蟋蟀住宅優(yōu)秀教學設計（共8篇）

第54頁共54頁蟋蟀住宅優(yōu)秀教學設計〔共8篇〕第1篇：《蟋蟀的住宅》教學設計〔優(yōu)秀〕7《蟋蟀的住宅》教學設計學習目的：1、認識"蔽、搜"等7個生字。會寫"掘、拋、傾"等13個字。能正確讀寫"隨遇而安、慎重、驟雨"等詞語。2、學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文．教學重、難點學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。課前準備1、課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時激趣導題，設疑鋪展1、有個小家伙，小名"蛐蛐／曠大名"蟋蟀"，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。自學課文，"買票進宅"1、生自由試讀課文。2、開動"知識快車"檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生"買票進宅"。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。默讀課文，"看宅劃說"1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用"--"劃出有關(guān)句子。2、反應交流討論。3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。研讀課文，"橡皮泥捏宅"1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說''這座住宅真可以算是偉大的工程了。"2、請同學們根據(jù)課文中的語言再進展深化的研究，四人小組合作打造這項"偉大的工程"。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。角色轉(zhuǎn)換，"廣告創(chuàng)意"1、如今，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設計廣告。4、交流匯報，評選最正確創(chuàng)意廣告詞。第二課時廣告鏈接導入新課1、課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬闊的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。學習挖掘局部，體會蟪蚌的工作艱辛1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。3、匯報交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。升華課文，譜寫歌詞1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，如今，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，如今請同學們模擬《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適?？次恼伦鲎鳂I(yè)1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b．用以下幾個小動物編個故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂第2篇：蟋蟀的住宅教學設計人教版小學語文第七冊《蟋蟀的住宅》第二課時教學設計設計思路：《蟋蟀的住宅》是人教版第七冊第二組中的一篇課文。本文選自法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜歡之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建的經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭辛勞和不肯隨遇而安的精神。在表達上，大量采用了擬人的手法，來介紹蟋蟀的特點。根據(jù)教材和學生實際，我在教學設計上力求表達以讀為主線，多渠道開展語言理論；在課堂中，創(chuàng)設多種教學形式，融寫批注、畫圖設計、互相評價為一體，調(diào)動學生多種感官，力圖做到讓學生趣學、樂學。同時打破難點,升華了情感。蟋蟀的住宅〔第二課時〕教學目的：1、學習課文，理解蟋蟀住宅的特點及建造過程，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神。激發(fā)學生觀察自然界的興趣。2、體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞、佳句。教學重點：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教具準備：掛圖教學課時：1課時教學過程：一、激情導入1、同學們，蟋蟀這種小昆蟲我們很熟悉，但對于它地巢穴，我們大多數(shù)人都不會去留意。而法國著名的昆蟲學家法布爾，從小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進展了細致的觀察和研究，包括我們不留意的蟋蟀的巢穴。第七課《蟋蟀的住宅》就是他來向我們介紹蟋蟀的巢穴。齊讀課題。2、作者為什么把我們眼中的蟋蟀的巢穴，稱為“蟋蟀的住宅”呢？〔擬人的的寫法，喜歡蟋蟀，自己最親近的人〕那么讓我們帶著喜歡之情，深情地齊讀課題?！苍O計意圖：擬人的手法，是本文的一大寫作特色。為了讓學生理解作者使用這種手法的意圖，在課堂上，引導學生理解“住宅”和“巢穴”這兩個詞語表達情感程度不一樣。通過學生自己的分析^p、讀題感悟，揣摩文章的寫作方法?！扯⒆x、議結(jié)合，理解蟋蟀選址的要求1、看圖?！渤鍪緬靾D〕瞧這就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一個不起眼的小洞嗎？然而，法布爾經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅與其他昆蟲巢穴不同，哪不同呢？2、快來讀一讀第二自然段，考慮蟋蟀是如何選擇住址的。3、全班交流，引導聯(lián)絡上下文理解“隨遇而安”的意思。4、我們?nèi)绾巫x才能強調(diào)出蟋蟀選址的要求？班上交流，學生齊讀。〔設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在交流中互相指導朗讀，從而進步朗讀程度以及閱讀才能。〕三、以“畫”代講，理解住宅內(nèi)外的特點1、那么蟋蟀的住宅在構(gòu)造上有什么特點？