護理心理學試題

《護理心理學》作業(yè)學習中心：湘潭學習中心專業(yè)：護理學學號：080340108070053姓名：沈亞輝

作業(yè)練習一一、單選題1.我國護理心理學發(fā)展的標志性特征是.(C)A.研究成果顯著B.臨床應用實效性強C.教材的編寫和出版D.E.護理心理學理論和技術(shù)的廣泛應用增加心理學課程設(shè)置2.在臨床中對心理護理效果的研究常采用(D)A.個條研究B.抽樣研究C.回顧性研究D.E.以上均不是臨床實驗研究3.十人的心埋的實質(zhì)，以卜說法不止確的是(E)A.心理是腦的機能B.心理是人腦對現(xiàn)實的反映B.心理是人腦對現(xiàn)實主觀的反映D.E.有了人的大腦就一定會產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象心理是人腦對現(xiàn)實主觀能動的反映4.”杯弓蛇影”是一種(C)A.幻覺B.病理性錯覺C.生理性錯覺DE.感覺.情緒5.發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動過程是DA.無思想象B.后思想象C.再造想象DE.幻想.創(chuàng)造想象6.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是指(E)A.悲哀B.憤怒C.情感DE.心境.情操7.人格的核心是(B)A.能力B.性格C.智力DE.理想.氣質(zhì)8.按照希波克拉底對氣質(zhì)的分類，不屬于氣質(zhì)類型的是（D）

A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.神經(jīng)質(zhì)E.抑郁質(zhì).“酸葡萄心理”所屬的防御機制是（A）A.合理化B.升華C.反向D.代償E.幻想.研究發(fā)現(xiàn)，LCU一年累計超過300者，則次年患病可能性高達CA50%B.60%C70%D.80%E90%11.“護士角色人格”概念區(qū)別于“角色人格”概念的關(guān)鍵詞是CA相似性B.特異性C.職業(yè)性DE.適應性12.護士最暗淡的歷史形象主要發(fā)生在B.靈活性A.15?19世紀B.16?19世紀C.16?18世紀DE.15?16世紀.15?18世紀13.將特質(zhì)區(qū)分為3個交叉重登層次的心理學家是CA.霍萊B?卡特爾C.奧爾波特DE.弗洛伊德14.屬于護士角色人格內(nèi)涵的詞匯是A.艾森克A.忠十職守B.崇高C.坦誠DE.善良.建立良好的護患關(guān)系，很大程度上取決于護士的人際能力及其DA權(quán)威性B.主動性C.變通性D.主導性E.靈活性.應激行為反應所涉及到的方面不包括DA.放松C.A.放松C.尋求信息.恐懼E.逃避.在標準化心理測驗中是否測查到所要測查內(nèi)容的技術(shù)指標是：AA.效度B.精確度C.信度D.靈敏度E.標準度.明尼蘇達多相人格調(diào)查表的四個效度量表是：EP、E、N、L量表B.F、P、E、Q量表N、F、P、E量表D.K、E、L、N量表K、L、QF量表.抑郁嚴重度指數(shù)為0.68,其抑郁程度屬于：BA.正常B.輕度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.極重度抑郁.某神志清醒、正接受緊急救治的急性心肌梗死病人，目睹醫(yī)護人員鎮(zhèn)定自若的神情和井DTOC\o"1-5"\h\zA.過度焦慮BC.高度緊張DE.創(chuàng)傷應激綜合征.心理支持的主要功能在于EA.提高病人的適應能力C.滿足病人的心理需求E.以上均是.行為矯正的基本方法包括EA.強化C.示范E.以上均是.在運用音樂療法時主要應注意EA.優(yōu)先考慮病人喜好的音樂C.了解音樂治療的原理E.以上均是.嬰幼兒患病住院后最突出的心理反應是A.分離性焦慮BC.恐懼DE.行為異常.嚴重抑郁.