山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨(E考通)應用平臺介紹課件

山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨（E考通）應用平臺介紹山東省勞動和社會保障廳青島市職業(yè)技術培訓研究室ATA公司山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨（E考通）應用平臺介紹山東省1綱要ATA公司介紹山東省技工統(tǒng)考組織形式及發(fā)展趨勢山東省技工學校信息技術教育E考通軟件簡介E考通在學校管理層面的應用相關文件綱要ATA公司介紹2ATA公司簡介ATA考試公司成立于1999年，ATA公司是智能化考試的創(chuàng)始者，是國內著名的考試技術供應商與考試服務供應商。自成立以來，勤勉耕耘于中國的教育考試領域，并取得了輝煌的成果，已向國內外300多家客戶提供了470多種智能化考試和IT教育項目服務，參與人數(shù)1000多萬。ATA公司擁有遍布全國各省市的特許授權考試站二千多家，可以承接數(shù)十萬人同時考試。ATA教育公司成立于2002年，是（ATA考試）面向教育領域分拆建立的一家從事教育服務和教育投資發(fā)展的專業(yè)公司。自創(chuàng)立起，ATA教育公司與國內各級教育主管部門和教育機構密切合作，積極參與中國職業(yè)技術教育的研究和改革，密切關注中國信息技術教育的發(fā)展，積極投身于中國的信息技術教育改革，源源不斷地為中國的信息技術教育提供優(yōu)質教育資源和授權認證服務。ATA公司簡介ATA考試公司成立于1999年，ATA公司是3ATA公司簡介ATA公司是一家專業(yè)的提供考試技術、考試服務及教育資源的供應商2002年作為首家中國公司參加了全球最高等級的計算機輔助考試大會——the6CAA（ComputerAidedAssessment）Conference2002年加入全球考試行業(yè)的頂級組織——全球考試行業(yè)協(xié)會（AssociationofTestPublishers），并成為白金會員ATA公司簡介ATA公司是一家專業(yè)的提供考試技術、考試服務及4ATA試題表現(xiàn)技術DST動態(tài)模擬技術(DynamicSimulationTechnology)DST技術以一種專門為IT教學和考試而設計的模擬技術。它能夠模擬軟件的界面以及可視組件及組件對應的操作，從而創(chuàng)造出和真實系統(tǒng)一樣的操作環(huán)境，完美的實現(xiàn)了界面仿真、智能響應、邏輯規(guī)則、人機互動等功能RET全真環(huán)境技術(RealisticEnvironmentTechnology)RET技術充分利用了主體軟件強大的操作功能，豐富的表現(xiàn)手段結合多線程方式構建的一個的測試環(huán)境。RET技術深入軟件內部，動態(tài)捕捉用戶事件；監(jiān)控操作過程實時分析過濾。ATA試題表現(xiàn)技術DST動態(tài)模擬技術(DynamicSi5ATA試題表現(xiàn)技術ATAMLATA標記語言(ATAMarkupLanguage)

ATAML是關于標準化試題定義的標準，基于標準的標記語言，可包含多種媒體素材（圖片、聲音、動畫、影片等），含概了多種標準化試題與擴展的標準化試題形式，ATAML是試題管理標準化的基礎，有利于開發(fā)者的溝通，便于增加試題的表現(xiàn)形式?？梢詽M足特殊專業(yè)內容的表現(xiàn)需求，減低了題目制作難度，可以快速擴充題庫數(shù)量。PLE編程測試技術(ProgramLanguageEvaluation)VCTest側重于考察考生對基本的編程語言（VisualC＋＋，Delphi）的基本語法和面向對象的編程思想的理解。UITest用于對圖形界面程序的測試，側重于考察考生對程序開發(fā)工具和圖形界面編程的能力和水平。