自由讀5、6段。2、讓學生用簡單的線條勾勒出蟋蟀住宅剖面圖，并根據(jù)課文講一講自己的示意圖。學生評價?！苍O計意圖：理解蟋蟀住宅的特點是本課的教學難點。為了激發(fā)學生的學習興趣，在和諧愉快的環(huán)境中解決難點，于是，采用了讓學生動手繪制蟋蟀平面示意圖的形式。促使學生自讀自悟更認真，在班上交流討論時更積極、更投入。學生能正確的繪制出示意圖，就說明理解了文章的內(nèi)容。這樣就把課堂枯燥的老師講解化做學生有趣的畫圖理解?！?、蟋蟀多么聰明呀，它知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。你喜歡蟋蟀嗎？讀一讀自己喜歡的句子。4、不光你們喜歡蟋蟀，法布爾也喜歡它，你是從哪里看出來的?〔設計意圖：學生通過自讀自悟、班上交流，體會作者對昆蟲的特殊感情，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的．從而培養(yǎng)了學生自主學習的才能?！乘?、寫批注，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神。1、默讀7-9自然段，在最欣賞的句子旁邊寫上批注。2、交流?！苍O計意圖：“不動筆墨不讀書”，培養(yǎng)學生做批注的習慣，有助他們對文章的理解。因此在解決教學重點：“感悟蟋蟀吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)”的時候，讓學生邊讀邊考慮，把自己的體會簡單記錄下來?！?、在修建過程中，蟋蟀那吃苦耐勞、一絲不茍的精神不僅值得我們贊揚，更值得我們學習，讓我們一起飽含深情地讀一讀這幾段。引讀第七自然段，括號里的由學生讀：蟋蟀就是這樣用它的前足〔扒土〕，還用鉗子搬掉〔較大快的土塊〕。它用強有力的后足〔踏地〕〔踏得有力些，結(jié)實些，〕。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，〔傾斜地鋪開〕〔輕輕地鋪，不要揚起粉塵〕。齊讀八、九自然段。4、小結(jié)：蟋蟀就用這柔軟的工具，靠著常年累月不斷的整修，認真、辛勤的勞動，建造了這么舒適的住宅，簡直就是一種奇跡，所以法布爾稱蟋蟀的住宅是——〔學生說〕偉大的工程。那么我們對這個工程的設計者，施工者應該怎樣評價呢？〔設計意圖：新課標指出：“一堂好的閱讀課，要做到書聲瑯瑯?！币虼?，在課堂中，采用多種朗讀方式，讓學生在讀中理解課文，感悟課文。在讀中，讓學生真正感受蟋蟀用柔弱、簡單的工具建造驚人勞動成果的偉大、辛勞?！澄?、總結(jié)全文1、這篇課文向我們介紹了蟋蟀住宅的特點及挖掘建造住在的過程，使我們對此有了明晰、全面的認識。作者為什么能把蟋蟀的住宅介紹的生動詳細呢？〔設計意圖：在理解課文內(nèi)容的根底上，讓學生去領悟作者的寫作方法，為本單元的習作打了根底。〕2、向?qū)W生推薦閱讀《昆蟲記》?！苍O計意圖：借助本課學習，向?qū)W生推薦此書，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富了課外知識?！嘲鍟?選址特點外部內(nèi)部7蟋蟀的住宅偉大的工程時間建造挖掘修整〔仔細觀察，擬人手法，抓特點，有順序〕第3篇：蟋蟀的住宅教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計教學目的①學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。②抓住蟋蟀住宅的特點，進展語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探究大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。第一課時一、導入課題同學們，一般來說，人們稱動物的家叫什么？〔窩、巢、動、穴〕我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來學習課文《蟋蟀的住宅》。二、簡介這篇文章是法國著名昆蟲學家法布爾寫的，看語文書上的資料袋，理解作者。為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！三、自學生字新詞，試讀課文請你自由地讀課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅？四、反應自學情況：①指名讀課文，老師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固。②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？〔選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘〕生找出相對應的段落五、學習蟋蟀選擇住址的小節(jié)1、指名讀?！驳?小節(jié)〕考慮：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？2、反應：怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請你舉例說明或聯(lián)絡上下文。如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎？請你說一說。3、總結(jié)：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。六、學習3—6自然段1、考慮：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點？2、反應交流，并指名在黑板上板書?！蚕蜿枴A斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道?？菰铩词褂畜E雨，這里也立即就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。平臺——那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生。3、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論，所以稱它為蟋蟀的住宅。七、介紹住宅正因為蟋蟀的住宅知名了，蟋蟀家族要向社會推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會推銷自己的住宅，請你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部構(gòu)造介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經(jīng)理。