.59.2－62＋2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49頁”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計(jì)算。3、用豎式計(jì)算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513－3.98.04－7.4每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。4、練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解,在此根底上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？三、進(jìn)步練習(xí)1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。2、解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去考慮該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的考慮過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)展解答。四、課后延伸練習(xí)八的考慮題可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。五、布置作業(yè)練習(xí)八的第五題第三課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)展一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算2、使學(xué)生在探究與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的遷移教學(xué)過程一、引入1、口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出例如3中的四種文具。假如讓你任意購(gòu)置其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？二、探究1、出例如3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書：引導(dǎo)學(xué)生探究算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比擬：剛剛同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比擬這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的根據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、練習(xí)1、完成““練一練””的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比擬每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的考慮過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？第四課時(shí)教學(xué)目的1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解數(shù)的產(chǎn)生過程，對(duì)人類開展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的理解，簡(jiǎn)單理解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，承受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的四那么運(yùn)算，探究簡(jiǎn)單的規(guī)律。3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的四那么運(yùn)算，探究一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，大家都去過廣潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)慣用“計(jì)算器計(jì)算”。二、學(xué)慣用計(jì)算器計(jì)算1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？你理解計(jì)算器嗎？今天假設(shè)你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？〔同桌之間互相說一說后再全班交流〕讓學(xué)生理解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？如今咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？可不可以把剛剛的計(jì)算結(jié)果用起來？試著求出結(jié)果。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢？5、穩(wěn)固練習(xí)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。如今我們要來比一比誰算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)展計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛剛的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？三、用計(jì)算器探究規(guī)律1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探究。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探究：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=1002四、布置作業(yè)最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算，愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。完成練習(xí)九的第7題五、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說說？第五課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)絡(luò)，建立合理的認(rèn)知構(gòu)造；2、進(jìn)步計(jì)算才能，開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)絡(luò)難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知構(gòu)造教學(xué)過程一、回憶與整理1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些一樣點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說局部題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深入的體會(huì)計(jì)算的方法。3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析^p每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能純熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個(gè)局部的和？如今幾個(gè)局部？第三局部的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：老師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、戒備水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比擬的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少那么是負(fù)數(shù)。7、完成練習(xí)與應(yīng)用的考慮題：先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和根本規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)展解答。集體訂正。三、全課小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。第六課時(shí)教學(xué)目的通過對(duì)家庭生活中日常支出工程的調(diào)查和理解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)；讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)工程的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提早搜集：上月的繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)教學(xué)過程一、探究與理論1、拿出你家上個(gè)月的繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的費(fèi)包含哪幾個(gè)局部。小組交流，分組匯報(bào)；上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額—本月消費(fèi)=本月余額小組交流一下誰家的費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2、把你搜集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？①家庭支出較低者：②家庭支出中等者：③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？二、評(píng)價(jià)與反思圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。三、總結(jié)與教育古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的才能，才能管理好國(guó)家這個(gè)“大家”，小家治好了，才能治理好國(guó)家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出