《一分鐘》說課稿

《一分鐘》說課稿《一分鐘》說課稿1今天我上的課文是五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前，我就有較大的壓力，第一壓力來自我班的學(xué)生，我班學(xué)生可能是我這幾年指導(dǎo)沒方的原因，在朗讀方面沒有特別突出的尖子，找不到一個(gè)能在班級(jí)中可以給大家起示范作用的學(xué)生，因?yàn)樵?shī)歌重點(diǎn)是朗讀，因此課前我就開始犯愁，對(duì)自身毫無把握；壓力二，主要來自我自身本身，因?yàn)橐爰ぐl(fā)學(xué)生情感，自身首先得開好頭，老師給學(xué)生示范朗讀這很重要，今天這節(jié)課安排給學(xué)生范讀，可以說是打腫臉沖沖胖子，可以說在各位老師面前是獻(xiàn)丑了，接下來指導(dǎo)朗讀，也就自然不是我的強(qiáng)項(xiàng)了。但我之因此選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自身，既然詩(shī)歌很難上，不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀，那我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家多提提意見?？梢宰屛液煤脤W(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。因此就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：一.教材解讀這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年XX月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，寫作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。二.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)聯(lián)系收集的資料理解詩(shī)歌內(nèi)容2.初步感受新詩(shī)擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，激發(fā)愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：“三分詩(shī)，七分讀”。引導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是推動(dòng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。三.教學(xué)流程在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，因此通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（一）錄像引入激發(fā)情感通過錄像激情描述，再現(xiàn)香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，為下文激情朗讀做好鋪墊（二）初讀感知每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此，在剛開始的時(shí)候，我先給學(xué)生范讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，接著出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩(shī)歌，最后幫助學(xué)生理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？（它們分別是在哪個(gè)小節(jié)）（三）讀文理解、感悟情感語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。（四）詩(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）配樂朗誦（五）拓展文本、延伸課堂欣賞《我的中國(guó)心》魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。因此課前就給大家欣賞一首歌《我的中國(guó)心》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛國(guó)的情感，在歌聲中結(jié)束了課堂?！兑环昼姟氛f課稿2一.說教材：我說的課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文剛好可以促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自身嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間，科學(xué)利用時(shí)間。基于對(duì)教材的理解，本節(jié)課我上第一課時(shí)把教學(xué)目標(biāo)定為：1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。2.會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字。3.讀通課文，知道時(shí)間重要。二.說教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是寫字。三.說教法：這節(jié)課我利用了講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法。四.說學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法。五.說教學(xué)流程：（一）、激發(fā)興趣，游戲?qū)胝n題《一分鐘》。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.按要求自由讀文。2.檢查匯報(bào)讀文情況。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？2.回答第一個(gè)問題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。（四）、指導(dǎo)書寫生字。1.出示生字讓學(xué)生讀、說，適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說說話。2.讓學(xué)生觀察字形。3.老師范寫“欠、包、遲”。4.學(xué)生書寫，教師巡視知道。（五）、作業(yè)。寫字。六.教學(xué)反思：本節(jié)課我用了一個(gè)小游戲?qū)胝n文，稍稍抓住了一點(diǎn)學(xué)生的注意力。重視了二年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，在讀文中識(shí)字，并通過多種形式檢查認(rèn)讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對(duì)于寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會(huì)傾聽的孩子，最后達(dá)到會(huì)說的目的?？墒沁@節(jié)課上完，我自身覺得不太滿意。在課堂上沒太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識(shí)。課堂效果不理想，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智導(dǎo)致的。開始在認(rèn)讀句子時(shí)節(jié)奏沒能掌握好，拖時(shí)間了，導(dǎo)致后面時(shí)間比較緊，認(rèn)讀生字時(shí)缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉(cāng)促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”時(shí)，如果時(shí)間再充裕些，詞和句子會(huì)擴(kuò)展的更好些，后來指導(dǎo)寫字時(shí)間太短，學(xué)生寫字都沒有時(shí)間了，并且沒有展示。還請(qǐng)大家多提寶貴意見，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，推動(dòng)我的教學(xué)。《一分鐘》說課稿3我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。之因此選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自身，因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩(shī)歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？因此能把這篇詩(shī)歌完整地上下來，我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：一.教材解讀這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年XX月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，寫作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。二.教學(xué)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文。２、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。三.教學(xué)流程在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，因此通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。