第二課時一、復習舊課，導入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導入：通過上一課的學習，我們道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅終究是什么樣的。精讀住宅特點，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？②反應交流，并指名在黑板上板書。〔向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。枯燥——即使有驟雨，這里也立即就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。平臺——那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗讀第一自然段。④如今，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！〔把畫好的圖貼在黑板上。〕⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。指著圖介紹住宅的特點。7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完好地說一說二、轉(zhuǎn)換角色，練習說話①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)歷交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點?、趯W生自由準備后發(fā)言三、學習挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱辛①如今你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？〔因為它的挖掘工具太簡單了！〕課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。一是寫開工時間(大多是在十月，秋天初寒的時候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語，用了哪些工具，體會挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點，明天做一點”“即使在冬天??還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。一是用比擬的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進展比擬(第二自然段)，別的昆蟲“臨時”藏身，“不費工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)絡起來考慮，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。第一句在文章的開頭：“它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬仰贊揚的思想感情。②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？四、課后，引導學生學習作者觀察方法，仔細觀察一種小動物，抓住特點，寫一篇短文。或者搜集有關(guān)小動物的資料，辦一份手抄報，在同學中交流。第4篇：蟋蟀的住宅_教學設計《蟋蟀的住宅》第二課時教學設計【教學目的】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法?！窘虒W重、難點】：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。2、學習抓住特點形象生動地描繪事物，體會作者對蟋蟀的喜歡之情?！窘虒W準備】：老師準備：多媒體課件學生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。一、復習導入。〔6分鐘〕1、開火車朗讀本課詞語。2、復習：通過上節(jié)課的學習，課文介紹了蟋蟀的住宅的哪些方面？〔選址、特點、挖掘〕而且我們已經(jīng)知道蟋蟀選擇住宅的時候不肯？〔隨遇而安〕，而且〔很慎重〕。3、這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的目光，去觀察蟋蟀的住宅。二、引出問題：課文中，作者最直接地贊嘆蟋蟀住宅的句子是哪一句？出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了。誰針對這個評價能提出問題？出示：①為什么說這是個偉大的工程？②這個偉大的工程是如何建造的？我們這節(jié)課帶著這兩個問題去學習。三、研讀“特點”。〔6分鐘〕1、出示：請自由讀第3-6小節(jié):1.找出描寫蟋蟀住宅的特點的句子，用“”劃出。小組合作學習在小組內(nèi)把你劃出的句子讀一讀，并討論你們所畫到的句子分別寫了蟋蟀住宅的什么特點？用一個詞概括。反應：〔特點外部：向陽、枯燥、隱蔽、彎曲有門、有平臺內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕作者在觀察蟋蟀的住宅的時候是由外向內(nèi)觀察的。住宅具備這些特點分別有什么好處呢？2、擬人句：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?分鐘〕蟋蟀的住宅同人一樣，不僅能居住，還兼具休閑娛樂的功能。勞累了一天的小蟋蟀，要在夜晚放松放松啦。聽，他在對著月亮彈琴。這里作者把蟋蟀當作人來寫，飽含了作者對蟋蟀的濃濃的喜歡。3、小結(jié)：瞧這小家伙！房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，這樣的住宅還能休閑娛樂。所以作者評價道：這座住宅真可以算是偉大的工程了?！矀ゴ蟮墓こ獭尺B讀5-6小節(jié)，感受工程的偉大四、研讀“挖掘”?！?分鐘〕1、建造這樣偉大的工程，是用什么來挖掘的呢？出示：這項偉大的工程是怎樣建造的呢？請齊讀第7自然段，讀完后圈出描寫蟋蟀挖掘住宅的動詞?！舶恰?、踏、推、鋪〕2、一學生演示、指名讀、齊讀。3、小結(jié)：蟋蟀用它那柔弱的肢體挖掘出這偉大的工程，這讓我們不禁再次贊嘆：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。過渡:這樣偉大的工程是一兩天就能完成的嗎？〔5分鐘〕生：要經(jīng)過很長時間不斷地整修。聽讀8-9小節(jié)，找出從哪些句子中能體會到建造這偉大的工程要花很長時間的？