山東初中信息技術(shù)知識(shí)樹課件

信息技術(shù)研說教材辛寨鎮(zhèn)臥龍初中張振鵬信息技術(shù)研說教材辛寨鎮(zhèn)臥龍初中張振鵬1課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖編寫體例知識(shí)樹教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖編寫體例知識(shí)樹教學(xué)建議2初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個(gè)方面知識(shí)與技能

（一）掌握信息技術(shù)的基本工具，概念和本領(lǐng)，理解構(gòu)成信息技術(shù)的基本要素，知曉利用信息技術(shù)處理信息的基本工作原理。形成基本的信息技術(shù)知識(shí)框架，跟上信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（二）正確使用和維護(hù)常用信息技術(shù)工具和系統(tǒng)，形成自主構(gòu)建的信息技術(shù)應(yīng)用能力體系，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

（三）理解信息技術(shù)的本質(zhì)，通過各種設(shè)計(jì)活動(dòng)，能幫助人們解決實(shí)際問題或?qū)崿F(xiàn)某種需求。過程與方法

（一）認(rèn)識(shí)使用信息技術(shù)解決問題的意義，掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的基本過程，能根據(jù)任務(wù)的需要提出解決問題的方案。并能逐步實(shí)現(xiàn)。

（二）在解決問題的過程中，能通過探究性活動(dòng)完善自主學(xué)習(xí)的能力和信息技術(shù)的綜合實(shí)踐能力。

（三）能選擇合適的信息技術(shù)手段解決自己發(fā)現(xiàn)的新問題或某種需求，并能使其效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個(gè)方3（四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)用信息技術(shù)的探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感與價(jià)值觀

（一）具有良好信息技術(shù)使用習(xí)慣和高度政治責(zé)任感，保持和增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。

（二）初步建立對(duì)信息技術(shù)的辯證認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到任何一種技術(shù)形式不但可以用來解決問題也同樣可以造成新的問題。

（三）能理解信息技術(shù)是如何開發(fā)和使用的，能評(píng)價(jià)信息技術(shù)對(duì)其他技術(shù)門類、環(huán)境、社會(huì)和人身心的影響。

（四）理智的參與那些利用信息技術(shù)支持的各種活動(dòng)，遵守信息傳播與通信的倫理道德和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。（四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，4編寫意圖一、編寫指導(dǎo)思想1．以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以課程改革有關(guān)文件為依據(jù)

以鄧小平同志關(guān)于教育“三個(gè)面向”的指示為指導(dǎo)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）》和《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)，充分體現(xiàn)《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。2．注意層次性和開放性

教科書面向全體學(xué)生，充分考慮高中校際差異和高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，合理延伸或拓展課程內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。3．注意內(nèi)容的科學(xué)性、通用性和前瞻性

教科書內(nèi)容力圖科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確，語言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)且通俗易懂；選擇具有廣泛適用價(jià)值的信息技術(shù)知識(shí)技能和蘊(yùn)含著信息技術(shù)的基本思想方法內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力；適當(dāng)選擇能反映信息技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解信息技術(shù)的最新發(fā)展成果及其在生活、學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。

編寫意圖一、編寫指導(dǎo)思想54．注意貼近生活，滲透人文精神，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓信息技術(shù)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的順利開展；注意展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)創(chuàng)新和信息技術(shù)應(yīng)用中蘊(yùn)藏的人文精神，并有意識(shí)地設(shè)計(jì)人文、社會(huì)教育主題，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，不斷內(nèi)化與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識(shí)，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。5．注重“過程與方法”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想

教科書以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)資源，展示形式多樣的學(xué)習(xí)方式，尤其是自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、交流、協(xié)作解決實(shí)際問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，并設(shè)置多種形式的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流、應(yīng)用的過程中，掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，形成交流與評(píng)價(jià)的能力、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生能終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6．為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源