CBTest側重于考察考生對數(shù)據(jù)結構和編程中的一些常用算法的理解和掌握程度。ATA試題表現(xiàn)技術ATAMLATA標記語言(ATAMar6ATA在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色ATA為勞動部全國高新技術考試提供考試技術及考試服務2003年ATA為山東省計算機技術技能大賽提供考試平臺及運營服務2004年ATA與山東省勞動廳共同為全省技工統(tǒng)考提供先進的考試平臺2005年ATA將全面為全省技工統(tǒng)考提供教學與考試一體化的平臺暨（E考通）ATA在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色ATA為勞動部全國高新技術考72005年山東省技工統(tǒng)考組織形式山東省技工統(tǒng)考將統(tǒng)一在E考通平臺上進行各學?？梢栽谑≈行慕y(tǒng)一規(guī)定的考試時段內由各校自行利用E考通平臺組織考試2005年山東省技工統(tǒng)考組織形式8山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢教學與測評的合理、有效結合

減輕教師教學的壓力解放學生學習的主動性使用E考通進行日常的教學和練習日常練習與考試內容相仿山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢9山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢側重計算機操作技能，提高IT應用水平面向職業(yè)崗位設計，以職業(yè)能力為本位以職業(yè)能力為本位以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向

適應行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內容的先進性和前瞻性

以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性

山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢側重計算機操作技能，提高IT應用水平10山東省技工學校信息技術教育山東省技工學校信息技術教育11IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化戰(zhàn)略型支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才的標準不斷提高IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局12IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀人才全方位短缺人才結構失衡企業(yè)成本高居不下人力資源浪費IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀人才全方位短缺13IT人才供求存在巨大缺口當前，我國IT人才存量的總體結構呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖形”分布，即高端人才（系統(tǒng)分析師、項目技術主管等）和低端人才（如軟件編碼程序員等）都嚴重短缺，而中級（端）人才趨于飽和。IT人才供求存在巨大缺口當前，我國IT人才存量的總體結構呈現(xiàn)14學生的煩惱學習期間:

勤勤懇懇學習些實際上已經(jīng)不新鮮的課程業(yè)余時間:

省吃儉用去考一些所謂的“熱門”證書應聘期間:

因為工作技能與崗位要求不符而被拒絕工作以后:

很多知識還得從頭學起學生的煩惱學習期間:

勤勤懇懇學習些實際上已15企業(yè)的煩惱看學歷:

往往投入與產(chǎn)出不成正比看專業(yè):

技能水平與企業(yè)要求大相徑庭看成績:

考試型的學生占相當比例企業(yè)的煩惱看學歷:

往往投入與產(chǎn)出不成正比16現(xiàn)有學校教育與社會需求間的矛盾某院校計算機專業(yè)課程設置：培養(yǎng)方向：從事計算機硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)、設計與系統(tǒng)維護工作。

開設課程：計算機電子線路與邏輯、C語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、編譯方法、數(shù)據(jù)庫原理、接口與通訊、計算機網(wǎng)絡、軟件工程。某IT企業(yè)招聘廣告：招聘職位：程序員-精通VB或VC編程，能夠來開發(fā)C/S網(wǎng)絡應用程序。-熟悉COM、HTML、XML、VBScript。-三年以上的工作經(jīng)驗，有良好的溝通能力，較好的英文基礎。-工作努力、認真和負責。-具有相關認證者優(yōu)先考慮現(xiàn)有學校教育與社會需求間的矛盾某院校計算機專業(yè)課程設置：某I17缺少一座橋梁