你認為這是一只怎樣的蟋蟀？請說出你的理由。這是一只的蟋蟀。勤奮堅持不懈吃苦耐勞??指名讀。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸?！?分鐘〕1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？生：因為他運用擬人的寫法，寫得生動詳細形象。他觀察非常仔細，有耐心。我們把這個擬人句用正楷字，工工整整地抄下來，糾正寫字姿勢反應。從后文再找到一句擬人句，抄寫在練筆紙上。2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達。你能體會出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎？1、如今為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。2、隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。3、蟋蟀鉆到土底下，假如感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須細微地擺動。生：巢穴是動物藏身的地方，住宅住得要舒適一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深沉。師：你讀到作者心里去了。同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜歡之情就流露于這字里行間啊。4、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——〔法〕法布爾《昆蟲記》5、從文章內(nèi)容和寫法兩個方面談收獲。〔2分鐘〕六、布置作業(yè)：〔2分鐘〕必做：1、繼續(xù)從文中找出擬人句，抄寫在詞本上。2、學習文中的擬人寫法，寫一個喜歡的動物。選做：1、利用課余時間讀《昆蟲記》，更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬仰?！景鍟浚?、蟋蟀的住宅擬人選址：不隨遇而安、慎重特點：外部：向陽、隱蔽、枯燥、彎曲有門、有平臺內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生挖掘：扒搬踏、推、鋪第5篇：蟋蟀的住宅教學設計教學目的：1、學習生字詞，學寫“宅‘穴”。2、學習課文，理解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認真嚴謹、富有情趣的特點。3、體會作者富有情趣的語言表達特點，激發(fā)學生課外閱讀的興趣；感受作者認真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。教學過程：一、提醒課題，學寫生字1、象形字入題：〔出示圖：象形字“宅”〕像林老師這兒有一幅畫〔出示圖〕看，像什么？〔房子，真厲害，一眼認出。其實它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅〕誰會給這個生字組個詞？【板書：住宅】學寫生字“宅”。2、〔出示圖：蟋蟀的洞穴〕這是什么地方？〔板書課題〕明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢？3、我們把蟋蟀當成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，清楚是〔人〕??！所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。5、出示《昆蟲記》中的一些文字標題，體會富有人情味的擬人寫法?！独侵氲募彝ド睢贰短焐蕩r家》《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容1、假如讓你寫這篇文章，你會寫哪些內(nèi)容呢？2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢？同學們預習過課文了，再讀全文，在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號?！矊W生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅〕這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫？〔住宅〕“住宅”是題目的重點，也是課文的重點?！步窈笪覀儗懳恼乱惨圩☆}目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來寫〕3、哪些局部作者寫得很詳細很詳細？〔咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。〕三、角色扮演，品味【關(guān)鍵詞】：^p句1、閱讀考慮聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個自然段？好，如今請大家輕聲自由讀第二自然段，考慮：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同？②用序號標出蟋蟀選擇住宅的條件。找出【關(guān)鍵詞】：^p做上記號2、文字再現(xiàn)讀懂了嗎？你們?nèi)缃窬褪恰恢恢坏摹ハx了，我要隨機采訪幾只昆蟲，看看他們是怎么選擇隱蔽所的？哇，昆蟲甲，這兒臭氣熏天，你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯？你們會在這兒呆一輩子嗎？原來這只是——臨時的隱蔽所。你花很長時間才找到這洞穴嗎？這就叫——得來不費功夫。昆蟲乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣？用課文中的話是——棄去毫不可惜。你看，讀書就要關(guān)注這樣的【關(guān)鍵詞】：^p，【板書：抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些【關(guān)鍵詞】：^p下面做上記號了嗎？誒，蟀哥躲哪兒？你怎么不像他們圖個簡單隨意找個地兒？〔特立獨行，不與他們同流合污，要求真高??！〕你選擇這個地方作為你的住宅有什么標準條件嗎？〔排水優(yōu)良、光線溫和〕3、師生對讀如今我來當其它的昆蟲，全班同學自然就是蟋蟀啦！〔師引讀，師生對讀〕我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒適的住宅是~~~~4、小結(jié)寫法題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲？