桃樹(shù)下的小白兔中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思（6篇）

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桃樹(shù)下的小白兔中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇1

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的愛(ài)好。

2、學(xué)會(huì)寧?kù)o聽(tīng)故事，不任意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》〔磁帶錄音〕，提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事有什么感覺(jué)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？

2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語(yǔ)言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒依據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境精美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的愛(ài)好。

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設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在是春天，各種花都開(kāi)了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)意境很精美的故事。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)又能感受到精美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)精美的風(fēng)景呢？我會(huì)采納ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開(kāi)始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問(wèn)題讓幼兒帶著問(wèn)題思索，“小兔把什么送給了他的伙伴們？”然后利用這個(gè)提問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的外形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人共享的歡樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制故事繪本、桃花的花瓣假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)一樣〕、小白兔玩偶一個(gè)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)共享歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜愛(ài)的物品。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入——理解故事——遷移閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

T：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位新伙伴，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)〔紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈活、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳〕

T：是誰(shuí)呀？〔小白兔〕

T：今日小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的

二、理解故事

T：想一想，小白兔把什么送給了他的伙伴們？

開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)

T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小伙伴們知不知道什么是書簽？

T：小貓愛(ài)美麗他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？

T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？

T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么？

老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容

三、遷移閱歷

T：今日小白兔也把花瓣帶給我們小伙伴了。

T：假如你們收到花瓣，你會(huì)把漂亮的花瓣送給誰(shuí)？你盼望他用來(lái)做什么？

T：今日小白兔和我們共享了他的故事，還送給我們漂亮的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，感謝你的花瓣，再見(jiàn)！”

活動(dòng)反思：

首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于幼兒園的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有肯定的難度。假如只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)仔細(xì)的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。

其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，由于我只是口頭上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)受的話是沒(méi)有很好的效果的。因此假如添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“共享的歡樂(lè)”這種比較抽象的概念。

還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、上心地觀賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有閱歷的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累漸漸的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，并能大略講解并描述故事。

2.知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

3.感受小白兔和伙伴們相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.能夠自己看圖表達(dá)自己所想、所見(jiàn)的。

2.能夠看圖講解并描述整個(gè)故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、幼兒用書等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、(ppt)談話導(dǎo)入

1．小伙伴們看看這幅圖，圖里都有些什么？圖里的景色讓你想到了什么？

2．小伙伴們真厲害，你們是從哪里看出來(lái)的呢！

二、幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀賞故事，聽(tīng)故事

1．播放CD。

2．老師講解并描述故事

3．老師提問(wèn)幼兒，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

桃樹(shù)下的小白兔做了一件什么事？

小白兔把花瓣寄給了哪些伙伴？

這些小動(dòng)物伙伴分別用花瓣做了什么？

三、小組合作表演講故事

四、活動(dòng)延伸

1．假如你是小白兔，你會(huì)把漂亮的花瓣送給誰(shuí)，做什么呢？請(qǐng)把你的想法畫下來(lái)給大家看。

2．展示幼兒作品。

3．老師把教學(xué)圖及動(dòng)物頭飾放到表演區(qū)。

教學(xué)反思

這是一堂意境精美的語(yǔ)言活動(dòng)，要求幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了，小白兔把桃花瓣作信寄給好伙伴，伙伴們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種精美意境和想象。并且培育幼兒加強(qiáng)關(guān)懷別人和感恩關(guān)懷過(guò)自己的伙伴的情感。

這個(gè)活動(dòng)是在《幼兒園系列教材》上選取的，當(dāng)時(shí)沒(méi)有找到相應(yīng)的圖片。于是，我就在黑板上事先畫好了背景圖，然后在預(yù)備了故事中相應(yīng)的圖片。整個(gè)教案在實(shí)施過(guò)程中，幼兒們始終表現(xiàn)出積極投入?yún)⒓踊顒?dòng)的愛(ài)好，我通過(guò)講解并描述故事一遍提問(wèn)出示相應(yīng)的圖片活動(dòng)延伸等多種活動(dòng)形式融為一體的教學(xué)方法，援助幼兒理解和熟識(shí)故事內(nèi)容。幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)用了7分42秒的時(shí)間，孩子們被這故事中的情景、話語(yǔ)吸引住了。完后，幼兒能圍繞故事的情節(jié)回答老師的提問(wèn)，從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給伙伴們所產(chǎn)生的精美意境和效果。在活動(dòng)中讓幼兒主動(dòng)參加到自己的活動(dòng)中去，真正地反映“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過(guò)程。使孩子們?cè)诿看位顒?dòng)中都能充分地得到發(fā)揮。不僅開(kāi)拓了幼兒的思路，發(fā)揮了他們的想象，還熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