從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才

學校的課程企業(yè)的需求＝?缺少一座橋梁從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才學校的課程企業(yè)的需18其中15個IT崗位適合職業(yè)技術院校培養(yǎng)軟件程序編碼工程師網(wǎng)絡安裝調試工程師軟件測試&質量保障工程師產(chǎn)品發(fā)布工程師系統(tǒng)管理工程師網(wǎng)絡管理工程師數(shù)據(jù)庫管理工程師辦公自動化應用師圖形圖像制作師多媒體制作師軟件開發(fā)工程師－Web服務和組件開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－電子商務應用方向軟件開發(fā)工程師－移動應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－辦公自動化應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－游戲程序開發(fā)方向其中15個IT崗位適合職業(yè)技術院校培養(yǎng)軟件程序編碼工程師19山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨(E考通)應用平臺介紹20E考通軟件簡介是為學校信息技術課程教學、考核及師資培訓度身定制的智能化教學培訓系統(tǒng)。能夠幫助學校實現(xiàn)教學活動全過程的智能化控制E考通軟件簡介是為學校信息技術課程教學、考核及師資培訓度身定21用戶對象—多媒體或網(wǎng)絡教室、計算機房面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象—多媒體或網(wǎng)絡教室、計算機房面向學校，兼顧不同條22用戶對象—校園網(wǎng)面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象—校園網(wǎng)面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支23用戶對象—校際網(wǎng)用戶對象—校際網(wǎng)24ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構圖ATA信息技術課程輔助教學平臺25ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構教學平臺教師機系統(tǒng)師資培訓系統(tǒng)學生機學生機學生機教學教研行政辦公學生機端多媒體網(wǎng)絡教師教師培訓機端教師在教學培訓場所教師宿舍ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構教學平臺教師機系26ATA信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)Windows98Windows2000InternetExplorerMicrosoftWordMicrosoftExcelMicrosoftAccessMicrosoftPowerPointMicrosoftFrontPageOutlookExpress各種職業(yè)資格認證ATA擁有大量豐富的電子題庫，符合教學大綱各項要求。并可根據(jù)客戶需要開發(fā)新的模塊ATA信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)Windows9827ATA信息技術課程輔助教學平臺功能應用圖山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨(E考通)應用平臺介紹28產(chǎn)品功能應用圖功能應用圖產(chǎn)功能應用圖291學習訓練功能2測驗考試功能3成績評估功能4課堂教學功能5教師培訓功能6中心管理功能7試題試卷管理功能1學習訓練功能30ATA信息技術課程輔助教學平臺

——學習訓練功能

教師可利用本系統(tǒng)中對演示試題和練習試題的操作提示，對知識點進行多種形式的演示，讓學生了解試題多種路徑的解析方法；獨特的屏幕提示和操作評述可以幫助教師和學生更清晰地了解操作過程中的問題，更有利于學生的課后自習和訓練。

ATA信息技術課程輔助教學平臺

31ATA信息技術課程輔助教學平臺

——測驗考試功能采用ATA自主開發(fā)的核心技術，應用系統(tǒng)提供的信息技術課的電子題庫，系統(tǒng)實現(xiàn)自動組卷和考試閱卷，使得階段測驗和各類學期考試均可得到準確、即時、科學、公正、完整自動化的過程評判和結果評判，從而為教學提供了可靠高效的測評工具。ATA信息技術課程輔助教學平臺

32ATA信息技術課程輔助教學平臺

——成績評估功能對成績可按年級、班級進行標準分、平均分的分析，統(tǒng)計各分數(shù)段的人數(shù)，描繪歷次考試的成績走勢圖，統(tǒng)計分析多次考試的綜合情況，并形成成績冊；也可對某個學生的單次或多次考試情況進行分析，并提供打印、導出功能。

ATA信息技術課程輔助教學平臺

33ATA信息技術課程輔助教學平臺

——課堂教學功能獨特的課堂教學功能完全替代了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教室功能，專門針對電腦網(wǎng)絡教學開發(fā)，包括：屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、學生演示、電子舉手、遠程控制、網(wǎng)上語言廣播、兩人對講和多方討論、黑屏肅VCD/MPEG/MP3AVI/WAV/MOV等視頻流的網(wǎng)絡廣播、同步文件傳輸、聯(lián)機討論、遠程命令、獲取遠端信息、電子教鞭、電子黑板與電子白板、自由的交互式短信息發(fā)送、鎖定學生機的鍵盤和鼠標、遠程重啟和關機、學生機同步升級服務、倒計時、班級管理等，真正實現(xiàn)教師和學生的網(wǎng)絡交互，將單向的授教方式轉變?yōu)榻虒W雙向交流互動的方式。ATA信息技術課程輔助教學平臺