〔鮮明的比照，突出強調(diào)〕他們一個隨隨意便，隨處均可安家，用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認認真真，非常講究，那就是？——慎重，這就是作比擬【板書：比擬】“不比不知道，一比嚇一跳！”。這是法布爾最愛用的機密武器。5、學習生字今天要學的生字都在這個自然段，再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯的是——蔽〔學寫“蔽”〕四、畫住宅說住宅，體會語言表達特點。1、指名讀文這么挑剔的蟋蟀，建造出來的房子又會是什么樣子的呢？請三位同學接力讀第5自然段，大家邊聽邊在腦中想象，畫腦圖，注意把文字化為畫面。2、圖文對照簡筆板畫：你們看，朝著陽光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，這樣畫對嗎？誰發(fā)現(xiàn)了錯誤？品讀：門口總有一叢草半掩著對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎？〔門口應有草半掩著〕為什么？〔假設門口沒草，不平安；假設門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了?！尺@句話中哪個詞在提醒你不能這么畫？“半掩”是最正確設計，這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀！作者用詞是多么準確啊！品讀：一條傾斜的隧道這隧道的特點是〔傾斜〕傾斜，到底是向上傾斜還是向下傾斜？我也不知道，接下去把這句話讀完。〔即使有驟雨，這里也立即就會干的?！秤袝r句子不直接告訴你答案，但卻暗示著重要的信息！誰讀懂了？(假設隧道向下傾斜，下大雨時，水會往洞里灌，蟋蟀會被淹死的。只有向上傾斜，水才會立即排掉，加上陽光的照射，隧道才會立即干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當?shù)赜谐潭劝?！〕所以讀書不能斷章取義，要聯(lián)絡上下文。一個字，一個詞，一句話，這些關(guān)鍵語句那么準確，同時讓我們看到怎樣的蟋蟀？〔聰明用心富有情趣〕3、比照讀文同學們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？在法布爾的筆下，那蟋蟀——就像人【板書：人】4、讀悟?qū)懛ǚú紶柕降自趺窗洋爱斪魅耍隳懿荒茉谶@段話中也找一個字、一個詞、或一句話來說說，體會這樣寫的妙處！〔學生通過讀、劃、議，可以有以下發(fā)現(xiàn)：①一個疊詞：彎彎曲曲——合理的設計。②準確數(shù)字：九寸深、一指寬——準確的建造。③擬人的動作：仔細耙掃、拾掇得很平坦——相當講究。④形象的比喻：一座門、平臺——珍愛生命保護自己。⑤決不去碰——有意志有情感〕〔蟋蟀真是了不起的工程師、設計師，里里外外考慮周密細致、居安思危、步步精心?！?、閱讀延伸這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)如今他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？清楚是——得意的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人?。　景鍟合x——人】這就是法布爾語言最大的特點，這就是《昆蟲記》語言最大的特點。食糞蟲的美餐：一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。太陽還沒有當頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進展這樣精彩的描繪。在《昆蟲記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等，這些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。6、遷移運用聽，什么聲音？〔蟋蟀的叫聲〕平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻說它在彈琴。晴朗的夜空、寧靜的原野，風兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來了，兩只蟋蟀出來了，他們在二重奏——〔學生朗讀〕蟋蟀爸爸出來了，蟋蟀媽媽出來了，他們琴瑟和鳴——〔學生朗讀〕所有的蟋蟀都出來了，他們在集體合奏小夜曲啊！——〔學生朗讀〕這真是浪漫溫馨的時刻！此時此刻，你仿佛看到了什么樣的景象，仿佛聽見什么聲音？也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛，也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達吧！〔學生仿寫〕五、總結(jié)升華，感受精神文章學到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎？想看《昆蟲記》嗎？再次隆重介紹這位偉大的作者?！矆D〕這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著一絲微笑?！矆D〕光陰走過了四十年，我們又看見了他的身影：年華老去的法布爾，滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘，可不變的是他的頭上仍然戴著寬邊草帽，手里還是握著他的寶貝放大鏡，嘴邊永遠掛著孩子般的微笑……19___年，92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下，靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園，從此消失了，但我們仿佛聽見他對我們說：孩子們，來吧，快到我的昆蟲世界吧。第6篇：蟋蟀的住宅教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計教學目的：1、認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字，會寫“棄、毫、擇”等13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬闊”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請同學們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x”字旁，就是“蟋”；“率領”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學們讀一讀!