因此課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。（二）初讀感知每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此，在剛開始的時(shí)候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，明確提出三個(gè)初讀自讀的要求：1.讀準(zhǔn)字音，2.讀通句子，3.把自身喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。（三）讀文理解、感悟情感語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。（四）拓展文本、延伸課堂引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。（五）詩(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）四.說反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過。）《一分鐘》說課稿4我今天要講的課文是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《一分鐘》一.說教材：《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響二.說學(xué)情：我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，因此理解本文難度不大三.設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子四.說教法：教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事五.說教學(xué)過程：（一）、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個(gè)算式正確嗎?2.板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍2.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀3.去拼音讀一讀4.交流識(shí)記生字的方法5.做猜字游戲（三）、再讀課文，感悟時(shí)間的寶貴1.課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?2.元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀3.事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話可讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)4.師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的（四）、小結(jié)在元元身上你受到了什么啟發(fā)?（五）、拓展延伸1.將課文內(nèi)容演一演2.摘抄惜時(shí)的名言警句《一分鐘》說課稿5（一）源于生活，學(xué)習(xí)生活《品德與社會(huì)》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來的，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個(gè)部分：在生活中感受一分鐘的長(zhǎng)短、在生活中體會(huì)一分鐘的寶貴、在生活中學(xué)會(huì)合理得利用時(shí)間。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實(shí)際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短；2.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的寶貴；3.能力目標(biāo)：珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，養(yǎng)成不錯(cuò)的生活習(xí)慣。根據(jù)教材分析，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在生活中成分體驗(yàn)一分鐘的寶貴。那這樣才能讓學(xué)生輕松獲得知識(shí)，明白道理呢？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活。（二）貼近生活，回歸生活對(duì)于孩子們來說，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個(gè)重要組成部分。那讓他們通過生活主動(dòng)學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)，共同營(yíng)造。本課中，我從孩子們自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了感知一分鐘、體驗(yàn)一分鐘、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成不錯(cuò)的行為習(xí)慣。1.創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)開始我播放學(xué)生感興趣的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學(xué)生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂中。突然畫面消失，讓學(xué)生焦急等待一分鐘。此時(shí)我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：前后兩個(gè)一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，孩子們通過對(duì)比感受到：心情愉快的時(shí)候一分鐘很快很短，焦急等待的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很慢很長(zhǎng)。這樣通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷钪小?.實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨?？”為此，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：1）全體總動(dòng)員。課件出示學(xué)習(xí)小博士、運(yùn)動(dòng)小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，讓學(xué)生選擇自身最感興趣的角色來扮演，看看自身一分鐘能完成多少事情。這樣利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍。教室里豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！2）爭(zhēng)當(dāng)小主播鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)一分鐘能做什么的真實(shí)數(shù)據(jù)，在交流的過程中讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深入的了解，提升他們的興趣。3）自我反思，提升生活，感受一分鐘生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強(qiáng)調(diào)自我反思。在這個(gè)部分里，我把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、音像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化?；顒?dòng)一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到一分鐘的寶貴?；顒?dòng)二：時(shí)間快樂屋。課件出示時(shí)間姐姐向?qū)W生贈(zèng)送禮物：一分鐘。讓學(xué)生思考：多給你一分鐘，你會(huì)用來干什么？學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際交流，引導(dǎo)學(xué)生算算：一個(gè)月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，學(xué)生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的轉(zhuǎn)變，明白時(shí)間積少成多的道理，從而更好地珍惜時(shí)間?；顒?dòng)三：生活多棱鏡。利用課件播放小青平時(shí)學(xué)習(xí)中一些浪費(fèi)時(shí)間的情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)聯(lián)系自身生活中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)自身的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進(jìn)自身的生活，不斷進(jìn)行自我更新，使其生活經(jīng)驗(yàn)獲得提升。4）拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)與能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我利用課件演示了兩個(gè)孩子一天安排的活動(dòng)，通過具體生動(dòng)的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聯(lián)系自身的生活設(shè)計(jì)出更棒的作息時(shí)間表。