新班主任工作總結(jié)-2

新班主任工作總結(jié)新班主任工作總結(jié)1

XXXX年，我以優(yōu)異的成果從某高校高校畢業(yè)了。來到了某某中學(xué)，成為了一名完榮的人民老師。作為一名新老師，我接手了新初一班級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我還擔(dān)當(dāng)七班級(jí)二班的班主任。在此之前我對(duì)班主任工作只有理論，而沒有實(shí)踐。因此，我倍感肩上的壓力。但我信任適度的壓力就是勝利的動(dòng)力，所以我不斷地要求自己努力、成長(zhǎng)。

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬這一學(xué)期就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來的班主任工作，既有收獲，也有遺憾。既有心酸，也有欣慰。下面我從這幾個(gè)方面小結(jié)一下我這學(xué)期的班主任工作。

一、班級(jí)現(xiàn)狀

我?guī)У陌嗉?jí)是七班級(jí)二班，屬于常規(guī)教學(xué)班。完論學(xué)習(xí)成果并不具備競(jìng)爭(zhēng)力。但令我欣慰的是，這個(gè)班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中都能夠通過努力取得特別好的成果，并且多次獲得紅旗班的榮譽(yù)。認(rèn)真回想這一學(xué)期以來我在班級(jí)管理上的管理，以下幾個(gè)方面我自認(rèn)為是做得比較好的。

1、抓好同學(xué)的日常行為規(guī)范

在學(xué)期伊始之際,召開主題班會(huì),讓同學(xué)溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給同學(xué)深刻的熟悉。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓同學(xué)"換位"思索,并主動(dòng)訓(xùn)練引導(dǎo)。讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練,培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其我們班中有兩個(gè)同學(xué)思想點(diǎn)小偏激或者小沖動(dòng)，對(duì)于這樣的同學(xué)我則站在他們的角度說話，多方面的進(jìn)行談心訓(xùn)練。現(xiàn)在這兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)不會(huì)再出現(xiàn)頂撞老師，上學(xué)遲到，不敬重同學(xué)的大事，并能很好的理解老師。

2、培育正確的輿論讓他們懂得敬重老實(shí)，形成良好的班風(fēng)

我組織同學(xué)學(xué)習(xí)道德規(guī)范，提高他們的熟悉；并堅(jiān)持表?yè)P(yáng)好人好事，批判不良的思想行為，為形成正確輿論打下思想基礎(chǔ)。同學(xué)來自不同的家庭和學(xué)校，有許多同學(xué)自我任性不懂得敬重理解他人。我在開學(xué)初期通過班會(huì)和平常的大事灌輸同學(xué)敬重和老實(shí)的思想，讓他們對(duì)同學(xué)對(duì)老師都要敬重對(duì)自己對(duì)別人都要老實(shí)，現(xiàn)在班里有些同學(xué)之間相互打鬧被老師發(fā)覺批判時(shí)他們都能主動(dòng)承認(rèn)自己錯(cuò)誤說自己沒有敬重同學(xué)并會(huì)改正。通過這樣小的轉(zhuǎn)變，漸漸使他們變成懂得敬重別人并且老實(shí)的人。

3、培育同學(xué)集體榮譽(yù)感

我常常鼓舞同學(xué)們參與各種活動(dòng)。由于集體榮譽(yù)是通過開展集體活動(dòng)逐步形成起來的。只有在為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而進(jìn)行的系列活動(dòng)中，全班同學(xué)才能充分交往、相互了解、建立友情。才能更好地分工協(xié)作，把全班同學(xué)的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來，形成集體的核心；才能激發(fā)出同學(xué)的工作責(zé)任感和集體主義精神，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)正確處理人與人、個(gè)人與集體、班級(jí)與學(xué)校、學(xué)校與.之間的關(guān)系，形成正確的輿論。

4、培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律訓(xùn)練，遵守紀(jì)律是同學(xué)正常學(xué)習(xí)和提高成果的保證。在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律上，我充分發(fā)揮我作為班主任的作用。常常訓(xùn)練同學(xué)遵守學(xué)校制度，不遲到、不早退、不曠課；上課要仔細(xì)聽講，遵守課堂紀(jì)律；按老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、上交作業(yè)；督促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不鋪張時(shí)間。

對(duì)于完成作業(yè)總有問題的同學(xué)進(jìn)行談話，詢問緣由，聯(lián)合家長(zhǎng)和其他老師共同關(guān)心同學(xué)完成好平常作業(yè)。大部分同學(xué)都能很好完成作業(yè)，但現(xiàn)在仍有少數(shù)同學(xué)作業(yè)存在問題，現(xiàn)在也正在再努力關(guān)心他們。

二、遇到的問題：

1、學(xué)校和學(xué)校的學(xué)習(xí)方式不同，剛進(jìn)入學(xué)校的同學(xué)們還不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我雖然做了許多的努力，但是總覺得同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣進(jìn)步不大？

2、班中同學(xué)有幾個(gè)人很有個(gè)性，看待事情的看法不太平常，對(duì)他們我應(yīng)當(dāng)用什么方式讓他們不會(huì)影響班中秩序和其他同學(xué)，并且盡量讓他們接近我讓他們信服我？

