2020年幼兒教師編制考試心理學(xué)模擬試題及答案(九)

2020

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1A．認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程B．能力、氣質(zhì)和性格C．感知覺、記憶、想象、思維D．心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向2．正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?（）A．視覺B．聽覺C．觸覺D．運動覺3．“視覺懸崖”A．距離知覺B．方位知覺C．大小知覺D．形狀知覺4A．半圓形—圓形—三角形—正方形B．正方形一長方形—八邊形一五邊形C．五邊形一八邊形一三角形一正方形D．圓形一半圓形一正方形一三角形5A．客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映B．客觀現(xiàn)實被動的反映C．客觀現(xiàn)實能動的反映D．客觀現(xiàn)實原原本本的反映6A．對話式的B．獨自式的C．連貫式的D．創(chuàng)造性的7A．它屬于心理現(xiàn)象B．個性是相對穩(wěn)定的C．個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D．個性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要8A．攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B．懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性C．父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D．懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段9A．會叫“媽媽”B．患維出現(xiàn)C．學(xué)會評價D．掌握代詞“我”10A．系統(tǒng)性B．傳遞功能C．信號作用D．感染性二、填空題（本大題共6小題，每空1分。共10分）1．__________輸入。2．__________力特征之一。3．1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家__________在萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室，應(yīng)用實驗的手段研究人的心理現(xiàn)象，才使心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)從哲學(xué)中分離出來。4．幼兒方位知覺發(fā)展的順序是先

__________，再

__________，然后是__________。5__________、__________、__________三個基本環(huán)節(jié)。6．言語是個人借助__________傳遞信息、進行交際的過程。三、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1．生理成熟2．形象記憶3．直觀行動思維四、解釋心理現(xiàn)象（本大題共5小題。每小題4分，共20分）1．有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但因為黑猩猩不具備人類的遺傳素質(zhì)，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心理。2．在“抱娃娃”游戲中，一開始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身去拿“飯”時，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”，他的注意便一下子轉(zhuǎn)到“小花園”而走到沙坑去玩了。3．“人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭?！?．一個幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是“強、平衡、靈活型”。5．有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別五、簡答題（本大題共3小題。每小題5分，共15分）1．簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動的關(guān)系。2．如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力?六、論述題（本大題共11分）論述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。七、案例分析題（本大題共l5分）幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：

“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說“長了四只呢。

”那小朋友也跟著說：“長了四只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：

“長了8只?！毙∨笥岩哺鸵欢迥_說：

“長了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點?（2）教師做法對嗎?請做簡要分析。一、單項選擇題1．A[解析心理過程可分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。其中認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。能力、氣質(zhì)和性格是個性的三個方面。2．A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。3．A【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。4．C形一三角形一正方形。5．C【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。6．A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進行。7．D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。個性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動機的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。因此，答案為

D。8．D【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r候才是。9．D【解析】掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。10．D【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點。二、填空題1．感知覺2．注意3．馮特4．上下

前后

左右5．識記

保持

提取6．語言三、名詞解釋1．生理成熟：是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平。2．形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點。3．直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進行的思維。四、解釋心理現(xiàn)象1猩猩和幼兒的環(huán)境相同，但遺傳素質(zhì)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼兒相同的心理。2易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點。3受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應(yīng)。4“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。5五、簡答題1下幾個方面：（1）意志與認(rèn)識過程有意性有密切的關(guān)系。①意志是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。①認(rèn)識過程有意性也是意志過程的成分。（2）意志和情緒有密切的聯(lián)系。①在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實現(xiàn)，都會引起人積極爭取或積極拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。①情緒是人的活動的一種內(nèi)部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。（3）意志和動機體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動，意志活動意志行動的目的和方向。2（（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。2）在文學(xué)藝（（術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。

3）在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼4）在活動中進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。3階段。（1）依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（2使自己的態(tài)度和行為與他人相近，認(rèn)同階段具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。（3）內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。六、論述題【答案要點】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義，具體分析如下：（1）學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義：①幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn)歷程。同時，也加深我們對

“意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生的認(rèn)識”這一點的理解。①幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實問題。①幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究通心理學(xué)提供了資料。（2）學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義：①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界?？茖W(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點有趣而且獨特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世界與成人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)尊重兒童，正確對待兒童。①掌握幼兒心理特點和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特點基礎(chǔ)上的，針對這些特點，才能選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法。①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過程中，處于與環(huán)境不斷的互動過程中，因此，理解和正確認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)造合適的環(huán)境。由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的知識，了解和掌握幼兒的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，對于每一個從事幼兒教育事業(yè)的人來說都是很有必要的。七、案例分析題1）案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。（2）本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的①

和其能力發(fā)展有密切關(guān)系。①①幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。①幼