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時(shí)每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時(shí)間爭(zhēng)第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí)，我想，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了?！兑环昼姟氛f課稿6一.說設(shè)計(jì)意圖大班幼兒對(duì)時(shí)間已有初步認(rèn)識(shí)，他們能簡(jiǎn)單地認(rèn)出時(shí)鐘所表明的時(shí)間，知道時(shí)針、分針和秒針，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個(gè)玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時(shí)間有關(guān)的語(yǔ)言，這說明大班幼兒初步萌發(fā)了“時(shí)間”的概念。然而雖然所有人都知道“時(shí)間”是存在的，但“時(shí)間”看不見，摸不著。美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”《綱要》也明確明確提出“社會(huì)領(lǐng)域的教育有潛移默化的特點(diǎn)”。因此，為了幫助幼兒感知時(shí)間的點(diǎn)滴，感悟時(shí)間的意義，同時(shí)愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二.說活動(dòng)目標(biāo)大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，各方面能力進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主，因此看待事物往往是表面的、淺層次的。活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，確立了本次活動(dòng)的以下目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的。2.情感目標(biāo)：能圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自身的看法。3.技能目標(biāo)：感受到參與活動(dòng)的樂趣，愿意守時(shí)、惜時(shí)。三.說活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的，愿意守時(shí)、惜時(shí)?！痉治觥看蟀嘤變喝蕴幱诰唧w運(yùn)算階段，他們考慮問題更多是經(jīng)驗(yàn)的、感性的，而非理性的。“時(shí)間”是一個(gè)完全抽象的概念，它確確實(shí)實(shí)存在但看不見、摸不著，而幼兒的思維確實(shí)具體形象的。因此，活動(dòng)用了各種方法將抽象的“時(shí)間”具象化，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗(yàn)時(shí)間、感受時(shí)間，從而知道時(shí)間的重要性。2.活動(dòng)難點(diǎn)：圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自身的看法?！痉治觥看蟀嘤變阂呀?jīng)具備一定的理解能力和表達(dá)能力，他們的思想已逐漸自成體系。《指南》中社會(huì)領(lǐng)域明確明確提出教育者要幫助幼兒“表達(dá)自身的目標(biāo)”。本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時(shí)間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此，本活動(dòng)的難點(diǎn)為圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自身的看法。四.說活動(dòng)方法教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，尤其在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件以推動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)并保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考，避免單純說教：1.教法1）啟發(fā)式教學(xué)法：利用啟發(fā)式教學(xué)法，不直接告訴幼兒答案，而是讓他們通過感受、思考、討論等方式自身得出結(jié)論，這樣有助于調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性，利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)解釋新情境、新問題。2）提問法：要推動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考，離不開教師有效的、一針見血的提問。高質(zhì)量的提問不但能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能啟發(fā)他們進(jìn)行深入的思考，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力等等。2.學(xué)法1）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：《綱要》和《指南》一再?gòu)?qiáng)調(diào)，社會(huì)領(lǐng)域要對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，避免枯燥說教?！绑w驗(yàn)”則是避免說教的不錯(cuò)方法。幼兒在學(xué)習(xí)過程中通過切身體驗(yàn)才能有所感悟，才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間。“體驗(yàn)”能幫助幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，符合幼兒生命內(nèi)在成長(zhǎng)的需要。2）討論交流：在師幼和幼幼互動(dòng)過程中，大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能在積極交流、互動(dòng)過程中發(fā)展社會(huì)社會(huì)交往能力、加強(qiáng)歸屬感，同時(shí)在自身的認(rèn)知體系基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的建構(gòu)。此次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)抽象，幼兒能通過交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗(yàn)。五.說活動(dòng)準(zhǔn)備不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備可以更好地推動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，為了將抽獎(jiǎng)的活動(dòng)內(nèi)容具象化，方便幼兒感知、體驗(yàn)、理解、升華，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先完成調(diào)查表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、蠶豆；穿珠、線；插花片；時(shí)鐘、紙、筆、鼓《一分鐘》說課稿7一.說教材活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。因此來園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二.說學(xué)情我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提升。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提升。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過操作體驗(yàn)后，我想能表達(dá)他們的想法。三.說目標(biāo)1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。2．體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。大班幼兒逐漸開始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開展角色游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體，可操作。四.說準(zhǔn)備1.故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。2.一分鐘沙漏一個(gè)。3.幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。4.事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng)，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間；第二項(xiàng)沙漏在開始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。