3、現(xiàn)在的同學(xué)自我意識(shí)都很強(qiáng)，和別人接觸的時(shí)候也經(jīng)常自我為中心，有時(shí)對(duì)同學(xué)不夠敬重，對(duì)老師也不夠敬重聽從，如何使他們能融入集體，敬重他人，聽從學(xué)校和老師的支配？

4、班委在班中的作用很重要，但是如何培育他們成為我的左右手，并且?guī)ь^給班里做工作，帶動(dòng)班中正風(fēng)正氣？

三、新學(xué)期展望

通過這一個(gè)學(xué)期的工作，我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的，但班主任工作又是神圣而完榮的。在這一學(xué)期中有許多閱歷豐富的領(lǐng)導(dǎo)和老師教授我有關(guān)當(dāng)班主任的閱歷，同時(shí)關(guān)心我處理許多大大小小的大事，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！盼望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能連續(xù)對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，我也會(huì)虛心努力學(xué)習(xí)，努力做好一位合格的班主任。

新班主任工作總結(jié)2

一、深化到同學(xué)中，多與每個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通

充分把握每個(gè)學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)中途所接的班級(jí)經(jīng)過幾年的經(jīng)營(yíng)，已在原班主任的管理下形成了肯定的班風(fēng)，班級(jí)整體有一個(gè)相對(duì)成型的風(fēng)格，同學(xué)之間也有了肯定的默契。在這種狀況下，新班主任要走到同學(xué)當(dāng)中去，深化了解各方面的實(shí)際狀況，找到工作的最佳切入點(diǎn)和突破口，從而使自己的工作有個(gè)好的開局，能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。另外，召集學(xué)習(xí)成果不同、層次不同的同學(xué)進(jìn)行座談，主動(dòng)找同學(xué)談天，增加與同學(xué)相處的時(shí)間去了解同學(xué)，也讓同學(xué)更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸心情自然消逝，同學(xué)就會(huì)接納你。還有，通過盡快了解不同同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)和性格，發(fā)覺他們的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以充分利用，對(duì)缺點(diǎn)加以指導(dǎo)訂正。通過這些努力使得一個(gè)新接班的班級(jí)秩序在最短時(shí)間內(nèi)快速穩(wěn)定下來。

二、充分利用班長(zhǎng)和同學(xué)干部的核心作用

發(fā)揮其核心作用和號(hào)召力一個(gè)班級(jí)體，在學(xué)校這幾年，同學(xué)很少會(huì)有改變，往往是老師的改變相比之下會(huì)更大些。因此新接班的班主任對(duì)班級(jí)狀況的了解就有必要從班級(jí)的同學(xué)入學(xué)，而這更好的方法就是從班長(zhǎng)和同學(xué)干部著手。無論是班級(jí)平常的管理還是班集體和校集體活動(dòng)的開展，都會(huì)由這些班干部來完成，由于他們是這個(gè)班級(jí)的核心力氣和骨干，他們會(huì)對(duì)班級(jí)形成較大的影響力。同學(xué)之間的相互了解勢(shì)必比與老師更深刻，因此他們也必定是新班主任的工作重點(diǎn)。他們能為一個(gè)新接班的班主任的接替工作供應(yīng)重要的關(guān)心，也有力于推動(dòng)的新舉措。做為新接的班主任可以充分發(fā)揮這些同學(xué)的影響力，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)體的全體同學(xué)，使得班級(jí)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。但是，這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新問題，就是公正和公平。雖然班干部他們是班級(jí)中的核心人員，但是新接班的班主任不能完顧管理班級(jí)而忽視了公正和公平。因此要對(duì)每一位同學(xué)都一視同仁，堅(jiān)持公正、公平和民主。通過這些工作使得班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)得以正常運(yùn)行下來。

三、難得糊涂，不翻同學(xué)的舊賬

通過這些年訓(xùn)練工作閱歷得出的閱歷，中途接班對(duì)任何事都不能太較真，特殊是以往的事情。由于想改掉同學(xué)的不良習(xí)慣并非你一接班就能解決的。只有奇妙的去化解問題，才能起到事半功倍的訓(xùn)練效果。在新的班級(jí)里，不要針對(duì)某個(gè)同學(xué)或某些同學(xué)所做事情發(fā)表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批判同學(xué)，而是單獨(dú)溝通，留意分寸，這樣相互得利，同時(shí)也利于工作開展。作為班主任，你去專心了解同學(xué)，善待同學(xué)，和同學(xué)真心的去溝通，真心地對(duì)他好，同學(xué)是會(huì)體會(huì)得到和能感受的到的。以前你成果優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，由于那已經(jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個(gè)班時(shí)說過的同樣的話。由于每個(gè)同學(xué)的性格、家庭等因素，導(dǎo)致同學(xué)成果千差萬別。學(xué)習(xí)好的同學(xué)聽話守紀(jì)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)淘氣搗蛋。但每個(gè)同學(xué)都是盼望自己能成為一名好的同學(xué)，也都盼望在新的班主任這里，在新的學(xué)期里有一個(gè)好的開頭和一個(gè)好的表現(xiàn)。