34ATA信息技術課程輔助教學平臺

——教師培訓功能特別設置面向師資培訓的功能，豐富的題庫和試題獨特的演示、解析功能，滿足教師進修、學校組織教師再教育的需求。

ATA信息技術課程輔助教學平臺

35ATA信息技術課程輔助教學平臺

——中心管理功能具備面向不同網(wǎng)絡層次的數(shù)據(jù)采集、歸納、分析、統(tǒng)計、處理、輸出功能，可為校務和教務工作提供信息化管理手段和信息化數(shù)據(jù)支持。

ATA信息技術課程輔助教學平臺

36ATA信息技術課程輔助教學平臺

——試題試卷管理功能系統(tǒng)包含了目前中小學信息技術課教學大綱中要求的各類電子題庫，同時也為廣大教師提供了自制試題、試卷的功能。方便各類學校根據(jù)不同的教學需要制作有特色的題庫、卷庫。其中，真實環(huán)境制題工具是“ATA信息技術課程輔助教學平臺”特別開發(fā)的開放式工具，面向用戶提供自制操作題功能，教師根據(jù)自己的教學需求和教學特征，能在真實的環(huán)境下自由制作各學科試題，增強試題性能，擴大試題范圍，有助于加強教學的針對性，真正實現(xiàn)個性化教學，更大程度地實現(xiàn)教研思想。

ATA信息技術課程輔助教學平臺

37E考通在學校管理層面的應用E考通在學校管理層面的應用38學?；拘畔⒐芾韺W校管理學校代號學校名稱聯(lián)系電話地址學校建制校長學?；拘畔⒐芾韺W校管理39學?；拘畔⒐芾碛脩艄芾硖砑?、刪除、修改用戶用戶權限管理學?；拘畔⒐芾碛脩艄芾?0學?；拘畔⒐芾斫處煿芾碓黾硬块T、子部門添加教師設置教師從屬關系教師部門變動任課管理學?；拘畔⒐芾斫處煿芾?1學?；拘畔⒐芾戆嗉壒芾硖砑?、刪除班級學生查詢、升級、管理學?；拘畔⒐芾戆嗉壒芾?2專業(yè)、班級名稱修改工具考慮到全省技工學校專業(yè)的多樣性，我們提供專業(yè)的名稱修改工具，使您使用起來更方便，更順暢。專業(yè)、班級名稱修改工具考慮到全省技工學校專業(yè)的多樣性，我們提43信息統(tǒng)計分析成績處理統(tǒng)計標準項標準分標準差設置分數(shù)段試卷信息信息統(tǒng)計分析成績處理44信息統(tǒng)計分析成績查詢年紀成績查詢班級成績查詢信息統(tǒng)計分析成績查詢45師資培訓系統(tǒng)教師遠程備課對其他科目教師進行測評師資培訓系統(tǒng)教師遠程備課46相關評價及文件相關評價及文件47本軟件系統(tǒng)獲得下列3大權威機構的認證：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心全國中小學計算機教育研究中心教育部中央電教館教育精品

信息技術教學、測評的最佳工具本軟件系統(tǒng)獲得下列3大權威機構的認證：信息技術教學、測評的48教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心49教育部中央電教館頒發(fā)證書教育部中央電教館頒發(fā)證書50福建省職業(yè)技術教育中心文件福建省職業(yè)技術教育中心文件51安徽省教育廳推薦文件安徽省教育廳推薦文件52謝謝