五.說流程整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是初步感受時(shí)間利用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。第二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。在第二環(huán)節(jié)中我利用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短。我提問：一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情？然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)利用討論法交流自身的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自身干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長(zhǎng)短來比較大小。讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情?；顒?dòng)延伸開展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，加強(qiáng)珍惜時(shí)間的行動(dòng)?！兑环昼姟氛f課稿8大家好：今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《一分鐘》。一.教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自身嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。二.教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自身，珍惜時(shí)間。我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自身，珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。三.說教學(xué)流程根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：（一）、游戲引入正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。（二）、多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。1.“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。2.“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。3.“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計(jì)意圖：通過這些有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義，同時(shí)完成了課后“找找說說”的練習(xí)，可謂一舉三得。（三）、課文教學(xué)主要通過多種形式的讀讓學(xué)生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。1.錄音范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。4.教師引導(dǎo)復(fù)述課文：動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，首先是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感，第二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，第三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。四.課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題來進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)：1.看拼音寫漢字zhōnglíngnàohāqiàn()聲?。ǎ┞暎ǎ╃姡ǎヽhíjuéhuǐ()到（）心后（）2.表演朗讀在小組里，選擇自身喜歡的段落，表演朗讀。設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會(huì)。五.課后延伸為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文所學(xué)內(nèi)容，讓他們通過自身的語(yǔ)文實(shí)踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計(jì)了這樣的課后延伸題目：1.通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。2.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自身的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。《一分鐘》說課稿9一.緊扣特點(diǎn)，說教材1.今天，我說的課文是魯教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。選編本課的意圖不但是讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自身，珍惜時(shí)間，更重要的是讓孩子在課文中識(shí)記生字。2.根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“鐘”字。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。3）在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。4.教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解“哈欠、決定”的意思，感悟時(shí)間的寶貴。二.說教法：基于以上一些想法，下面我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：（一）設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題興趣是最好的老師，上課伊始，我根據(jù)低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個(gè)小問題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也揭開了本節(jié)課的序幕，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊，埋下伏筆。隨機(jī)識(shí)記“鐘”字：“鐘’字是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，我采用歸類識(shí)記的教學(xué)方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導(dǎo)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，在對(duì)比中不但讓學(xué)生聯(lián)想起以前學(xué)過的生字，更旨在讓學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)漢字傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力。（二）初讀課文，把握文章大意我讓學(xué)生用自身喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容，為重點(diǎn)段落精讀感悟做好準(zhǔn)備。（三）精品細(xì)讀，隨文識(shí)字識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，重視教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學(xué)中，我主要采用隨文識(shí)字的方法，在教學(xué)中注意滲透識(shí)字方法。在教學(xué)“零”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘的聲音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)加以識(shí)記。這樣，通過師生間的適度對(duì)話，將漢字融于生活化的語(yǔ)境中，使之活起來，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與利用，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力。在此環(huán)節(jié)中，我將重點(diǎn)放到引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字上，例如：a、猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊有市場(chǎng)”（鬧）b、加一加識(shí)字：哈、遲c、熟字換偏旁識(shí)字：快、塊、訣—決d、漢字演變規(guī)律識(shí)字：欠e、理解詞義識(shí)字：嘆、悔(四)引導(dǎo)體會(huì)兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，就必須從語(yǔ)言文字的細(xì)節(jié)入手。