四、剛?cè)岵?jì)，奇妙利用鼓舞和批判

小到幼兒園的小伴侶，大到成人，都喜愛得到別人特殊是來自老師或是領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，這是對(duì)他們的成果的確定，同時(shí)也更能增加他們的士氣和力氣。但是每個(gè)同學(xué)的家庭氛圍，訓(xùn)練環(huán)境，接觸的.環(huán)境以及自身的心理素養(yǎng)不同等方面的影響，同學(xué)有著千差萬別的差異，從而在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為老師，就是要熟悉到同學(xué)的這種差異，對(duì)于問題同學(xué)，就是要用愛心來感化他，用人格力氣去影響他。在我剛剛接班時(shí)就不停的有同學(xué)和家長(zhǎng)跟我說某某某同學(xué)的行為習(xí)慣差，脾氣急躁常常與同學(xué)發(fā)生沖突、打人，同學(xué)們和家長(zhǎng)提起他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長(zhǎng)談話，了解到他的這些問題主要是自我約束力量差，家里也比較嬌慣，他也習(xí)慣了同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)，不準(zhǔn)備改正。針對(duì)他的問題我多次與他談心，從正面、側(cè)面去了解他。加強(qiáng)對(duì)他的關(guān)注，不給他機(jī)會(huì)像以前那樣欺侮人，慢慢的同學(xué)們對(duì)他的印象有些改觀了，期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都實(shí)行不同程度的鼓舞，有一次快上課了他還沒進(jìn)教室，我正想著是不是他又調(diào)皮了，他進(jìn)來了，告知我他沒帶紅領(lǐng)巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級(jí)分，要么他罰一天的站，他選擇了后者，我聽他這么說，當(dāng)時(shí)就對(duì)他的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，雖然他有錯(cuò)誤，但他身上具有的集體榮譽(yù)感是很珍貴的精神，通過我的表?yè)P(yáng)同學(xué)們對(duì)他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現(xiàn)象了。

五、正視訓(xùn)練結(jié)果，享受訓(xùn)練過程

在訓(xùn)練教學(xué)的過程中，師生都是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而努力的付出，同時(shí)還需要建立起雙方的信念。訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)上就是人和人的溝通，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐煩去教化，仔細(xì)付出，終將換得同學(xué)的一片真心。這個(gè)過程中一方面老師要有信念，一方面要關(guān)心同學(xué)建立自信念，一方面要在同學(xué)進(jìn)步的過程中加油鼓勁，使其自信念得以堅(jiān)持。中途接班是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，要奉行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的看法，同學(xué)才會(huì)簡(jiǎn)單接受你，班級(jí)體才會(huì)簡(jiǎn)單接納你，家長(zhǎng)才會(huì)簡(jiǎn)單信任你，你也就能把工作做得更好，從而能圓滿完成學(xué)校給你的任務(wù)，也能從中體會(huì)到訓(xùn)練的真正樂趣。

新班主任工作總結(jié)3

同學(xué)是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是訓(xùn)練的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)同學(xué)，祖國(guó)的將來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)服好務(wù)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展。在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面也取得了一些成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。

做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視每天的晨會(huì)課，用好晨會(huì)課；二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視晨會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。為協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班主動(dòng)開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。同學(xué)自尊心也很強(qiáng)，挺直的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用晨會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡(jiǎn)單為同學(xué)接受，能切實(shí)關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，用自己的熱忱和朝氣感染同學(xué)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從同學(xué)的角度去考慮，為同學(xué)利益著想，同學(xué)才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

五班級(jí)的同學(xué)思想、心理進(jìn)展、改變很快。因此，對(duì)同學(xué)的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)、自我組織各種訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中把訓(xùn)練和消遣融入一體；還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可以培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。通過班干部管理班級(jí)，讓同學(xué)自治自理，培育、熬煉同學(xué)的管理、自制力量。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

三、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受訓(xùn)練、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶；準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃完點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，培育他們的仆人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面可以選一些能辯明是非、有力量又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提示和關(guān)心；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐煩的訓(xùn)練。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)懷、關(guān)懷和關(guān)愛是打開同學(xué)心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去關(guān)心他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

五、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的平安措施。一學(xué)期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成果。

新班主任工作總結(jié)4

著這一年中，我主動(dòng)做好了各項(xiàng)工作，把班主任的職責(zé)履行得很好，主動(dòng)和同學(xué)溝通，了解同學(xué)，在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我把班級(jí)管理得很好，讓同學(xué)在一個(gè)健康、歡樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望和心熱，盼望自己能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

一、制定“班級(jí)公約”,抓好班級(jí)常規(guī)管理。

由于初一新生，來自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。一方面是利用學(xué)前培訓(xùn)，規(guī)范同學(xué)的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學(xué)以后，把這些要求制定成班級(jí)公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)詳細(xì)的熟悉，知道詳細(xì)要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，讓全班同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論修改，最終再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。同時(shí)，每天支配兩名班干部進(jìn)行值周，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提示和監(jiān)督。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿足的。