新春快樂謝謝

新春快樂53山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨（E考通）應用平臺介紹山東省勞動和社會保障廳青島市職業(yè)技術培訓研究室ATA公司山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨（E考通）應用平臺介紹山東省54綱要ATA公司介紹山東省技工統(tǒng)考組織形式及發(fā)展趨勢山東省技工學校信息技術教育E考通軟件簡介E考通在學校管理層面的應用相關文件綱要ATA公司介紹55ATA公司簡介ATA考試公司成立于1999年，ATA公司是智能化考試的創(chuàng)始者，是國內著名的考試技術供應商與考試服務供應商。自成立以來，勤勉耕耘于中國的教育考試領域，并取得了輝煌的成果，已向國內外300多家客戶提供了470多種智能化考試和IT教育項目服務，參與人數(shù)1000多萬。ATA公司擁有遍布全國各省市的特許授權考試站二千多家，可以承接數(shù)十萬人同時考試。ATA教育公司成立于2002年，是（ATA考試）面向教育領域分拆建立的一家從事教育服務和教育投資發(fā)展的專業(yè)公司。自創(chuàng)立起，ATA教育公司與國內各級教育主管部門和教育機構密切合作，積極參與中國職業(yè)技術教育的研究和改革，密切關注中國信息技術教育的發(fā)展，積極投身于中國的信息技術教育改革，源源不斷地為中國的信息技術教育提供優(yōu)質教育資源和授權認證服務。ATA公司簡介ATA考試公司成立于1999年，ATA公司是56ATA公司簡介ATA公司是一家專業(yè)的提供考試技術、考試服務及教育資源的供應商2002年作為首家中國公司參加了全球最高等級的計算機輔助考試大會——the6CAA（ComputerAidedAssessment）Conference2002年加入全球考試行業(yè)的頂級組織——全球考試行業(yè)協(xié)會（AssociationofTestPublishers），并成為白金會員ATA公司簡介ATA公司是一家專業(yè)的提供考試技術、考試服務及57ATA試題表現(xiàn)技術DST動態(tài)模擬技術(DynamicSimulationTechnology)DST技術以一種專門為IT教學和考試而設計的模擬技術。它能夠模擬軟件的界面以及可視組件及組件對應的操作，從而創(chuàng)造出和真實系統(tǒng)一樣的操作環(huán)境，完美的實現(xiàn)了界面仿真、智能響應、邏輯規(guī)則、人機互動等功能RET全真環(huán)境技術(RealisticEnvironmentTechnology)RET技術充分利用了主體軟件強大的操作功能，豐富的表現(xiàn)手段結合多線程方式構建的一個的測試環(huán)境。RET技術深入軟件內部，動態(tài)捕捉用戶事件；監(jiān)控操作過程實時分析過濾。ATA試題表現(xiàn)技術DST動態(tài)模擬技術(DynamicSi58ATA試題表現(xiàn)技術ATAMLATA標記語言(ATAMarkupLanguage)

ATAML是關于標準化試題定義的標準，基于標準的標記語言，可包含多種媒體素材（圖片、聲音、動畫、影片等），含概了多種標準化試題與擴展的標準化試題形式，ATAML是試題管理標準化的基礎，有利于開發(fā)者的溝通，便于增加試題的表現(xiàn)形式?？梢詽M足特殊專業(yè)內容的表現(xiàn)需求，減低了題目制作難度，可以快速擴充題庫數(shù)量。PLE編程測試技術(ProgramLanguageEvaluation)VCTest側重于考察考生對基本的編程語言（VisualC＋＋，Delphi）的基本語法和面向對象的編程思想的理解。UITest用于對圖形界面程序的測試，側重于考察考生對程序開發(fā)工具和圖形界面編程的能力和水平。

CBTest側重于考察考生對數(shù)據(jù)結構和編程中的一些常用算法的理解和掌握程度。ATA試題表現(xiàn)技術ATAMLATA標記語言(ATAMar59ATA在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色ATA為勞動部全國高新技術考試提供考試技術及考試服務2003年ATA為山東省計算機技術技能大賽提供考試平臺及運營服務2004年ATA與山東省勞動廳共同為全省技工統(tǒng)考提供先進的考試平臺2005年ATA將全面為全省技工統(tǒng)考提供教學與考試一體化的平臺暨（E考通）ATA在全省勞動系統(tǒng)考試中的角色ATA為勞動部全國高新技術考602005年山東省技工統(tǒng)考組織形式山東省技工統(tǒng)考將統(tǒng)一在E考通平臺上進行各學?？梢栽谑≈行慕y(tǒng)一規(guī)定的考試時段內由各校自行利用E考通平臺組織考試2005年山東省技工統(tǒng)考組織形式61山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢教學與測評的合理、有效結合