第一段的教學(xué)中，我抓住“哈欠”一詞，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、說體會(huì)，并聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來感受元元的心理，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。后面的朗讀訓(xùn)練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進(jìn)行反復(fù)咀嚼品味，引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演，讀出元元后悔的語(yǔ)氣，從中懂得時(shí)間的寶貴，要嚴(yán)格要求自身，珍惜時(shí)間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學(xué)難點(diǎn)。（五）找朋友，復(fù)習(xí)生字：做“找朋友”、讀課文編寫的小詩(shī)，的游戲、。通過有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。（六）趣味寫字、及時(shí)評(píng)價(jià):“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，寫時(shí)要注意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點(diǎn)，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。寫字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)自身的書寫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)反思。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作，寫完后學(xué)生會(huì)認(rèn)真審視自身的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自身，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自身存在著不足，并能在自我評(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅！三.簡(jiǎn)潔大方，說板書設(shè)計(jì)好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡(jiǎn)潔大方的板書能吸引人，幫助學(xué)生更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。總之，以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)“實(shí)”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學(xué)過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和“個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)”結(jié)合起來?！兑环昼姟氛f課稿10一.說教材《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國(guó)恥”為主題展開。1997年XX月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。二.說教法、學(xué)法“三分詩(shī)，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是推動(dòng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并利用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩(shī)歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很了解，理解詩(shī)歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。三.說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：1997年XX月30日，是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式，與祖國(guó)分離了150年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！所有中國(guó)人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。環(huán)節(jié)二：自由讀詩(shī)，感知內(nèi)容1.首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌要求：讀對(duì)讀通，遇到不了解或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩(shī)歌把感覺熱血澎湃的詩(shī)句讀給同學(xué)聽，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。）3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前；第二三小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí)；第四小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后。（新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。）環(huán)節(jié)三品讀詩(shī)歌，讀中感悟這部分分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先是感受儀式前的激動(dòng)；第二是體驗(yàn)儀式中的自豪；第三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細(xì)地說一說這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：1）感受儀式前的激動(dòng)先指名讀這一小節(jié)，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法？然后重點(diǎn)理解“叩問”的意思，想一想在這最后的時(shí)刻所有的中國(guó)人會(huì)叩問些什么？這的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種激動(dòng)無比的情感。2）體驗(yàn)儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)香港回歸時(shí)的場(chǎng)景。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛國(guó)情感。教師出示相關(guān)的畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。找出這節(jié)詩(shī)里最能表現(xiàn)人們激動(dòng)自豪的詩(shī)句反復(fù)讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計(jì)問題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，詩(shī)人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和香港的歷史，加深對(duì)課文的理解。在誦讀中體會(huì)刻骨銘心的傷痛，感受揚(yáng)眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國(guó)熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，感悟香港回歸祖國(guó)那一時(shí)刻中國(guó)人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀，讀出全中國(guó)人民對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹這一過程，你想說什么？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機(jī)采訪。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。四說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家?！兑环昼姟氛f課稿11各位評(píng)委老師，大家好！今天，我為大家說課的題目是《一分鐘》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。一.說教材《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學(xué)路上的不順心，遇紅燈，錯(cuò)過公交車，最終決定走路到學(xué)校的一個(gè)完整故事。結(jié)尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成不錯(cuò)的生活習(xí)慣。故事貼近生活，道理深刻。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字，會(huì)寫欠、元等8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。3.