二、選拔培育班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理。

班干部是班級(jí)管理的核心，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。由于剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間、生生之間都不是很了解，所以在選擇班干部時(shí)，我實(shí)行了毛遂自薦的方法。首先，我對(duì)全班同學(xué)說：“無論你成果是否精彩，只要你關(guān)懷班集體，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，并有劇烈的上進(jìn)心，都有毛遂自薦競(jìng)選班干部的權(quán)利?！蓖瑫r(shí)，我又列出了各種角色班干部的工作職責(zé)，讓同學(xué)們?cè)诿鞔_工作職責(zé)的前提下，預(yù)備競(jìng)選言說。為了讓更多的同學(xué)加入到班級(jí)管理中來，一些職位我設(shè)置了兩個(gè)崗位，并把工作詳細(xì)細(xì)化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負(fù)責(zé)為同學(xué)們的日常生活供應(yīng)關(guān)心和指導(dǎo)，另一位則主要負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理和維護(hù)。這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動(dòng)主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范帶頭作用。

在班級(jí)管理中，我班實(shí)行分級(jí)管理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使同學(xué)感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)同學(xué)自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育了同學(xué)組織管理力量，又提高了全體同學(xué)的自覺性，自制力。

新班主任工作總結(jié)5

時(shí)間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的同學(xué)在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的`是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好同學(xué)的思想工作，要求同學(xué)以同等的眼完看待每一門課。其次，實(shí)行相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求同學(xué)養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，準(zhǔn)時(shí)掌控課堂秩序。讓同學(xué)在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄同學(xué)的課堂紀(jì)律狀況，準(zhǔn)時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)賜予肯定的懲處，并確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，關(guān)心其把學(xué)習(xí)成果搞上去

2、堅(jiān)決制止同學(xué)抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時(shí)作業(yè)，提高同學(xué)的作業(yè)速度及效率。平常對(duì)同學(xué)獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)同學(xué)開展復(fù)習(xí)工作，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓同學(xué)們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

二、激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的力量以及發(fā)覺自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，。使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式）、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解同學(xué)，親近同學(xué)，做好問題同學(xué)的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并囑咐他們?cè)谒媲耙厥猱?dāng)心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比較累，后來生氣漸漸緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們可以一起共享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要轉(zhuǎn)變一個(gè)人不是那么簡(jiǎn)單的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了多年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是簡(jiǎn)單急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是歡樂的！

新班主任工作總結(jié)6

學(xué)校班主任特殊是一班級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并關(guān)心他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽完?！钡桶嗉?jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。

因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。”教過低班級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否關(guān)心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心照不宣，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做；

總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，訓(xùn)練好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是非常重要而完榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和訓(xùn)練他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

新班主任工作總結(jié)7

我是初一（18）班的班主任。在班主任期間，我能圍繞學(xué)校的中心工作，開展一系列活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)作有效完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。嚴(yán)格管理班集體，對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，創(chuàng)建了一個(gè)主動(dòng)向上、文明的班集體。為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作：

1、抱負(fù)訓(xùn)練是班級(jí)工作的生命線。只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與抱負(fù)之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，把對(duì)抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、平安訓(xùn)練重于泰山。喜愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長(zhǎng)，平安人生，享受美妙人生，做到平安訓(xùn)練周周講，每月一次平安大活動(dòng)。把擔(dān)心全因素毀滅于萌芽。培育同學(xué)講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，衛(wèi)生和清潔區(qū)域得到學(xué)校褒獎(jiǎng)。

3、連續(xù)完善和加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”與“行為形成訓(xùn)練”。班上開展了“成長(zhǎng)的苦惱”，“青春期心理衛(wèi)生”，“讓青春在這里閃完”，“留守兒童訴心聲”等主題班團(tuán)活動(dòng)，使同學(xué)成才先成人，全面培育合格中同學(xué)，使同學(xué)成為遵紀(jì)遵守法律、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

4、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培育“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。以團(tuán)支部、班委會(huì)為平臺(tái)，培育同學(xué)認(rèn)知和自行管理力量。

5、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的訓(xùn)練歷來是班主任工作的難點(diǎn)。本班是一個(gè)比較特別的班集體，關(guān)系戶多，差生多，從城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的同學(xué)幾乎全在這個(gè)班，且又不會(huì)是好同學(xué)。因此，我做到了眼中有人，心中有數(shù)，因材施教。對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐煩相幫，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，不把他們過早的推入.，使他們順當(dāng)完成九年義務(wù)訓(xùn)練。本學(xué)期一些問題同學(xué)，都有不同程度的進(jìn)步。

6、開展多彩活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與熱忱。①建立愛好小組；②辦手抄報(bào)；③班班級(jí)學(xué)習(xí)園地；④主動(dòng)參與學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)且效果好；⑤上好晨會(huì)，每星期都有讀書讀報(bào)日。

總之，一學(xué)期來，我在教書育人的實(shí)踐中，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，探究、提高、和不斷完善自己的過程，對(duì)于建設(shè)良好的班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，班級(jí)工作是人的工作，永久沒有模子可套，沒有一成不變的公式所用，.在進(jìn)展，事物在不斷改變，班主任就不會(huì)一勞永逸，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，學(xué)習(xí)他人勝利閱歷，努力把班主任工作變成一種藝術(shù)。