減輕教師教學的壓力解放學生學習的主動性使用E考通進行日常的教學和練習日常練習與考試內容相仿山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢62山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢側重計算機操作技能，提高IT應用水平面向職業(yè)崗位設計，以職業(yè)能力為本位以職業(yè)能力為本位以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向

適應行業(yè)技術發(fā)展，體現(xiàn)教學內容的先進性和前瞻性

以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性

山東省技工統(tǒng)考發(fā)展趨勢側重計算機操作技能，提高IT應用水平63山東省技工學校信息技術教育山東省技工學校信息技術教育64IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化戰(zhàn)略型支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才的標準不斷提高IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)先發(fā)展信息化的產(chǎn)業(yè)格局65IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀人才全方位短缺人才結構失衡企業(yè)成本高居不下人力資源浪費IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀人才全方位短缺66IT人才供求存在巨大缺口當前，我國IT人才存量的總體結構呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖形”分布，即高端人才（系統(tǒng)分析師、項目技術主管等）和低端人才（如軟件編碼程序員等）都嚴重短缺，而中級（端）人才趨于飽和。IT人才供求存在巨大缺口當前，我國IT人才存量的總體結構呈現(xiàn)67學生的煩惱學習期間:

勤勤懇懇學習些實際上已經(jīng)不新鮮的課程業(yè)余時間:

省吃儉用去考一些所謂的“熱門”證書應聘期間:

因為工作技能與崗位要求不符而被拒絕工作以后:

很多知識還得從頭學起學生的煩惱學習期間:

勤勤懇懇學習些實際上已68企業(yè)的煩惱看學歷:

往往投入與產(chǎn)出不成正比看專業(yè):

技能水平與企業(yè)要求大相徑庭看成績:

考試型的學生占相當比例企業(yè)的煩惱看學歷:

往往投入與產(chǎn)出不成正比69現(xiàn)有學校教育與社會需求間的矛盾某院校計算機專業(yè)課程設置：培養(yǎng)方向：從事計算機硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)、設計與系統(tǒng)維護工作。

開設課程：計算機電子線路與邏輯、C語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、編譯方法、數(shù)據(jù)庫原理、接口與通訊、計算機網(wǎng)絡、軟件工程。某IT企業(yè)招聘廣告：招聘職位：程序員-精通VB或VC編程，能夠來開發(fā)C/S網(wǎng)絡應用程序。-熟悉COM、HTML、XML、VBScript。-三年以上的工作經(jīng)驗，有良好的溝通能力，較好的英文基礎。-工作努力、認真和負責。-具有相關認證者優(yōu)先考慮現(xiàn)有學校教育與社會需求間的矛盾某院校計算機專業(yè)課程設置：某I70缺少一座橋梁