在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的好孩子，珍惜時(shí)間。4.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理利用時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的寶貴。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字二.說教法學(xué)法接下來，我將說說我的教法與學(xué)法。（一）說教法人們常說:教學(xué)—有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法。1.現(xiàn)場(chǎng)感知法為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.悟讀法整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。3.適時(shí)點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我不但要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自身去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。（二）說學(xué)法根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三.說教學(xué)程序現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程，本節(jié)課將分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初讀，整體感知——識(shí)字——生字回文——作業(yè)布置。（一）新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我先設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個(gè)生命，也可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的課文。接著板書課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。設(shè)計(jì)意圖：平鋪直敘的談話導(dǎo)入，讓學(xué)生知道本篇課文是與時(shí)間相關(guān)的，最后設(shè)計(jì)感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學(xué)生們懂得一分鐘的'用處以及對(duì)時(shí)間有個(gè)初步的感知。（二）初讀，整體感知新課導(dǎo)入后，我將范讀，同時(shí)讓學(xué)生注音并把生字詞勾畫出來。接著叫學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標(biāo)出段落。初步讓學(xué)生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來分自然段朗讀，其余的同學(xué)思考明確提出的問題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學(xué)生讀完課文，初步匯報(bào)這個(gè)問題，接著簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并總結(jié)全文大意。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋焊鶕?jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自身閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。因此，循序漸進(jìn)的初讀，不但層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（三）識(shí)字這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，落實(shí)了第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)，能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。首先，教字音。帶拼音：讓學(xué)生自身帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學(xué)生讀，同學(xué)們?cè)僮陨碜x。擴(kuò)詞：把生字組成詞語(yǔ)。讓學(xué)生自身先帶拼音讀讀這些生詞，接著請(qǐng)一位同學(xué)起來拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。去拼音：把拼音帽子摘掉，請(qǐng)一位同學(xué)起來讀。老師教讀，全班齊讀。其次，教字形。鬧：大門里面是個(gè)熱鬧的市場(chǎng)。因此，鬧是門市里面寫一個(gè)市字?；冢好看蜗氲侥羌滦睦锒己芎蠡?。因此悔是豎心旁加一個(gè)每字。最后，教字義。熱鬧：鬧熱。哈欠：我問學(xué)生“什么時(shí)候我們會(huì)打哈欠呢？”學(xué)生會(huì)說“犯困的時(shí)候會(huì)打哈欠?！苯又易寣W(xué)生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作。再讀兩遍這個(gè)詞。嘆氣：我讓學(xué)生來做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？再問道，你在什么情況下會(huì)嘆氣？同學(xué)們會(huì)答，失望、心情不好、后悔的時(shí)候。然后讀幾遍這個(gè)詞。后悔：我會(huì)問“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會(huì)說，不知道。我也順勢(shì)回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說：后悔指事后懊悔。接著，立馬提問“小朋友們，你們做過后悔的事情嗎？”有的會(huì)說有，就請(qǐng)他起來說說。然后評(píng)論總結(jié)：是啊，做任何事情之前，都要?jiǎng)幽X筋想一想再做，不然，很多事情做錯(cuò)了，是沒辦法彌補(bǔ)的。決定：指對(duì)如何行做出主張。我就先用決定造個(gè)句子，我決定去逛街。逛街是我的行動(dòng)。你能用決定造個(gè)句子嗎？請(qǐng)一位同學(xué)起來造句，然后我點(diǎn)評(píng)總結(jié)。丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學(xué)們會(huì)說門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請(qǐng)小老師帶讀，最后全班齊讀。(四)生字回文我會(huì)請(qǐng)班上朗讀最好的小朋友起來再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，把黑板上的生詞勾畫出來，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫出來。表?yè)P(yáng)朗讀的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)起來說說他勾畫的句子并請(qǐng)他讀一讀。然后，我會(huì)讓全班同學(xué)齊讀這兩句。最后，明確提出疑問結(jié)束講課，拋出兩個(gè)為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣？（五）作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把詞語(yǔ)抄寫兩遍。先舉一個(gè)珍惜時(shí)間的名言，如：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說的）下面請(qǐng)你們搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。四.板書設(shè)計(jì)最后，我說一說我的板書設(shè)計(jì)。一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我用自身手工制作的生字卡片當(dāng)板書，既美觀又實(shí)用。《一分鐘》說課稿12說教材：《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響說學(xué)情：我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，因此理解本文難度不大設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子說教法：教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事說教學(xué)過程：一.質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個(gè)算式正確嗎?2.板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題二.初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍2.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀3.去拼音讀一讀4.交流識(shí)記生字的方法5.做猜字游戲三.再讀課文，感悟時(shí)間的寶貴1.課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?2.