充分利用和整合各種教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)營造良好的信息氛圍。山東初中信息技術(shù)知識(shí)樹6初中教材的編寫體例1．教材內(nèi)容分為基本內(nèi)容與拓展內(nèi)容兩部分，并分為必學(xué)與選學(xué)兩類。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)分為：閱讀——圍繞教材基本內(nèi)容的一些拓展、引申的材料思考——圍繞教材基本內(nèi)容的一些可供學(xué)生進(jìn)一步討論和研究的問題實(shí)踐——圍繞教材基本內(nèi)容的一些可供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)、操作的內(nèi)容主題學(xué)習(xí)活動(dòng)（以模塊為單位設(shè)立）綜合實(shí)踐活動(dòng)（以每冊(cè)書為單位設(shè)立）初中教材的編寫體例7第1單元信息與信息技術(shù)第3單元暢游齊魯?shù)?單元我的新學(xué)期現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息安全與信息道德計(jì)算機(jī)探秘信息的特征使用計(jì)算機(jī)管理文件歡迎參加辯論會(huì)為運(yùn)動(dòng)員加油我心中的班級(jí)文學(xué)社的新成員班級(jí)風(fēng)采組稿編輯（二）組稿編輯（一）播放展示與發(fā)布設(shè)計(jì)外觀策劃準(zhǔn)備七年級(jí)上冊(cè)初中信息技術(shù)數(shù)據(jù)分析工作表的格式化與打印數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用親密接觸多媒體圖像處理（三）——與圣人同行圖像處理（二）——一覽眾山小視頻采集與處理——暢游在山水圣人間音頻采集與處理——山水圣人解說圖形處理（一）--泉水甲天下第1單元數(shù)據(jù)處理第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第3單元多媒體素材的采集與加工七年級(jí)下冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作第2單元Flash動(dòng)畫制作網(wǎng)頁中的表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁制作表單網(wǎng)頁網(wǎng)頁的美化建立超鏈接網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)創(chuàng)建站點(diǎn)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫認(rèn)識(shí)FlashMX形狀漸變動(dòng)畫圖層與元件引導(dǎo)動(dòng)畫）遮罩動(dòng)畫交互控制動(dòng)畫聲音處理與作品發(fā)布第1單元算法思想初步第2單元VB程序設(shè)計(jì)E語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)利用E語言程序解決高斯問題算法地優(yōu)化示例分支結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)枚舉法算法基礎(chǔ)知識(shí)謎語打擂臺(tái)（一）大熊貓的兩個(gè)愿望節(jié)約用水算水價(jià)自我介紹謎語打擂臺(tái)（二）會(huì)計(jì)小助理欲與珠峰試比高我的媒體播放器八年級(jí)下冊(cè)第1單元第3單元第2單元現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息8第1單元信息與信息技術(shù)第3單元暢游齊魯?shù)?單元我的新學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息安全與信息道德計(jì)算機(jī)探秘信息的特征使用計(jì)算機(jī)管理文件歡迎參加辯論會(huì)為運(yùn)動(dòng)員加油我心中的班級(jí)文學(xué)社的新成員班級(jí)風(fēng)采組稿編輯（二）組稿編輯（一）播放展示與發(fā)布設(shè)計(jì)外觀策劃準(zhǔn)備第1單元第3單元第2單元七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代信息技術(shù)9數(shù)據(jù)分析工作表的格式化與打印數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用七年級(jí)下冊(cè)親密接觸多媒體圖像處理（三）——與圣人同行圖像處理（二）——一覽眾山小視頻采集與處理——暢游在山水圣人間音頻采集與處理——山水圣人解說圖形處理（一）--泉水甲天下第1單元數(shù)據(jù)處理第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第3單元多媒體素材的采集與加工數(shù)據(jù)分析工作表的格式數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)10二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的取值范圍八年級(jí)上冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作第2單元Flash動(dòng)畫制作網(wǎng)頁中的表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁制作表單網(wǎng)頁網(wǎng)頁的美化建立超鏈接網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)創(chuàng)建站點(diǎn)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫認(rèn)識(shí)FlashMX形狀漸變動(dòng)畫圖層與元件引導(dǎo)動(dòng)畫）遮罩動(dòng)畫交互控制動(dòng)畫聲音處理與作品發(fā)布二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的八年級(jí)上冊(cè)11二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的取值范圍八年級(jí)下冊(cè)第1單元算法思想初步第2單元VB程序設(shè)計(jì)E語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)利用E語言程序解決高斯問題算法地優(yōu)化示例分支結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)枚舉法算法基礎(chǔ)知識(shí)謎語打擂臺(tái)（一）大熊貓的兩個(gè)愿望節(jié)約用水算水價(jià)自我介紹謎語打擂臺(tái)（二）會(huì)計(jì)小助理欲與珠峰試比高我的媒體播放器二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的八年級(jí)下冊(cè)12第2單元控制技術(shù)第4單元智能機(jī)器人第3單元通信技術(shù)第1單元感測技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)通信技術(shù)的應(yīng)用通信技術(shù)概述機(jī)器人比賽項(xiàng)目VJC1.5編程軟件簡介高級(jí)編程讓機(jī)器人走四邊形讓機(jī)器人動(dòng)起來程序的基本結(jié)構(gòu)讓機(jī)器人具有智能認(rèn)識(shí)機(jī)器人歡迎進(jìn)入AS-MII的世界感測技術(shù)的應(yīng)用感測技術(shù)概述控制技術(shù)概述控制技術(shù)的應(yīng)用第2單元控制技術(shù)第4單元智能機(jī)器人第3單元通信技術(shù)第1單13第1單元關(guān)注信息社會(huì)第3單元體驗(yàn)數(shù)碼生活第2單元把握未來機(jī)遇第4單元成就美好明天九年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)信息世界審視信息技術(shù)信息技術(shù)綜述贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的獲取與分析網(wǎng)絡(luò)信息檢索數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來信息管理資源計(jì)算機(jī)的奧妙信息安全概論文本信息加工表格信息處理多媒體信息集成第1單元關(guān)注信息社會(huì)第3單元體驗(yàn)14一、學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)要求1．