從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才

學校的課程企業(yè)的需求＝?缺少一座橋梁從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才學校的課程企業(yè)的需71其中15個IT崗位適合職業(yè)技術院校培養(yǎng)軟件程序編碼工程師網(wǎng)絡安裝調試工程師軟件測試&質量保障工程師產(chǎn)品發(fā)布工程師系統(tǒng)管理工程師網(wǎng)絡管理工程師數(shù)據(jù)庫管理工程師辦公自動化應用師圖形圖像制作師多媒體制作師軟件開發(fā)工程師－Web服務和組件開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－電子商務應用方向軟件開發(fā)工程師－移動應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－辦公自動化應用程序開發(fā)方向軟件開發(fā)工程師－游戲程序開發(fā)方向其中15個IT崗位適合職業(yè)技術院校培養(yǎng)軟件程序編碼工程師72山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨(E考通)應用平臺介紹73E考通軟件簡介是為學校信息技術課程教學、考核及師資培訓度身定制的智能化教學培訓系統(tǒng)。能夠幫助學校實現(xiàn)教學活動全過程的智能化控制E考通軟件簡介是為學校信息技術課程教學、考核及師資培訓度身定74用戶對象—多媒體或網(wǎng)絡教室、計算機房面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象—多媒體或網(wǎng)絡教室、計算機房面向學校，兼顧不同條75用戶對象—校園網(wǎng)面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支持不同層次的網(wǎng)絡環(huán)境。用戶對象—校園網(wǎng)面向學校，兼顧不同條件的硬件設施基礎，支76用戶對象—校際網(wǎng)用戶對象—校際網(wǎng)77ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構圖ATA信息技術課程輔助教學平臺78ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構教學平臺教師機系統(tǒng)師資培訓系統(tǒng)學生機學生機學生機教學教研行政辦公學生機端多媒體網(wǎng)絡教師教師培訓機端教師在教學培訓場所教師宿舍ATA信息技術課程輔助教學平臺系統(tǒng)結構教學平臺教師機系79ATA信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)Windows98Windows2000InternetExplorerMicrosoftWordMicrosoftExcelMicrosoftAccessMicrosoftPowerPointMicrosoftFrontPageOutlookExpress各種職業(yè)資格認證ATA擁有大量豐富的電子題庫，符合教學大綱各項要求。并可根據(jù)客戶需要開發(fā)新的模塊ATA信息技術課程輔助教學平臺題庫系統(tǒng)Windows9880ATA信息技術課程輔助教學平臺功能應用圖山東省技工學校信息技術統(tǒng)考概況暨(E考通)應用平臺介紹81產(chǎn)品功能應用圖功能應用圖產(chǎn)功能應用圖821學習訓練功能2測驗考試功能3成績評估功能4課堂教學功能5教師培訓功能6中心管理功能7試題試卷管理功能1學習訓練功能83ATA信息技術課程輔助教學平臺

——學習訓練功能

教師可利用本系統(tǒng)中對演示試題和練習試題的操作提示，對知識點進行多種形式的演示，讓學生了解試題多種路徑的解析方法；獨特的屏幕提示和操作評述可以幫助教師和學生更清晰地了解操作過程中的問題，更有利于學生的課后自習和訓練。

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——測驗考試功能采用ATA自主開發(fā)的核心技術，應用系統(tǒng)提供的信息技術課的電子題庫，系統(tǒng)實現(xiàn)自動組卷和考試閱卷，使得階段測驗和各類學期考試均可得到準確、即時、科學、公正、完整自動化的過程評判和結果評判，從而為教學提供了可靠高效的測評工具。ATA信息技術課程輔助教學平臺

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——成績評估功能對成績可按年級、班級進行標準分、平均分的分析，統(tǒng)計各分數(shù)段的人數(shù)，描繪歷次考試的成績走勢圖，統(tǒng)計分析多次考試的綜合情況，并形成成績冊；也可對某個學生的單次或多次考試情況進行分析，并提供打印、導出功能。

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——課堂教學功能獨特的課堂教學功能完全替代了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教室功能，專門針對電腦網(wǎng)絡教學開發(fā)，包括：屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、學生演示、電子舉手、遠程控制、網(wǎng)上語言廣播、兩人對講和多方討論、黑屏肅VCD/MPEG/MP3AVI/WAV/MOV等視頻流的網(wǎng)絡廣播、同步文件傳輸、聯(lián)機討論、遠程命令、獲取遠端信息、電子教鞭、電子黑板與電子白板、自由的交互式短信息發(fā)送、鎖定學生機的鍵盤和鼠標、遠程重啟和關機、學生機同步升級服務、倒計時、班級管理等，真正實現(xiàn)教師和學生的網(wǎng)絡交互，將單向的授教方式轉變?yōu)榻虒W雙向交流互動的方式。ATA信息技術課程輔助教學平臺

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——教師培訓功能特別設置面向師資培訓的