元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀3.事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣。元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)4.師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的四.小結(jié)在元元身上你受到了什么啟發(fā)?五.拓展延伸1.將課文內(nèi)容演一演2.摘抄惜時(shí)的名言警句《一分鐘》說課稿13說教材：《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。說學(xué)情：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗(yàn)，因此理解本文難度不大。說目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“嘆、哈”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自身，珍惜時(shí)間。說教法：隨文識(shí)字，引導(dǎo)法。說教學(xué)過程：一.游戲?qū)胝缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自身，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書7.一分鐘。二.整體感知1.同學(xué)們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學(xué)生說。2.多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘？我們?cè)賮碜x讀課文。齊讀。3.指名分段讀課文，在你讀的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生可能會(huì)回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣來讀呢？學(xué)生談?wù)勛陨淼捏w會(huì)，并帶有感情地讀一讀。4.老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他會(huì)想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。6.我們?cè)侔颜n文讀一讀，體會(huì)一下元元當(dāng)時(shí)的心情。三．學(xué)習(xí)生字同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我看同學(xué)們能用幾個(gè)一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！1.出示我會(huì)認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個(gè)一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好辦法。2.全班交流識(shí)字方法。3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法，給你的學(xué)習(xí)伙伴說說吧！4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請(qǐng)同學(xué)們打開書33頁(yè)，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，連得最最準(zhǔn)。開始吧！5.你們學(xué)得這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一分鐘的自由時(shí)間，想干什么就干什么。（老師計(jì)時(shí)）結(jié)束后，問問學(xué)生：現(xiàn)在你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（生答）6．小結(jié)：一分鐘可以說很長(zhǎng)，也可以說很短。就看你怎么去用。現(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個(gè)一分鐘，我們?cè)撛趺慈ビ媚?？?dǎo)入寫字教學(xué)?？纯次覀兡軐W(xué)幾個(gè)字吧！四.課外拓展組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自身的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。說板書：7.一分鐘田字格中寫的“嘆“和”哈”?！兑环昼姟氛f課稿14一.說教材《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二.說學(xué)情由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自身嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。三.教學(xué)目標(biāo)1.用自主識(shí)字、隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，聯(lián)系生活實(shí)際，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。四.說教法在這堂課，我主要采用以下教學(xué)方法。1.現(xiàn)場(chǎng)感知法。為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.悟讀法。整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。3.適時(shí)點(diǎn)撥法。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我們不但要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自身去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。五.說學(xué)法根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。六.教學(xué)過程現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說教學(xué)過程，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)們談自身的感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2.出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3.認(rèn)讀生字：同桌互讀、開火車讀。4.教師指導(dǎo)寫字。觀察字形，師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。（二）讀悟課文，把握大意。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自身閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。因此，循序漸進(jìn)的初讀，不但層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因此在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。（三）通讀全文，感知質(zhì)疑。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？通過分組學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。（四）精讀品味，升華情感。1.品讀第1自然段。丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢?？墒钦n文里的元元是怎么做的呢？指名學(xué)生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？2.品讀第2--4自然段。引導(dǎo)抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。再抓住“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。抓住“等呀等”“一直”來體會(huì)元元的焦急心情。3.品讀第5.6自然段。引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻心里會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自身說句什么話？4.梳理全文。元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習(xí)。（五）聯(lián)系實(shí)際，升華主題。聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”讓學(xué)生自由回答自身在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)?！斑t到20分鐘就等于錯(cuò)過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有較大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)學(xué)生說一說自身有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自身的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。