什么是住宅？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？〔作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀?！丑暗淖≌降资鞘裁礃拥模惺裁椽毺氐牡胤?，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進蟋蟀的住址，一起走進多彩的昆蟲的世界。〔設計意圖：上課伊始，為了使學生集中精力進入學習狀況，老師由書寫標題直接導入。學生從題目中發(fā)現(xiàn)，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜歡的感情來寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學習產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來，并進一步產(chǎn)生了對高層次學習的需求?！扯?、初讀課文，整體感知1、學生自由通讀課文。要求：選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，讀準字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并考慮文章從哪幾方面來介紹住宅。2、檢查字詞認讀及朗讀情況。〔1〕出示課文生字語，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜平坦扒土寬闊隨遇而安毫不可惜〔2〕師生互相強調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當寫一寫，加深記憶。〔3〕指名朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面來寫的？〔結(jié)合學生的答復，老師隨機板書：特點、建造〕理清文章脈絡：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點？〔2-6〕哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅？〔7-9〕三、潛心品讀，感受偉大〔一〕感知特點，初識偉大1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。2、匯報交流交流一：外部特點課件出示：▲在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。〔1〕仔細琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點？〔隨學生的答復，板書：向陽隱蔽枯燥〕這些特點好在哪里？①抓住“驟雨”生發(fā)：知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立即就干了，怎么會這樣呢？②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：兩個簡單的數(shù)字，讓我們明白了什么？〔一下子就這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)掗熓孢m的了！〕朗讀句子?！?〕想象引讀寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒適地曬著太陽——炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼快——課件出示：▲當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?〕這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么機密？〔2〕想象引讀在明媚的月光下，在夜深人靜的時候，蟋蟀彈琴歌唱時，會唱些什么呢？交流二：品讀“隨遇而安”：過渡：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)絡上下文看看?！?〕誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。”〔2〕這臨時的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？這些昆蟲只要有一個洞，能隱蔽藏身就感到滿足了，不管這個洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了?！?〕我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)絡起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！難怪法布爾稱這里是住宅！交流三：內(nèi)部特點〔1〕你感受到內(nèi)部什么特點？板書：光滑簡樸枯燥衛(wèi)生〔2〕你覺得該帶著怎樣的感情來讀？〔“喜歡佩服”等〕〔二〕解讀修建，再識偉大過渡：同學們，蟋蟀要完成如此宏大的工程，它靠的是什么？〔足與鉗子〕在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描繪的呢？〔柔弱簡單〕如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？1、自讀7-9，劃出建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解。2、交流匯報課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。〔1〕蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？〔2〕同桌間互讀，邊讀邊考慮，你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？并相機進展朗讀?！?〕課件出示填空：“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強有力的后足止___-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”〔1〕這句話哪個詞跳入你眼簾？〔2〕自由談體會并朗讀?！踩晨偨Y(jié)全文，升華情感1、讀到這里，你還認為蟋蟀的住宅僅僅是一個小洞而已嗎？