初一

新班主任工作總結(jié)8

XXXX年秋天，我第一次接手班主任工作。

接到學(xué)校通知后，我內(nèi)心布滿了對(duì)于自己能否帶好這些滿懷盼望、渴望學(xué)問的初一新生的焦慮。接下來，通過學(xué)校和班級(jí)組的多方面支持和關(guān)心下，尤其是在主任、助理的極力指導(dǎo)下，在老老師的提點(diǎn)下，我對(duì)自己能當(dāng)好班主任有了肯定信念，并且逐步成長(zhǎng)。

在開學(xué)初期，依據(jù)我了解到的同學(xué)的基本狀況，完成了以下工作：1、依據(jù)同學(xué)自愿推舉原則和軍訓(xùn)期間的觀看，選出了正副班長(zhǎng)、體育委員、舍長(zhǎng)等班委；2、明確班委在班級(jí)中的權(quán)力，全部人必需聽從班委的支配和管制；3、假如對(duì)班委的管制不服，可以挺直來找班主任投訴。4.聽從學(xué)校和班級(jí)的全部規(guī)定，若有違反，要接受同學(xué)們的勸說并自愿值日。

同時(shí)也開頭做更長(zhǎng)期、更復(fù)雜的工作——了解同學(xué)。開學(xué)初，班級(jí)部就指導(dǎo)新手班主任通過了解同學(xué)來促進(jìn)班級(jí)管理。之后我根據(jù)分班.的挨次和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解到了每個(gè)人的家庭狀況、學(xué)校生活、愛好抱負(fù)等。這些關(guān)心我在以后的工作中明確了努力的方向。比如我們班有個(gè)男生是典型的后進(jìn)生，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月就做談戀愛、打架、遲到、上課睡覺說話等違紀(jì)的事，是個(gè)讓我特別頭疼的人物。后來了解到他從小沒有父親，現(xiàn)在的家庭是個(gè)重組家庭，我就開頭和他聊家庭的詳細(xì)狀況，聊他母親的辛苦，關(guān)心他樹立短期內(nèi)就能轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，在接下來的時(shí)間里，

我就明顯地看到他漸漸在改正自己的行為，在班會(huì)上說起他的進(jìn)步時(shí)，同學(xué)們都異口同聲地鼓起掌來。班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的喜愛理解必不行少，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更要重視。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把全部問題扼殺在搖籃里，關(guān)心全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題同學(xué)就會(huì)自己管理自己，就這樣班級(jí)管理才會(huì)走入正軌。以上僅是我在這學(xué)期班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。比如班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)同學(xué)在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊很差，好的生活學(xué)習(xí)慣照舊沒有形成；與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少，同學(xué)出現(xiàn)了問題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通。這些都提示我在以后的工作中勤勉努力，奮勉向上！

新班主任工作總結(jié)9

在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練培育，盼望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)學(xué)問、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，本學(xué)期內(nèi),本班仔細(xì)開展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參加創(chuàng)文明校內(nèi)活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成果，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想訓(xùn)練、工作職責(zé)訓(xùn)練、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)訓(xùn)練，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清楚。這兩類訓(xùn)練主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，賜予他們一個(gè)較寬敞的空間，但在工作中我留意監(jiān)督、觀看，不足之處準(zhǔn)時(shí)指出，并賜予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)比工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)狀況制定階段性工作方案；如何開展工作等。還鼓舞同學(xué)干部主動(dòng)參加同學(xué)會(huì)和團(tuán)委工作。

二、完善學(xué)校和本班制度

制度是保障，除要求同學(xué)嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，還針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，特制定了班級(jí)《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》?！缎l(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校內(nèi)清潔衛(wèi)生是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)?！犊记谥贫取分幸?guī)定同學(xué)要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，并將同學(xué)遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合成課時(shí)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，并規(guī)定病事假包括課間病假都必需履行請(qǐng)假手續(xù)，否則以早退論處，這項(xiàng)制度是保證同學(xué)按時(shí)到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實(shí)離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也留意以身作則，不任憑亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時(shí)親自帶著做。升旗儀式和早讀課從不遲到。

三、發(fā)揮班會(huì)課和專業(yè)動(dòng)課的作用

正確應(yīng)用班會(huì)，這是培育訓(xùn)練同學(xué)的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，依據(jù)學(xué)校要求，有方案地、準(zhǔn)時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制平安、學(xué)習(xí)重要性等訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，訓(xùn)練形式多樣，引導(dǎo)同學(xué)提高思想熟悉，樹立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)；針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)老師徐利國(guó)老師商議，就調(diào)酒技術(shù)進(jìn)行定期競(jìng)賽，以激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、加強(qiáng)四種思想訓(xùn)練

一、行為規(guī)范訓(xùn)練，也包括法制、.公德訓(xùn)練。由于同學(xué)的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練是常抓不懈，每學(xué)期均要組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促同學(xué)在思想上提高熟悉，平常，對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說臟話等不文明行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分同學(xué)都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

二、集體主義訓(xùn)練。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽從集體。但現(xiàn)在的同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”關(guān)心三困同學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、拔河等，增進(jìn)集體的凝