了解《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，明確初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?！私饩瘢骸吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)考慮課程設(shè)置中初中學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，體會(huì)初中信息技術(shù)教育與小學(xué)和高中教育的“雙銜接”特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！鞔_目標(biāo)：初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，開始思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。(一)知識(shí)與技能1．了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀與趨勢，初步了解信息、數(shù)據(jù)、編碼等知識(shí)；2．初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3．了解計(jì)算機(jī)病毒的一般特征與嚴(yán)重危害，掌握防毒、殺毒的基本方法。(二)過程與方法1．能根據(jù)需要確定信息需求，選擇合適的途徑獲取信息，并能夠甄別信息；2．熟悉信息獲取、管理、加工、發(fā)布并交流的幾種基本方法；3．熟悉信息處理的一般過程，了解幾種不同的工具、技術(shù)，能夠利用它們完成任務(wù)或設(shè)計(jì)制作作品，并能對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；4．綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展深入持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作與交流，拓展學(xué)習(xí)空間。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1．關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；2．增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)建議一、學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)要求教學(xué)建議152．通讀初中信息技術(shù)整套教材，了解教材的編寫原則，熟悉教材內(nèi)容和知識(shí)體系。▲通讀教材：教材體系是教學(xué)的主線索，教師應(yīng)通讀浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)（上、下冊(cè)）、八年級(jí)（上、下冊(cè)）和九年級(jí)（全一冊(cè)）這五本教材，熟悉這五本教材的特點(diǎn)：①以學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的信息，利用信息技術(shù)解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列體現(xiàn)科學(xué)與人文的任務(wù)。②以學(xué)習(xí)任務(wù)為引導(dǎo)，設(shè)計(jì)多個(gè)小欄目來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)如何獲取自己所需要的信息，學(xué)會(huì)如何在交流中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)如何整理、加工并表達(dá)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。▲了解原則：教材的編寫以信息處理為主線，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，著力于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新精神。（1）教材內(nèi)容以基本知識(shí)、基本操作和應(yīng)用為主。教師應(yīng)認(rèn)真研究把基本知識(shí)、基本原理以深入淺出的方式傳授給學(xué)生。（2）教材以“模塊化”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展要求教學(xué)內(nèi)容不斷完善，以模塊化組織教材系統(tǒng)可以不斷補(bǔ)充或更新原有教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)社會(huì)需要。（3）知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。教材的每一單元每一課的開始部分都安排了本單元和本課的學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)圖示，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。（4）圖文并茂，循序漸進(jìn)。教材體系安排應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意采用學(xué)生所樂意接受的方式，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生不但“知其然”，還要“知其所以然”。（5）教材通過“日積月累”、“開動(dòng)腦筋”、“親身體驗(yàn)”、“教你一招”等小欄目，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究精神?！煜?nèi)容：只有對(duì)整個(gè)初中階段的教材內(nèi)容做到心中有譜，才能有效地把握教材的知識(shí)體系，因此要求教師必須精讀教材、熟悉教材。2．通讀初中信息技術(shù)整套教材，了解教材的編寫原則，熟悉教材內(nèi)16信息技術(shù)研說教材辛寨鎮(zhèn)臥龍初中張振鵬信息技術(shù)研說教材辛寨鎮(zhèn)臥龍初中張振鵬17課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖編寫體例知識(shí)樹教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖編寫體例知識(shí)樹教學(xué)建議18初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個(gè)方面知識(shí)與技能