〔從住宅特點，從勞開工具等方面來談〕2、總結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這確實可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感慨——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”3、你想對這個工程的設計者、施工者蟋蟀說些什么呢？四、積累佳句，感悟?qū)懛?、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此得意的小動物呢？你想對作者說點什么？〔預設：因為用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法：因為他觀察非常仔細，有耐心……〕2、找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處。五、拓展延伸，親近生命1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——課件出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——〔法〕法布爾《昆蟲記》讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。特點：向陽枯燥傾斜隱蔽簡樸清潔7、蟋蟀的住宅偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長第二課時一、復習舊課，導入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導入：通過上一課的學習，我們道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅終究是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?②反應交流，并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生)③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢!④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3—6段。轉(zhuǎn)換角色，練習說話①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)歷交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點!②學生自由準備后發(fā)言③有感情地朗讀5、6兩個自然段。三、學習挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱辛①如今你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了!)課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。四、總結(jié)全文①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?②交流五、安排課后作業(yè)①把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。第7篇：《蟋蟀的住宅》教學設計《蟋蟀的住宅》第二課時教案教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文〔四年級上冊〕》第二組第七課《蟋蟀的住宅》。教學目的1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。2．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。學情分析^p1、學生認識了本課的生字，大局部學生可以正確、流利地朗讀課文。2、學生對觀察周圍的事物有一定的興趣，但認真觀察的方法還有待進步，通過理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者細致觀察的方式方法。教學重難點教學重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學難點：體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。教學準備多媒體課件教學流程一、揭題1、齊讀課題。2、師：我們在哪一首詩里和蟋蟀見過面？〔齊背《夜書所見》〕3、簡單地介紹蟋蟀。4、介紹作者“法布爾”。5、師：假如你來寫《蟋蟀的住宅》，你會寫些什么？理解“住宅”，初步體會法布爾對蟋蟀的特殊感情。6、四人小組一起讀讀課文，看看法布爾介紹了有關(guān)蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？二、學習第一局部1、學習第一段。〔因住宅而知名〕學習“它的知名不光由于他的唱歌，還由于他的住宅”句子，理解遞進關(guān)系，“唱歌”與“住宅”不能交換，是著重強調(diào)“住宅”引起下文。三、學習第二局部〔住宅的特點〕〔一〕住宅的選址過渡：我們平常細心觀察，隨處可以看見一些昆蟲的巢穴，可要想找到蟋蟀的洞穴，那還不容易呢？為什么呢？請自由朗讀第二自然段，你一定能找到答案的。〔它不肯隨遇而安?！?、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？〔它常常慎重地選擇住址??從大廳一直到臥室?！?、作者采用了什么方法寫出了蟋蟀“不肯隨遇而安”？〔比照〕3、理解“隨遇而安”的意思。師：誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思？預設：指能適應周圍環(huán)境，不管環(huán)境如何都能滿足。師：你是采用什么方法理解的？預設1：預設2、我是從第二自然段讀懂的。別的昆蟲遇到現(xiàn)成的，能藏身就感到滿足，而蟋蟀卻不愿利用現(xiàn)成的。師：要理解詞語的意思，不能光靠字典里的注釋，還要聯(lián)絡課文中的詳細語言環(huán)境去體會?！捕匙≌獠康奶攸c師：請同學們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預設A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。師：能不能用幾個詞來概括？〔引導：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？〔又大又急的雨〕下驟雨，這里竟然立即就干了，說明它怎么樣？〕共同得出：向陽、隱蔽、枯燥。