聚力。

三、愛國(guó)主義訓(xùn)練。一是通過班會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練材料；二是要求同學(xué)觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)懷國(guó)家大事；唱紅歌、參與德育競(jìng)賽愛國(guó)主義訓(xùn)練活動(dòng)，從中接受訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)重要性訓(xùn)練。盡管職業(yè)中專同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的同學(xué)甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同訓(xùn)練、關(guān)心；二是指導(dǎo)班委會(huì)依據(jù)任課老師要求制訂班級(jí)學(xué)習(xí)方案，定期組織同學(xué)讀英語。三是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況。?對(duì)于特別群體同學(xué)的訓(xùn)練，我持比較謹(jǐn)慎的看法，由于他們一般看似無所事事，沒有目標(biāo)但都比較自卑、敏感、方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單挫傷其自尊心，我主要實(shí)行私下談心的方法，這樣簡(jiǎn)單溝通，簡(jiǎn)單接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的同學(xué)，對(duì)他們我平常多留意，多觀看，多鼓舞，目前，他們思想上不存在著什么大問題。?

班主任工作存在的問題：

一、有時(shí)由于其它工作忙而顧此失彼，放松了對(duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱不高，主動(dòng)性較差，也講了，也訓(xùn)練了，但成效不大，沒有好的方法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在訓(xùn)練過程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，相互協(xié)作，共同訓(xùn)練。

新班主任工作總結(jié)10

時(shí)間過得真快，不知不覺中從高校畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時(shí)間里，我在教學(xué)的同時(shí)還始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，這對(duì)于我而言，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

記得剛開頭做班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的熟悉，是學(xué)校里的許多有閱歷的老師尤其是我的班主任師父給了我許多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平常我也主動(dòng)地查閱這方面的學(xué)問，吸取閱歷，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實(shí)際帶班狀況，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注意以下幾個(gè)方面：

1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對(duì)同學(xué)提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行好養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班上的好人好事，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。遇到問題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，準(zhǔn)時(shí)處理，使同學(xué)熟悉到自己的不足，今后做事能有較仔細(xì)的看法。在這個(gè)過程中，我比較重視以身作則，對(duì)同學(xué)的要求自己先要做到，為同學(xué)樹立一個(gè)榜樣。

2、對(duì)同學(xué)有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說過，對(duì)同學(xué)要有“三心”，即關(guān)懷、耐煩、愛心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關(guān)懷同學(xué)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也經(jīng)常通過和同學(xué)談天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐枺n予關(guān)心，使同學(xué)能感覺到老師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時(shí)，我主動(dòng)支持同學(xué)參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參與，如看他們參與球類競(jìng)賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使同學(xué)感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的進(jìn)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。在各種集體活動(dòng)中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的凝聚力！

⑵在班主任工作中有耐煩。有許多擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，經(jīng)常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永久做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻留意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待同學(xué)和問題時(shí)要有肯定的耐煩。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒有太多的閱歷，所以遇到問題和困難時(shí)總想馬上解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也轉(zhuǎn)變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)始終抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同學(xué)提看法的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問清緣由，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想訓(xùn)練，從老師，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析狀況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不損害同學(xué)的自尊心的前提下，也實(shí)行在全班批判訓(xùn)練的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí)，同學(xué)有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待同學(xué)和解決問題。

⑶對(duì)待同學(xué)有愛心。在訓(xùn)練工作中，對(duì)同學(xué)有愛心，我覺得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師，都盼望得到別人的關(guān)懷愛惜和確定，更何況是十六，十七歲的同學(xué)。在他們這個(gè)敏感的年齡階段，也肯定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，，哪怕成果再差的同學(xué)，也是以鼓舞他們?yōu)橹?。在平常和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是許多，所以許多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思索問題，實(shí)行民主公平的作風(fēng)，給同學(xué)肯定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的同學(xué)也更愛和我溝通，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛惜。對(duì)于我而言，愛我的同學(xué)，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)懷愛惜他們即是最好的。

在這將近三年的班主任工作中，我有為同學(xué)的難于管教而生氣，有為同學(xué)的成果不抱負(fù)而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了許多，同學(xué)對(duì)我的信任和愛是我最大的收獲。對(duì)開展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必需不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的力量，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和同學(xué)的良師益友！

新班主任工作總結(jié)11

歲月如梭，我老師職業(yè)生涯的第一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和關(guān)心下，順當(dāng)走過了這一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

作為新老師，剛參與工作就要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任，我覺得這是巨大的挑戰(zhàn)，由于，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還要管理好班級(jí)及做好班級(jí)各項(xiàng)工作。但是有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有提高，我欣然地接受了這份挑戰(zhàn)。要帶一個(gè)班，我是從以下幾個(gè)方面做起的：

