語(yǔ)文園地八（教案）

第9頁(yè)共9頁(yè)語(yǔ)文園地八〔教案〕語(yǔ)文園地八【教學(xué)目的】1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說(shuō)與書有關(guān)的比喻句；學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連接的話。3.理解唐代書法家歐陽(yáng)詢及他的楷書特點(diǎn)。4.初步理解并朗讀、背誦古詩(shī)《觀書有感》。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法；。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說(shuō)與書有關(guān)的比喻句；。3.學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連接的話；。4.理解唐代書法家歐陽(yáng)詢及他的楷書特點(diǎn)；。5.初步理解并朗讀、背誦古詩(shī)《觀書有感》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法；。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說(shuō)與書有關(guān)的比喻句；。3.學(xué)習(xí)把零散的句子排列成一段通順連接的話?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件〔建議使用榮德基小學(xué)課件〕【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.讀一讀，找規(guī)律?！?〕提出問(wèn)題：我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)議。〕〔2〕課件出示：①平時(shí)你們是怎樣找書讀的?都喜歡讀哪些課外書？②我喜歡沿著課文找書讀，如，讀了《我的“長(zhǎng)生果”》，我對(duì)課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來(lái)讀了。③讀了法布爾的《昆蟲記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。④我覺(jué)得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來(lái)讀。⑤我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。⑥從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對(duì)我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀?！?〕學(xué)生閱讀，互相交流從這兩段介紹中學(xué)會(huì)的尋找課外書的方法，老師小結(jié)：你們的方法對(duì)我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要用這樣的方法找書讀。2.我交流，我積累?！?〕你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說(shuō)出來(lái)分享給大家。①小組交流，小組長(zhǎng)做好交流記錄。②小組派代表最匯報(bào)發(fā)言。③師生評(píng)議，老師小結(jié)。a.圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于進(jìn)步課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活潑。b.圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。c.至于課外書的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)歷學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好方法，選好一本書，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲?！?〕你在課外閱讀中積累了哪些閱讀方法，說(shuō)出來(lái)分享給大家。①小組交流，小組長(zhǎng)做好交流記錄。②小組派代表最匯報(bào)發(fā)言。③師生評(píng)議，老師小結(jié)。a.信息式閱讀法：這類閱讀的目的只是為了獲取有價(jià)值的信息，閱讀時(shí)可以使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速閱讀，及時(shí)捕捉自己所需的信息，舍棄無(wú)關(guān)的局部。在閱讀中是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加考慮，應(yīng)該根據(jù)所讀的內(nèi)容來(lái)確定。b.問(wèn)題法：讀書時(shí),帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊考慮，到達(dá)根本上讀懂內(nèi)容的目的。c.勾畫、摘錄法：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”的說(shuō)法。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地進(jìn)步寫作程度，并且能增強(qiáng)閱讀才能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。假如大家掌握并運(yùn)用了這種閱讀方法，長(zhǎng)此以往，肯定會(huì)有意想不到的收獲。d.默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一。默讀和朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。要求較高的默讀，要做到邊看邊考慮，而且要有比擬快的速度。邊看邊考慮，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容，分析^p文章的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)文特色。閱讀課外中長(zhǎng)篇小說(shuō)，一般也采用“眼看心到”的默讀法.假如在閱讀教學(xué)中能做到以上幾點(diǎn)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的閱讀才能一定會(huì)進(jìn)步.e.跳讀法：這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問(wèn)處，反復(fù)考慮不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫穿了。f.再讀：有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的助力劑。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。〔一〕談書籍。1.讀一讀，找規(guī)律。1.課件出示：〔1〕書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”?！?〕莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！薄?〕一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。2.讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1〕指名讀前三個(gè)句子，齊讀，男女比賽讀?！?〕小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特點(diǎn)?！?〕小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用?！?〕讀一讀，你還可以把書比喻成什么?！?〕小組交流。〔3〕小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。①書是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門。②書是人類的明燈，幫助人們翻開(kāi)黑夜的大門。③書是前進(jìn)道路上的一盞明燈，為我們指引方向。④書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。⑤書是良師，能教誨我們安康成長(zhǎng)。3.我拓展，我積累。教育家說(shuō)：“書是智慧的鑰匙?！笔穼W(xué)家說(shuō)：“書是進(jìn)步的階梯?！闭渭艺f(shuō)：“書是時(shí)代的生命。”經(jīng)濟(jì)家說(shuō)：“書是致富的信息?！蔽膶W(xué)家說(shuō)：“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！睂W(xué)生們說(shuō)：“書是不開(kāi)口的老師?！泵糟哒f(shuō)：“書是心中的啟明星?！碧骄空哒f(shuō)“書是通向此岸的船。”奮斗者說(shuō)：“書是人生的向?qū)??！奔庇谇笾哒f(shuō)：“書是饑餓時(shí)的美餐?！薄捕尺B句成段。1.讀一讀，找規(guī)律?！?〕課件出示：〔〕閱讀是什么？是吸收。〔〕把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫?！病澈盟泼刻斐燥埼諣I(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。〔〕閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外?！病硨懽魇鞘裁矗渴潜磉_(dá)。〔2〕將下面的句子排成一段意思連接的話，把序號(hào)填在括號(hào)里?！?〕讀一讀，抄寫積累?！?〕總結(jié)把幾句話排成一段連接的話的方法。①小組交流。②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，老師小結(jié)。第一步,仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容；第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的根據(jù),如,是按事情開(kāi)展順序,還是時(shí)間順序,或方位,還是“總分”等；第四步,按確定的排列根據(jù)排列順序；第五步按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對(duì)不對(duì),如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對(duì),就進(jìn)展調(diào)整,直到這段話排得通順連接為止。2.練一練，學(xué)運(yùn)用：把下面排列錯(cuò)亂的句子連成一段