（一）掌握信息技術(shù)的基本工具，概念和本領(lǐng)，理解構(gòu)成信息技術(shù)的基本要素，知曉利用信息技術(shù)處理信息的基本工作原理。形成基本的信息技術(shù)知識(shí)框架，跟上信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（二）正確使用和維護(hù)常用信息技術(shù)工具和系統(tǒng)，形成自主構(gòu)建的信息技術(shù)應(yīng)用能力體系，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

（三）理解信息技術(shù)的本質(zhì)，通過各種設(shè)計(jì)活動(dòng)，能幫助人們解決實(shí)際問題或?qū)崿F(xiàn)某種需求。過程與方法

（一）認(rèn)識(shí)使用信息技術(shù)解決問題的意義，掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的基本過程，能根據(jù)任務(wù)的需要提出解決問題的方案。并能逐步實(shí)現(xiàn)。

（二）在解決問題的過程中，能通過探究性活動(dòng)完善自主學(xué)習(xí)的能力和信息技術(shù)的綜合實(shí)踐能力。

（三）能選擇合適的信息技術(shù)手段解決自己發(fā)現(xiàn)的新問題或某種需求，并能使其效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個(gè)方19（四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)用信息技術(shù)的探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感與價(jià)值觀

（一）具有良好信息技術(shù)使用習(xí)慣和高度政治責(zé)任感，保持和增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。

（二）初步建立對(duì)信息技術(shù)的辯證認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到任何一種技術(shù)形式不但可以用來解決問題也同樣可以造成新的問題。

（三）能理解信息技術(shù)是如何開發(fā)和使用的，能評(píng)價(jià)信息技術(shù)對(duì)其他技術(shù)門類、環(huán)境、社會(huì)和人身心的影響。

（四）理智的參與那些利用信息技術(shù)支持的各種活動(dòng)，遵守信息傳播與通信的倫理道德和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。（四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，20編寫意圖一、編寫指導(dǎo)思想1．以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以課程改革有關(guān)文件為依據(jù)

以鄧小平同志關(guān)于教育“三個(gè)面向”的指示為指導(dǎo)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）》和《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)，充分體現(xiàn)《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。2．注意層次性和開放性

教科書面向全體學(xué)生，充分考慮高中校際差異和高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，合理延伸或拓展課程內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。3．注意內(nèi)容的科學(xué)性、通用性和前瞻性