〔板書：朝陽、隱蔽、枯燥〕預設B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬?！矌煴葎潯尺@樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)掗熓孢m了。預設C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預設：有門?！舶鍟河虚T〕師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預設D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。師：除了有門，還有？預設：平臺?！舶鍟河衅脚_〕師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀?！昌R讀〕師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預設1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立即變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。預設2：能干、勤勞：把門口拾掇得很平坦。預設3：會享受生活：在平臺上彈琴?！踩匙≌瑑?nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。預設A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。師：重點在哪個詞？預設：光滑。〔板書：光滑〕預設B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生?！舶鍟汉啒?、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀?！菜摹丑w會“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預設：假使我們??真可以算是偉大的工程了?！仓该?，再齊讀〕〔板書：偉大的工程〕師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。〔齊讀〕四、學習第三局部〔建造住宅的過程〕開工時間十月，秋天初寒的時候?！捕惩诰虻倪^程師：蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位同學分別朗讀一下這三個自然段，其他同學仔細聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時的動詞?！舶鍟和诰颉愁A設：扒、搬、踏、推、鋪。師：它就是這樣一點一點進展挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。我們一起來讀一讀?！昌R讀〕它蓋房子的工具有哪些呢？預設：鉗子、前足、后足、鋸。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、枯燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：當蟋蟀累了的時候，它會怎樣？預設：蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲勞??它又進去繼續(xù)工作。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？〔指名讀〕師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。師：你覺得作者是一個怎樣的人？預設：有耐心、細心、擅長觀察??師：如今，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬闊了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好似并沒有滿足，它又做了什么？預設：整修?！舶鍟赫蕖硯煟核窃趺凑薜哪?？默讀第九自然段?！采x〕能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預設：蟋蟀長時間地進展整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。這個過程是非常繁重而漫長的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這確實可以稱得上是——〔生接：偉大的工程?！澄?、讀寫結(jié)合，拓展延伸〔品味擬人手法及運用〕師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預設：因為作者描寫得很生動。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很詳細，觀察得非常仔細??師：有同學發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。〔學生匯報〕師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜歡之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。課后作業(yè)：Ppt：1、仿寫：用擬人的手法來描繪一種你喜歡的小動物。閱讀《昆蟲記》，更深地感受法布爾對這些小生命的熱愛與敬仰。板書設計：總起——因住宅而知名住宅的選址住宅的外部的特點平安舒適蟋蟀的住宅特點內(nèi)部的特點開工時間偉大工程精心修建如何建造住宅挖掘過程不斷整修教學后記《蟋蟀的住宅》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。處處表達了作者對蟋蟀的喜歡之情，采用的是擬人的手法。法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？理解這些問題的同時，學生領悟了本課的寫作特色。為自己的寫作業(yè)積累了經(jīng)歷。我循著作者的思路，帶著學生美美地去欣賞住宅，對住宅做進一步的理解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然讓學生感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，讓學生去論證這個結(jié)論。這樣就極大的尊重了學生的主體，真正地做到了讓學生自主探究。第8篇：《蟋蟀的住宅》教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計〔第二課時〕【教學目的】