或許是正值桃花盛開(kāi)季節(jié)，或許是故事比較吸引孩子，切合孩子的心理，或許是課堂氣氛比較輕松自然，或許是安排的活動(dòng)孩子們比較喜愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)比較勝利。

桃樹(shù)下的小白兔中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇4

內(nèi)容與要求：

1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中，愿意了解內(nèi)容，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象遷移。

2．通過(guò)，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。

教案預(yù)備：

小圖書人手一份、大背景圖〔桃樹(shù)、小河、小路〕、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、錄音。大圖書。

活動(dòng)流程：

設(shè)疑提問(wèn)引起愛(ài)好自由閱讀幼兒提問(wèn)、爭(zhēng)論聽(tīng)賞內(nèi)化遷移。

重難點(diǎn)：

知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并依據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。

一：引起愛(ài)好：孩子們，你們制作的桃花樹(shù)可真美麗，有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家，大家歡迎！〔拍手〕

一天，小白兔在小河邊撿到了很多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕。小白兔究竟是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書。桃樹(shù)下的小白兔〔出示文字〕集體點(diǎn)讀。

二：自由閱讀：今日我們看書的時(shí)候看清晰了，〔出示字卡25-36〕，從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。

老師提問(wèn)：

1.小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？

2．它把桃花寄給了誰(shuí)？用了什么方法？

3．老山羊收到好伙伴的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？

4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伙伴寄來(lái)的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來(lái)了什么用處？〔依據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片?！?/p>

三：幼兒提問(wèn)、爭(zhēng)論。

老師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告知我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清晰一點(diǎn)。

爭(zhēng)論重點(diǎn)：

1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？

2．你們喜愛(ài)這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

四：聽(tīng)賞：邊聽(tīng)，邊翻圖書。

五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫下來(lái)。

教學(xué)反思：

這是主題活動(dòng)＂幼兒園里伙伴多＂的一個(gè)子活動(dòng)，故事篇幅較長(zhǎng)，充斥濃濃的關(guān)愛(ài)之情，為我們?cè)佻F(xiàn)了與好伙伴一同共享的美妙畫面。

從故事內(nèi)容看，故事中人物涌現(xiàn)得較多，但有肯定的順次，我將這作為活動(dòng)的難點(diǎn)；從整個(gè)故事的進(jìn)展來(lái)看，故事本身比較有想象力，也予以孩子很多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動(dòng)的重點(diǎn)。從這些方面看，活動(dòng)內(nèi)容還有具有肯定的價(jià)值的，這也是選材的基本要素。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我采用直截了當(dāng)?shù)姆绞?，徑直以故事?dǎo)入，幼兒的年齡特點(diǎn)和天性決斷幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，因此，這樣簡(jiǎn)約徑直的方式也將幼兒的留意力一下子吸引了過(guò)來(lái)。

故事教學(xué)中，提問(wèn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，提問(wèn)需要一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，而且又能援助幼兒理解掌控故事內(nèi)容。在第一次講解并描述前，我提問(wèn)故事中有哪些人物？在這個(gè)過(guò)程中，既對(duì)幼兒聽(tīng)故事提出了任務(wù)，又援助幼兒有重點(diǎn)地聽(tīng)；在第二遍時(shí)，我出示了圖片，從形式上較第一次有了改變，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問(wèn)時(shí)，著重在排列動(dòng)物的出場(chǎng)順次，，并且在排列時(shí)我在最前方用紅旗作為標(biāo)桿，以一條線將動(dòng)物們穿成一條隊(duì)伍。掌控了出場(chǎng)順次也掌控了故事的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式，讓幼兒覺(jué)得既生動(dòng)又有趣，激發(fā)了孩子的積極性。

在活動(dòng)中，讓幼兒大膽表述也是一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在表述時(shí)更要求其完整性。通過(guò)前面的想象、爭(zhēng)論的鋪墊，要幼兒完整講解并描述“假如我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過(guò)這樣較長(zhǎng)句的表述，熬煉了幼兒的表達(dá)，這項(xiàng)要求我們也將其滲透到日?；顒?dòng)中，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的閱歷，使幼兒成為想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的孩子。

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教學(xué)要求

1、教幼兒理解并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)：花瓣、收到、粉紅。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)與同伴一起共享歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維、記憶和語(yǔ)言表達(dá)技能。