一、做好思想轉(zhuǎn)變工作以及培育良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一的新生，必需先規(guī)范同學(xué)的行為，讓他們熟悉到自己身份轉(zhuǎn)變，他們已經(jīng)是中同學(xué)了，要時(shí)刻用中同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，特殊是在學(xué)校的陋俗或不良毛病應(yīng)當(dāng)要改掉，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高同學(xué)素養(yǎng)，與其他班主任一樣，常常性地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的升旗集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解，關(guān)懷、訓(xùn)練并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。而我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)同學(xué)，盡量滿意同學(xué)各方面的需要，努力克服暈輪效應(yīng)，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃完點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，敬重同學(xué)個(gè)性進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。特殊是對(duì)于某些較特別的同學(xué)，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過。我班的石梅同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，但由于期中考試后，就傲慢自滿，不思進(jìn)取，據(jù)我觀看和其他科任老師反映，該生已經(jīng)不能正確熟悉自己了。針對(duì)這一狀況，為顧及她的臉面，開頭的時(shí)候，我就在上課當(dāng)中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不抱負(fù)。隨后，又在課堂中批判傲慢自滿這一不良思想，但沒有點(diǎn)破是批判誰。最終，效果也不大明顯。最終，我打算與她好好地放開心扉聊聊這個(gè)話題，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在。最終，她熟悉到錯(cuò)誤，并情愿改正。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓舞同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)。

開學(xué)初，制定班規(guī)，并落實(shí)。并讓班干部及部分同學(xué)代表參加到管理當(dāng)中，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，班級(jí)管理的主體，培育自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的力量，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間常常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻.“身正為范”這一教導(dǎo)，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓舞同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)：如主動(dòng)參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，如其次課堂、班級(jí)文化評(píng)比、廣播操競(jìng)賽、文明辦評(píng)比、元旦校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演等等，這些集體活動(dòng)既熬煉同學(xué)的動(dòng)手力量，增加班級(jí)凝聚力以及師生的感情，也能夠激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)向上的.和斗志。從所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中，就可以充分體現(xiàn)以上這些?？偟膩碚f，同學(xué)的各方面素養(yǎng)都有不同的提高。

三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，用愛澆灌同學(xué)的成長(zhǎng)。

訓(xùn)練家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有訓(xùn)練?！蔽矣X得這種愛，更是無差別的愛。作為班主任，要一碗水端平，對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的愛都是一樣的，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候，毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，該懲處的時(shí)候，就毫不留情面。平常也特別留意與同學(xué)交伴侶，談心，在學(xué)習(xí)上賜予關(guān)懷與愛惜，在精神上賜予鼓舞與支持，使同學(xué)感到老師的暖和，從而“親其師，信其道?！迸c此同時(shí)，我還留意培育他們同學(xué)的友愛之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。

四、協(xié)調(diào)更方面的訓(xùn)練力氣，重視與科任老師及家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管理同學(xué)管好同學(xué)。

同學(xué)與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好的全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓舞和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做孩子的榜樣。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，在這方面，我平常留意道多訓(xùn)練同學(xué)，要有禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

在班主任工作中，還有許多的不足之處，在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師多請(qǐng)教學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

新班主任工作總結(jié)12

一個(gè)勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛同學(xué)，能為同學(xué)的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深化同學(xué)的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行方案和調(diào)控。而有效的方案和調(diào)控，必需建立在對(duì)班級(jí)及同學(xué)的了解和討論的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面訓(xùn)練人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)同學(xué)的生活，有利于全面了解同學(xué)的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)受、個(gè)性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于把握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的訓(xùn)練方案。

同時(shí)，在與同學(xué)日常的實(shí)際接觸中，能準(zhǔn)時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和控

制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參加同學(xué)活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)潔的“遙控式”管理為挺直、詳細(xì)的“走動(dòng)式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與同學(xué)情感溝通、對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)的過程。當(dāng)今的青少年同學(xué)與過去的同學(xué)相比，心理上有一個(gè)明顯的改變，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動(dòng)，盼望得到老師的敬重、愛惜和關(guān)懷，盼望能挺直得到班主任的多方面教導(dǎo)。班主任假如能抓住這一契機(jī)，深化同學(xué)，對(duì)他們布滿熱忱，那么同學(xué)便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，訓(xùn)練也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于同學(xué)的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺，比如，在課堂上觀看同學(xué)的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看同學(xué)的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看同學(xué)的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和訓(xùn)練方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)同學(xué)在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與.后進(jìn)青年的隱秘交

往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)覺了獨(dú)生子女訓(xùn)練的嚴(yán)峻問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目完敏銳，能從同學(xué)的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性訓(xùn)練和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對(duì)同學(xué)質(zhì)的熟悉，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)觀看同學(xué)相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉同學(xué)內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)同學(xué)的思想、行為賜予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的訓(xùn)練。

三、勤于捕獲與同學(xué)交談的機(jī)會(huì)。班主任成天和同學(xué)打交道。一方面，在了解同學(xué)的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得同學(xué)信息的渠道，避開了解同學(xué)過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在勸說、訓(xùn)練同學(xué)的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化同學(xué)知行的效果。

訓(xùn)練的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與同學(xué)有大量的語言溝通。他們或準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論；或提出敏感的人生問題供同學(xué)思索，給同學(xué)以有益的忠告；或?qū)ν瑢W(xué)所表現(xiàn)出的主動(dòng)看法和才能予以確定和欣賞，對(duì)偶發(fā)大事進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引

導(dǎo)??這些在同學(xué)思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在學(xué)校，與同學(xué)接觸最常見的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的訓(xùn)練，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響同學(xué)的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，同學(xué)大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批判，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，順手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)同學(xué)宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟

灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為同學(xué)裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；同學(xué)發(fā)燒了，用手測(cè)一下同學(xué)的額溫??諸如此類的詳情和動(dòng)作，都能給同學(xué)以主動(dòng)的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷進(jìn)展改變中的活生生的人，塑造成符合.要求的全新的人，就要付出最具制造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任需要思索的內(nèi)容非常廣泛，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思索如何在自然狀態(tài)下把握同學(xué)的感性材料，分析、討論其隱蔽著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思索通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的訓(xùn)練和引導(dǎo)；以訓(xùn)練對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同同學(xué)的個(gè)性差異；以訓(xùn)練目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以訓(xùn)練內(nèi)容為線索，既要全面思索同學(xué)必需明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的主動(dòng)參加，否則，其訓(xùn)練只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨便的、缺乏科學(xué)

和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)同學(xué)或同一大事，在不同的班主任手中，由于訓(xùn)練和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學(xué)問水公平有肯定的關(guān)系，但班主任對(duì)同學(xué)的“專心”程度，以及由此產(chǎn)生的訓(xùn)練閱歷、訓(xùn)練藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但訓(xùn)練對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和勝利率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開放、建立.主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，訓(xùn)練對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的進(jìn)展而發(fā)生著不同程度的改變。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果討論訓(xùn)練現(xiàn)象，指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐；要擅長(zhǎng)運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和閱歷遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探究出班級(jí)工作的新規(guī)律

新班主任工作總結(jié)13

匆忙走過金秋10月，回顧本月的班級(jí)工作，感到幾許欣慰。

一、班級(jí)建設(shè)，初見成效

開學(xué)至今已經(jīng)兩個(gè)月了，與九月份的忙亂相比，十月份班級(jí)不管在紀(jì)律、

衛(wèi)生，還是文明禮儀方面都有了較明顯的進(jìn)步。同學(xué)到校后能自己組織學(xué)習(xí)了;早晨、中午和傍晚，衛(wèi)生工作不用老師再督促了，小干部會(huì)自覺地管起來了;教室里，過道里吵鬧的同學(xué)少了。班級(jí)角落那一面面笑臉體現(xiàn)了同學(xué)的進(jìn)步！提示每個(gè)同學(xué)：每一天都是一個(gè)新的開頭，每天一個(gè)小進(jìn)步，一個(gè)月就是一個(gè)大進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期你就會(huì)發(fā)覺自己改掉了很多缺點(diǎn)。

二、關(guān)注同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的習(xí)慣將伴隨每個(gè)人的一生，學(xué)校階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

本月，我從課外和課內(nèi)兩方面，著手培育同學(xué)收集資料、課外閱讀、制作

簡(jiǎn)潔的學(xué)具等等創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)嚴(yán)格要求同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書等習(xí)慣。

2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的事。學(xué)校生健忘，自我約束力量較差等，

這就需要我時(shí)刻提示和訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)行為錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行批判指正訓(xùn)練，指出缺點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)改正缺點(diǎn)；當(dāng)發(fā)覺良好的行為習(xí)慣時(shí)，準(zhǔn)時(shí)的給以表?yè)P(yáng)確定。而本班的同學(xué)行為習(xí)慣不夠抱負(fù)，針對(duì)本班的實(shí)際，這學(xué)期，一抓衛(wèi)生習(xí)慣，早自習(xí)值日組長(zhǎng)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，

作為班主任，時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，在平常也時(shí)刻留意他們的衛(wèi)生，

一有發(fā)覺，立刻指正。二抓學(xué)習(xí)用品擺放，對(duì)全般同學(xué)的桌堂進(jìn)行突擊檢查，使每一位同學(xué)都養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)注意培育同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等。

三、采納賞識(shí)訓(xùn)練增加班級(jí)體的凝聚力

平常，我緊緊把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判”的原則，讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足”，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康的成長(zhǎng)。每周，我都對(duì)那些做了好事、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做能給同學(xué)一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)也多，我也應(yīng)當(dāng)為集體爭(zhēng)完。從而激發(fā)同學(xué)對(duì)班級(jí)體的喜愛和信念，增加集體的凝聚力。另外我特別留意在集體活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的集體主義精神。

賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)的鐘愛，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交會(huì)的橋梁，班主任老師假如學(xué)會(huì)敬重、賞識(shí)自己的同學(xué)，便能走進(jìn)同學(xué)的心靈，在班級(jí)體這一方沃土上培育絢麗的花朵。

在今后教學(xué)工作中，我將不斷的反思和總結(jié)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際德育工作中，更加重視同學(xué)的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整的人格培育。加強(qiáng)師生之間的溝通和了解，關(guān)注同學(xué)的愛好和特長(zhǎng)的培育。不斷的探究，創(chuàng)新。主動(dòng)主動(dòng)的向有閱歷的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中與其他同事能夠團(tuán)結(jié)共進(jìn)，嚴(yán)于律己，寬厚待人。

新班主任工作總結(jié)14

本學(xué)年，我從事高一班級(jí)班主任工作，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和班級(jí)的要求，仔細(xì)開展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，為