極度恐慌B.緩解心理壓力D.改善病人情緒B.消退D.塑造B.協(xié)助病人了解音樂治療的益處D.介紹相應音樂的背景材料A.思念親人.皮膚饑餓25.嚴重的抑郁情緒常會導致病人AA.輕生意向和自殺行為B.食欲和性欲減低C.睡眠減少D.自主神經(jīng)功能紊亂E.自我評價減低26.影響藥物心理效應的因素有EA.文化因素B.病人的人格特征C.藥物的附屬特性D.藥物的副作用E.以上均是27.DA.恐懼伴緊張B.憤怒伴攻擊C.認可伴依賴D.焦慮伴僥幸E.否認伴依賴28.BA.細菌和螺旋體B.病原微生物和寄生蟲C.病毒和衣原體D.真菌和原蟲E.蠕蟲和支原體29.糖尿病人的心理特點不包括AA.孤獨B.負性情緒c.ratD.懷疑、拒絕E.以上均是30.CA.易激惹B.敏感多疑C.淡漠D.攻擊E.易激動二、多選題.以下屬于行為療法是（AD）A強化技術(shù)B夢的分析C強調(diào)技術(shù)D放松訓練技術(shù).心理護理原則（ABCDE）A以人為中心的原則B個體化原則C治療性原則D原則E重視病人親人家屬影響原則.護士的角色種類有：（ABCDE）B教師角色A關(guān)懷和照顧的提供者C咨詢者角色E自由聯(lián)想抓主要矛盾的D病人辯護角色、E變化促進者角色4,下列哪些屬于標準分:B.TA.劃界分B.TC.標準20C.標準20D.標準10E.Z分5.知覺的基本特征包括:A.整體性C.選擇性.恒常性E.準確性)()()敏感)()()敏感E)E、思維力液質(zhì)氣質(zhì)的人典型的特征有一A、熱情活潑D、穩(wěn)重.智力包括(A)(A、觀察力B、注意力.心理護理的目標(A)(BA.滿足病人的合理需要B.提供良好的心理環(huán)境C.消除不良情緒反應D.提高病人的適應能力E.改善病人的社會地位…(B)(D)(B、做事專心致志CE、靈活B)(C)(D)(C、記憶力D、想象力)(C)(D)()9.關(guān)于病人角色的敘述，以下哪些是錯的()(B)(DA.一旦患了某種病，就進入了病人角色B.病人角色受社會文化背景的影響C.健康人進入病人角色是順利的過程D.進入病人角色后，原有的社會義務會發(fā)生改變E.進入病人角色的過程越短，越有利于治療作業(yè)練習二一、填空題.影響能力形成和發(fā)展的因素是先天素質(zhì)、環(huán)境—、教育、實踐活動。.突發(fā)災難事件心理干預的基本原則有正?；瓌t、協(xié)同化原則和個性化原則。.臨床心理評估的目的提供病人信息輔助作出心理診斷、指導心理干預措施、計劃生育、預測未來成就、醫(yī)學科學研究和能力鑒定。4、注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是心理活動的組成部分，但它本身不是獨立的心理過程。5.記憶的心理過程包括識記、保持、再現(xiàn)三個階段。二、名詞解釋.醫(yī)學模式：一定時期內(nèi)人們對疾病和健康的總體認識，并成為醫(yī)學發(fā)展的指導思想。.分離性焦慮：分離性焦慮癥是兒童時期較常見的一種情緒障礙，離開家或親人時出現(xiàn)發(fā)作性緊張、莫名恐懼與不安，常伴有自主神經(jīng)系統(tǒng)功能的異常。.心理護理：護理全過程中，護士運用心理學理論和技能積極的影響病人的心理活動，幫助病人在其自身條件下獲得最適宜的身心狀態(tài)。.心身疾病：心身疾病有狹義和廣義兩種理解。狹義的心身疾病是指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病；廣義的心身疾病就是指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙.應激：應激是個體“察覺”各種刺激對其生理、心理及社會系統(tǒng)威脅時的整體現(xiàn)象，所引起的反應可以是適應或適應不良。.心理評估：指通過應用多種方法獲得信息對個體某一心理現(xiàn)象作全面的、系統(tǒng)和深入的客觀描述。