教科書內(nèi)容力圖科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確，語言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)且通俗易懂；選擇具有廣泛適用價(jià)值的信息技術(shù)知識(shí)技能和蘊(yùn)含著信息技術(shù)的基本思想方法內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力；適當(dāng)選擇能反映信息技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解信息技術(shù)的最新發(fā)展成果及其在生活、學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。

編寫意圖一、編寫指導(dǎo)思想214．注意貼近生活，滲透人文精神，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓信息技術(shù)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的順利開展；注意展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)創(chuàng)新和信息技術(shù)應(yīng)用中蘊(yùn)藏的人文精神，并有意識(shí)地設(shè)計(jì)人文、社會(huì)教育主題，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，不斷內(nèi)化與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識(shí)，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。5．注重“過程與方法”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想

教科書以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)資源，展示形式多樣的學(xué)習(xí)方式，尤其是自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、交流、協(xié)作解決實(shí)際問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，并設(shè)置多種形式的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流、應(yīng)用的過程中，掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，形成交流與評(píng)價(jià)的能力、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生能終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6．為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源

充分利用和整合各種教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)營造良好的信息氛圍。山東初中信息技術(shù)知識(shí)樹22初中教材的編寫體例1．教材內(nèi)容分為基本內(nèi)容與拓展內(nèi)容兩部分，并分為必學(xué)與選學(xué)兩類。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)分為：閱讀——圍繞教材基本內(nèi)容的一些拓展、引申的材料思考——圍繞教材基本內(nèi)容的一些可供學(xué)生進(jìn)一步討論和研究的問題實(shí)踐——圍繞教材基本內(nèi)容的一些可供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)、操作的內(nèi)容主題學(xué)習(xí)活動(dòng)（以模塊為單位設(shè)立）綜合實(shí)踐活動(dòng)（以每冊(cè)書為單位設(shè)立）初中教材的編寫體例23第1單元信息與信息技術(shù)第3單元暢游齊魯?shù)?單元我的新學(xué)期現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息安全與信息道德計(jì)算機(jī)探秘信息的特征使用計(jì)算機(jī)管理文件歡迎參加辯論會(huì)為運(yùn)動(dòng)員加油我心中的班級(jí)文學(xué)社的新成員班級(jí)風(fēng)采組稿編輯（二）組稿編輯（一）播放展示與發(fā)布設(shè)計(jì)外觀策劃準(zhǔn)備七年級(jí)上冊(cè)初中信息技術(shù)數(shù)據(jù)分析工作表的格式化與打印數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用親密接觸多媒體圖像處理（三）——與圣人同行圖像處理（二）——一覽眾山小視頻采集與處理——暢游在山水圣人間音頻采集與處理——山水圣人解說圖形處理（一）--泉水甲天下第1單元數(shù)據(jù)處理第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第3單元多媒體素材的采集與加工七年級(jí)下冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作第2單元Flash動(dòng)畫制作網(wǎng)頁中的表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁制作表單網(wǎng)頁網(wǎng)頁的美化建立超鏈接網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)創(chuàng)建站點(diǎn)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫認(rèn)識(shí)FlashMX形狀漸變動(dòng)畫圖層與元件引導(dǎo)動(dòng)畫）遮罩動(dòng)畫交互控制動(dòng)畫聲音處理與作品發(fā)布第1單元算法思想初步第2單元VB程序設(shè)計(jì)E語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)利用E語言程序解決高斯問題算法地優(yōu)化示例分支結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)枚舉法算法基礎(chǔ)知識(shí)謎語打擂臺(tái)（一）大熊貓的兩個(gè)愿望節(jié)約用水算水價(jià)自我介紹謎語打擂臺(tái)（二）會(huì)計(jì)小助理欲與珠峰試比高我的媒體播放器八年級(jí)下冊(cè)第1單元第3單元第2單元現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息24第1單元信息與信息技術(shù)第3單元暢游齊魯?shù)?