語文園地八（教案）

第9頁共9頁語文園地八〔教案〕語文園地八【教學目的】1.通過“交流平臺”的學習，引導(dǎo)學生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法。2.通過“詞句段運用”的學習，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說與書有關(guān)的比喻句；學習把零散的句子排列成一段通順連接的話。3.理解唐代書法家歐陽詢及他的楷書特點。4.初步理解并朗讀、背誦古詩《觀書有感》?！窘虒W重點】1.通過“交流平臺”的學習，引導(dǎo)學生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法；。2.通過“詞句段運用”的學習，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說與書有關(guān)的比喻句；。3.學習把零散的句子排列成一段通順連接的話；。4.理解唐代書法家歐陽詢及他的楷書特點；。5.初步理解并朗讀、背誦古詩《觀書有感》?！窘虒W難點】1.通過“交流平臺”的學習，引導(dǎo)學生理解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的根本方法；。2.通過“詞句段運用”的學習，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說與書有關(guān)的比喻句；。3.學習把零散的句子排列成一段通順連接的話。【教學課時】1課時第一課時【教具準備】課件〔建議使用榮德基小學課件〕【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學習“交流平臺”。1.讀一讀，找規(guī)律。〔1〕提出問題：我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？〔學生自由發(fā)言，師生評議。〕〔2〕課件出示：①平時你們是怎樣找書讀的?都喜歡讀哪些課外書？②我喜歡沿著課文找書讀，如，讀了《我的“長生果”》，我對課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。③讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》。④我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。⑤我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。⑥從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。〔3〕學生閱讀，互相交流從這兩段介紹中學會的尋找課外書的方法，老師小結(jié)：你們的方法對我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要用這樣的方法找書讀。2.我交流，我積累。〔1〕你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。①小組交流，小組長做好交流記錄。②小組派代表最匯報發(fā)言。③師生評議，老師小結(jié)。a.圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于進步課內(nèi)學習的興趣，充實課內(nèi)學習的內(nèi)容，使思維更加活潑。b.圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。c.至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)歷學過來，實在是一種省時間的好方法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲?！?〕你在課外閱讀中積累了哪些閱讀方法，說出來分享給大家。①小組交流，小組長做好交流記錄。②小組派代表最匯報發(fā)言。③師生評議，老師小結(jié)。a.信息式閱讀法：這類閱讀的目的只是為了獲取有價值的信息，閱讀時可以使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速閱讀，及時捕捉自己所需的信息，舍棄無關(guān)的局部。在閱讀中是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加考慮，應(yīng)該根據(jù)所讀的內(nèi)容來確定。b.問題法：讀書時,帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊考慮，到達根本上讀懂內(nèi)容的目的。c.勾畫、摘錄法：古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地進步寫作程度，并且能增強閱讀才能，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。假如大家掌握并運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。d.默讀法：默讀是語文學習中最經(jīng)常、最重要的訓練之一。默讀和朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊考慮，而且要有比擬快的速度。邊看邊考慮，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容，分析^p文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法.假如在閱讀教學中能做到以上幾點，長期以往，學生的閱讀才能一定會進步.e.跳讀法：這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)考慮不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫穿了。f.再讀：有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學習，“溫故而知新”。思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學習之母。重復(fù)學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的助力劑。二、學習“詞句段運用”?！惨弧痴剷?。1.讀一讀，找規(guī)律。1.課件出示：〔1〕書，被人們稱為人類文明的“長生果”?！?〕莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”〔3〕一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。2.讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1〕指名讀前三個句子，齊讀，男女比賽讀?！?〕小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特點?！?〕小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。2.練一練，學運用?！?〕讀一讀，你還可以把書比喻成什么。〔2〕小組交流?！?〕小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。①書是鑰匙，能開啟智慧之門。②書是人類的明燈，幫助人們翻開黑夜的大門。③書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。④書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。⑤書是良師，能教誨我們安康成長。3.我拓展，我積累。教育家說：“書是智慧的鑰匙?！笔穼W家說：“書是進步的階梯?！闭渭艺f：“書是時代的生命。”經(jīng)濟家說：“書是致富的信息?！蔽膶W家說：“書是人類的營養(yǎng)品。”學生們說：“書是不開口的老師?！泵糟哒f：“書是心中的啟明星。”探究者說“書是通向此岸的船?！眾^斗者說：“書是人生的向?qū)?。”急于求知者說：“書是饑餓時的美餐。”〔二〕連句成段。1.讀一讀，找規(guī)律。〔1〕課件出示：〔〕閱讀是什么？是吸收。〔〕把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。〔〕好似每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)?！病抽喿x和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外?！病硨懽魇鞘裁矗渴潜磉_?！?〕將下面的句子排成一段意思連接的話，把序號填在括號里?！?〕讀一讀，抄寫積累。〔4〕總結(jié)把幾句話排成一段連接的話的方法。①小組交流。②小組派代表做匯報發(fā)言，老師小結(jié)。第一步,仔細閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的根據(jù),如,是按事情開展順序,還是時間順序,或方位,還是“總分”等；第四步,按確定的排列根據(jù)排列順序；第五步按排好的順序仔細讀兩遍,看排得對不對,如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對,就進展調(diào)整,直到這段話排得通順連接為止。2.練一練，學運用：把下面排列錯亂的句子連成一段