7.生理始基：主要指患者病前的生理特點三、簡答題.防御機制有哪些特征？防御機制特征：①防御機制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態(tài)。②防御機制通常不是人們自己故意使用的，它們是無意識或至少是部分無意識。③防御機制通過自我肯定來支持自尊，并保護及防護自己免于傷害。.臨床心理護理的基本程序。.建立良好的護患關(guān)系.全方位采集心理信息.客觀量化的心理評定.確定病人基本心態(tài).析出主要原因和影響因素.選擇適宜對策.觀察評估效果8確定新的方案.請簡述自殺行為者的心理過程及心理護理要點自殺的心理過程：第一階段，自殺動機的形成。自殺動機：解脫；自罪自責；報復。第二階段，心理矛盾沖突。第三階段，表面平靜階段。自殺行為病人的心理護理解除心理危機；觀察心理行為；重建健康心理；調(diào)動社會支持。4.急危重癥病人的心理特點。急危重癥病人的心理特點：焦慮、恐懼多發(fā)生在初入院的1-2天；否認病人進入監(jiān)護室第2天即可出現(xiàn)否認心理，第3-4天達到高峰；孤獨、憂郁約30%的病人在入住監(jiān)護室的第5天后出現(xiàn)孤獨、憂郁情緒；憤怒。.簡述突發(fā)災難事件心理干預的基本原則及一般方法突發(fā)災難事件的心理危機干預原則：正?；瓌t、協(xié)同化原則、個性化原則。突發(fā)災難事件心理干預的一般方法：認知干預、社會支持、藥物干預。.燒傷感染期心理護理的主要措施是什么？護理：幫助病人分析感染的原因，認識感染的“合理”性，對病人最關(guān)心的植皮、永久疤痕等問題，做為認真細致的宣教；理解和關(guān)愛病人，容忍非理智行為四、論述題.患者，女，15歲，學生，以哮喘急性發(fā)作入院，經(jīng)消炎、解痙、平喘等治療后基本緩解，生活可以自理，于是勸其父母夜間不再陪伴，患者表示不同意，隨之出現(xiàn)哮喘加重。護理人員未強迫其父母離開，夜間觀察患者入睡良好，無哮喘發(fā)作。試分析：該患者有何人格特點？用什么理論可解釋其發(fā)病機制？針對目前該學生的情況，你能怎樣幫助她？依賴性強，被動順從，敏感，易受暗示，情緒不穩(wěn)定，希望被人照顧，自我中心。有強烈的乞求他人(特別是母親及其替代者)保護的潛意識愿望支氣管哮喘發(fā)作的重要誘因是情緒的強烈變化，為心身疾病1)發(fā)作期心理護理的重點是提供心理支持。針對病情，耐心、細致的解釋和安慰，多使用支持鼓勵的話語及榜樣示范，告之負性情緒的不利影響。(2)緩解期①了解發(fā)作誘因；哮喘緩解時詢問或與病人共同分析發(fā)病的具體原因②針對性心理護理；根據(jù)不同的狀況予以不同心理護理③指導病人自我心理護理；指導病人發(fā)生哮喘征兆是保持鎮(zhèn)靜，把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。建議病人建立一份發(fā)作檔案，記錄發(fā)作時間、環(huán)境、情緒、發(fā)作程度、有無劇烈活動或疲勞等。.南丁格爾塑造的護士形象？南丁格爾率先向凡具有女性天賦和才能者，便足以出任護士職業(yè)”的世俗觀念挑戰(zhàn)，積極倡導：從事護理工作，要有高尚的品格、相當?shù)膶I(yè)化知識、專門的操作技能”等，她塑造的護士角色人格形象如下：(1)品格高尚的人：南丁格爾針對護士角色指出：職業(yè)女性必須正直、誠實、莊重，沒有這3條，就沒有基礎(chǔ)，就將一事無成。”(2)滿足患者需求的人：南丁格爾要求護生保持病房的絕對安靜，甚至提出要消除護士工作時的衣著聲響，強調(diào)護士千萬不要有意或無意地驚醒病人，這是護理質(zhì)量好壞的先決條件?！?3)具備心理學知識的人：南丁格爾認為護士必須十分重視病人的心理因素，應區(qū)分護理病人與護理疾病之間的差別，著眼于整體的人。護理應為病人創(chuàng)造良好環(huán)境，若只是讓病人躺在