教學(xué)預(yù)備

與課文相對(duì)應(yīng)的圖片6幅

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題

老師：小伙伴們，今日老師要看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，能在老師的描述下最先回答出老師說(shuō)的是哪種小動(dòng)物。我看看誰(shuí)的小手舉得又快又高。

老師：豎起小耳朵留意聽(tīng)了，‘耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的。愛(ài)吃蘿卜和青菜。’〔有的小伙伴會(huì)在老師說(shuō)出前兩句時(shí)就回答出答案，任意抽一位小伙伴回答〕。

小伙伴：小白兔！

老師：對(duì)了，小伙伴真聰慧，老師說(shuō)的是小白兔，今日老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小白兔的故事，故事的名字叫《桃樹(shù)下的小白兔》，現(xiàn)在老師要問(wèn)一問(wèn)了，老師今日要講的故事名字叫什么啊？〔讓幼兒重復(fù)故事名字，以加深印象，引導(dǎo)幼兒一起重復(fù)〕。

小伙伴：桃樹(shù)下的小白兔！

老師：對(duì)了，小伙伴真聰慧。

2、講解并描述故事

在剪貼板上貼上第一幅圖片，老師開(kāi)始具體的講解并描述。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家，都有些什么東西。小伙伴們看看，這畫上畫的小動(dòng)物是誰(shuí)??？

小伙伴：是小白兔。

老師：對(duì)了，是小白兔。小白兔的后面有什么??？

小伙伴：有房子和樹(shù)。

老師：對(duì)了，小白兔的身后是小白兔的家，小白兔家的門前有一棵大樹(shù)，誰(shuí)能告知老師。這是一棵什么樹(shù)??？〔假如小伙伴不知道，老師可以徑直告知小伙伴〕，假如小伙伴不知道也沒(méi)關(guān)系，老師可以告知你們，這是一棵桃樹(shù)。那么你們?cè)倏纯?，桃?shù)上開(kāi)滿了什么花??？

小伙伴：桃花！

老師：對(duì)了，桃樹(shù)上開(kāi)滿了漂亮的桃花。那么，誰(shuí)能告知老師，桃花是什么顏色的??？

小伙伴：粉紅色的?！布偃缧』锇椴恢溃蠋熅蛷街备嬷』锇椤?/p>

老師：對(duì)了，小伙伴們真聰慧。小伙伴們?cè)倏纯?，小白兔家門前是不是還有一條河啊？

小伙伴：是。

老師：你們看看，河面上漂著的是什么啊？

小伙伴：是花瓣?！布偃缧』锇榛卮鸩怀鰜?lái)，老師可以引導(dǎo)小伙伴回答?！?/p>

老師：小白兔家門前有一棵桃樹(shù)，春天來(lái)了，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的桃花。春風(fēng)輕輕地吹啊，吹啊。漂亮的花瓣就從桃樹(shù)上落下，掉進(jìn)了小白兔家門前的小河里。小白兔看到這些漂亮的花瓣，興奮極了。你們看，小白兔是不是興奮得跳了起來(lái)啊？

小伙伴：是。

老師：小白兔為什么會(huì)這么興奮呢？在剪貼板上貼上第二幅圖片

老師：小伙伴們，你們看看小白兔的面前有什么啊？

小伙伴：有信。

老師：對(duì)了，小白兔看到粉紅色的.花瓣很漂亮，它要把這些漂亮的花瓣裝在信封里寄給它的伙伴們。你們知道小白兔為什么要把花瓣寄給它的伙伴呢？〔讓小伙伴自由發(fā)言，假如有接近的答案，要鼓舞和表?yè)P(yáng)〕。對(duì)了，由于它覺(jué)得桃花的花瓣很漂亮，它要把漂亮的東西跟伙伴一起共享。小伙伴也應(yīng)當(dāng)向小白兔學(xué)習(xí)，你覺(jué)得興奮的事情，可以跟小伙伴和爸爸媽媽一起興奮，你覺(jué)得好看的東西，也可以讓小伙伴和爸爸媽媽一起觀賞。

老師：那么我們看看都有誰(shuí)收到了小白兔的信呢？在剪貼板上貼上第三幅圖片

老師：小伙伴們，誰(shuí)能告知老師，是誰(shuí)收到了信呀？

小伙伴：是山羊爺爺。

老師：對(duì)了，是山羊爺爺。山羊爺爺收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣做了書簽。在剪貼板上貼上第四幅圖片

老師：我們看一看還有誰(shuí)收到了信。

小伙伴：是小松鼠和小雞。

老師：對(duì)了，小松鼠和小雞也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，小松鼠把花瓣當(dāng)做扇子，小雞拿花瓣做了太陽(yáng)帽。

