春夏秋冬教案8篇

第第頁(yè)春夏秋冬教案8篇

春夏秋冬教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的改變，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競(jìng)賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?老師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀測(cè)，評(píng)價(jià)書寫

1.再次觀測(cè)四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測(cè)，重點(diǎn)觀測(cè)雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說(shuō)話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測(cè)，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說(shuō)，老師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥(niǎo)

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

8.對(duì)比說(shuō)話要求，師生相互評(píng)價(jià)，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥(niǎo)入林

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語(yǔ)。

4.采納開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥(niǎo)青紅出水入林

春夏秋冬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫的是()季節(jié)，由于我看到圖上畫的有()。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字方法。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

三、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)

觀測(cè)四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問(wèn)：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫，問(wèn)：看圖的方法和順次有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5、老師朗讀短語(yǔ)，想象畫面，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。

春夏秋冬教案篇3

一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是老師依據(jù)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心進(jìn)展特點(diǎn)，并整合二期課改老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以依據(jù)自己的愛(ài)好選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來(lái)了”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培育幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探究和制造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

今日我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

1、通過(guò)“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參加各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”

我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動(dòng)作進(jìn)展上——讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的技能，使身體敏捷性。

幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又進(jìn)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”

我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，老師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械〔紙箱、彩板、鐵罐等〕也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械〔各種車輛〕，幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行改變方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開(kāi)擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進(jìn)展了幼兒的下肢能量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)技能與認(rèn)知技能都得到了肯定的進(jìn)展。

5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”

在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬技能得到進(jìn)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)，不但攀爬技能得到了進(jìn)展，同時(shí)計(jì)算技能也得到了鞏固。

6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”

在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高，熬煉幼兒的腿部能量。

首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負(fù)重的技能進(jìn)行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部能量得到了進(jìn)展，同時(shí)也很快的掌控了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)，老師實(shí)施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采用同齡混班的形式，所以，老師的觀測(cè)尤為重要。每個(gè)老師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的技能。

2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與沖突時(shí)，老師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要援助，哪些幼兒需要鼓舞，予以實(shí)時(shí)回應(yīng)。

3、老師以參加者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時(shí)的介入能給幼兒徑直或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參加，幼兒參加維持運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好就很高。

五、運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后的啟示

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的進(jìn)展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)老師專業(yè)技能的考驗(yàn)，我們還要深入思索，實(shí)踐與探究。

我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，老師還需要提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的技能。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供進(jìn)展技能的空間。

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀測(cè)四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。

二、看圖識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測(cè)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

6.讓同學(xué)找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語(yǔ)。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測(cè)，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域〔用紙板畫出帶表四季的畫〕

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順次問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體溝通活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的改變有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀測(cè)中我發(fā)覺(jué)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的須要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)共享溝通各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來(lái)進(jìn)行分組，并競(jìng)賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，加強(qiáng)對(duì)四季的喜歡之情。

2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競(jìng)賽的小棋黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一依據(jù)詞語(yǔ)分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、依據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語(yǔ)，辨別四季的不同特征

師：用一句簡(jiǎn)約的話，說(shuō)明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來(lái)到了。”

A溫和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)酷熱的.季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在快速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的快樂(lè)。秋天真好！

D冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂(lè)！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個(gè)季節(jié)好！

3、共享競(jìng)賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜愛(ài)的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說(shuō)了自己喜愛(ài)的季節(jié)，猜猜我喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

我喜愛(ài)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？

我喜愛(ài)溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜愛(ài)酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛(ài)碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛(ài)冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛(ài)，我喜愛(ài)春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中漸漸長(zhǎng)大。

春夏秋冬教案篇6

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)約爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂(lè))——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——老師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會(huì)留心觀測(cè)四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識(shí)詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺(jué)春天都有哪些改變嗎?(同學(xué)舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。依據(jù)同學(xué)的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：

青草紅花游魚飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚出水鳥(niǎo)入林

3.老師引導(dǎo)同學(xué)讀詞語(yǔ)，讓同學(xué)找出詞語(yǔ)中的生字。

(游、池、花、飛、入)

4.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

5.指導(dǎo)同學(xué)齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。

6.詞語(yǔ)讀熟后，老師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)春天會(huì)有哪些改變，有哪些現(xiàn)象，并讓同學(xué)再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀測(cè)到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。

三、課堂練習(xí)

1.照樣子，寫出幾個(gè)春天涌現(xiàn)的事物。

如：燕子、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。

春夏秋冬教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

2.同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一