單元我的新學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代信息技術(shù)與生活信息安全與信息道德計(jì)算機(jī)探秘信息的特征使用計(jì)算機(jī)管理文件歡迎參加辯論會(huì)為運(yùn)動(dòng)員加油我心中的班級(jí)文學(xué)社的新成員班級(jí)風(fēng)采組稿編輯（二）組稿編輯（一）播放展示與發(fā)布設(shè)計(jì)外觀策劃準(zhǔn)備第1單元第3單元第2單元七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代信息技術(shù)25數(shù)據(jù)分析工作表的格式化與打印數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用七年級(jí)下冊(cè)親密接觸多媒體圖像處理（三）——與圣人同行圖像處理（二）——一覽眾山小視頻采集與處理——暢游在山水圣人間音頻采集與處理——山水圣人解說圖形處理（一）--泉水甲天下第1單元數(shù)據(jù)處理第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第3單元多媒體素材的采集與加工數(shù)據(jù)分析工作表的格式數(shù)據(jù)的圖表化數(shù)據(jù)處理互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)26二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的取值范圍八年級(jí)上冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作第2單元Flash動(dòng)畫制作網(wǎng)頁中的表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁制作表單網(wǎng)頁網(wǎng)頁的美化建立超鏈接網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)創(chuàng)建站點(diǎn)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫認(rèn)識(shí)FlashMX形狀漸變動(dòng)畫圖層與元件引導(dǎo)動(dòng)畫）遮罩動(dòng)畫交互控制動(dòng)畫聲音處理與作品發(fā)布二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的八年級(jí)上冊(cè)27二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的取值范圍八年級(jí)下冊(cè)第1單元算法思想初步第2單元VB程序設(shè)計(jì)E語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)利用E語言程序解決高斯問題算法地優(yōu)化示例分支結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)枚舉法算法基礎(chǔ)知識(shí)謎語打擂臺(tái)（一）大熊貓的兩個(gè)愿望節(jié)約用水算水價(jià)自我介紹謎語打擂臺(tái)（二）會(huì)計(jì)小助理欲與珠峰試比高我的媒體播放器二次函數(shù)反比例函數(shù)解析法列表法圖法求自變量的八年級(jí)下冊(cè)28第2單元控制技術(shù)第4單元智能機(jī)器人第3單元通信技術(shù)第1單元感測技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)通信技術(shù)的應(yīng)用通信技術(shù)概述機(jī)器人比賽項(xiàng)目VJC1.5編程軟件簡介高級(jí)編程讓機(jī)器人走四邊形讓機(jī)器人動(dòng)起來程序的基本結(jié)構(gòu)讓機(jī)器人具有智能認(rèn)識(shí)機(jī)器人歡迎進(jìn)入AS-MII的世界感測技術(shù)的應(yīng)用感測技術(shù)概述控制技術(shù)概述控制技術(shù)的應(yīng)用第2單元控制技術(shù)第4單元智能機(jī)器人第3單元通信技術(shù)第1單29第1單元關(guān)注信息社會(huì)第3單元體驗(yàn)數(shù)碼生活第2單元把握未來機(jī)遇第4單元成就美好明天九年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)信息世界審視信息技術(shù)信息技術(shù)綜述贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的獲取與分析網(wǎng)絡(luò)信息檢索數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來信息管理資源計(jì)算機(jī)的奧妙信息安全概論文本信息加工表格信息處理多媒體信息集成第1單元關(guān)注信息社會(huì)第3單元體驗(yàn)30一、學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)要求1．了解《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，明確初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?！私饩瘢骸吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)考慮課程設(shè)置中初中學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，體會(huì)初中信息技術(shù)教育與小學(xué)和高中教育的“雙銜接”特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！鞔_目標(biāo)：初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，開始思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。(一)知識(shí)與技能1．了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀與趨勢，初步了解信息、數(shù)據(jù)、編碼等知識(shí)；2．初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3．了解計(jì)算機(jī)病毒的一般特征