老師：我們?cè)賮?lái)看一看，還有沒(méi)有小動(dòng)物收到小白兔的信。在剪貼板上貼上第五幅圖片

老師：小伙伴們，你們看看，這是誰(shuí)啊。

小伙伴：是金龜子和小螞蟻。

老師：對(duì)了，是金龜子和小螞蟻，它們也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。金龜子?jì)寢尠鸦ò杲o它的寶寶做了搖籃。小螞蟻用花瓣做了小船。

老師：小白兔把漂亮的花瓣寄給了它的伙伴們，伙伴們都把花瓣做了有用的東西?，F(xiàn)在老師要問(wèn)一問(wèn)小伙伴。都有哪些小東西收到了小白兔的信呢？〔讓小伙伴舉手回答。〕

小伙伴：山羊爺爺、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仭?/p>

老師：對(duì)了，那么這些小動(dòng)物都用花瓣做了什么呢？〔讓小伙伴舉手回答〕。

小伙伴：山羊爺爺用花瓣做了書簽。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽(yáng)帽，金龜子?jì)寢尳o用花瓣給它的寶寶做了搖籃，小螞蟻用花瓣做了小船?！布偃缧』锇椴荒芡耆卮鹫_，老師可以引導(dǎo)小伙伴回答，多提問(wèn)幾個(gè)小伙伴，加深記憶〕。

老師：小動(dòng)物們收到信了以后興奮不興奮啊？

小伙伴：興奮。在剪貼板上貼上第六幅圖片

老師：對(duì)了，小白兔的伙伴收到了花瓣，都特別興奮。他們對(duì)小白兔說(shuō)：“感謝你寄給我們的禮物！明年春天我們一起來(lái)看桃花?！?/p>

老師：你們看，小動(dòng)物們收到了小白兔的花瓣，多興奮啊，小白兔也很興奮，由于它給大家都帶來(lái)了歡樂(lè)。

老師把故事再?gòu)念^連貫起來(lái)講解并描述一遍，講解并描述的時(shí)候要求簡(jiǎn)約明白，便于小伙伴記憶。

老師：小白兔看到桃樹(shù)上落下了很多粉紅的花瓣，小白兔把花瓣寄給它的伙伴。山羊爺爺收到了信，用花瓣做了書簽，小松鼠收到了信，把花瓣當(dāng)做扇子。桃花瓣寄到小雞那里，它拿花瓣做太陽(yáng)帽。金龜子?jì)寢屖盏搅诵牛鸦ò杲o寶寶做了搖籃。螞蟻用花瓣做了小船?；锇閭儗?duì)小白兔說(shuō)：“感謝你寄給我們的禮物！明年春天我們一起來(lái)看桃花?！?/p>

3、復(fù)述故事

老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把故事復(fù)述一遍。然后請(qǐng)個(gè)別小伙伴單獨(dú)講解并描述一遍故事情節(jié)。對(duì)于表達(dá)困難的小伙伴，老師可以一邊引導(dǎo)一邊讓幼兒講解并描述。

4、改編故事

讓每個(gè)幼兒想一想，假如你是小白兔，你會(huì)把花瓣寄給哪些伙伴。想象一下，你的伙伴會(huì)把花瓣做什么用途。在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒改編出各式各樣的故事情節(jié)。老師對(duì)幼兒改編出的情節(jié)要認(rèn)真聽(tīng)，凡是合情合理又能表達(dá)主題的，都應(yīng)予以確定和鼓舞。

教學(xué)反思

今日，老師給小伙伴們講了《桃樹(shù)下的小白兔的故事》，你們回家去以后，可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。明天，你們也可以再把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。你們還可以把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，假如你們回家還能編出更好聽(tīng)的故事。明天也可以到幼兒園來(lái)說(shuō)給老師和其他的小伙伴聽(tīng)。

桃樹(shù)下的小白兔中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

2.鼓舞幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“假如我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行制造性講解并描述。

3.體驗(yàn)小兔子和伙伴們相互關(guān)愛(ài)的情感及共享美妙事物的歡樂(lè)。

重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“假如我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備

故事PPT、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.觀測(cè)圖片，談話，引出活動(dòng)課題。

〔1〕小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕什么花兒開(kāi)放了？〔桃花、杏花……開(kāi)放了〕，噢,這么多花開(kāi)放了，春天好美啊!你們看，一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真快樂(lè)??！〔出示多媒體課件：桃樹(shù)、小白兔〕

春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，漂亮的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？

〔2〕開(kāi)展想象，相互溝通

師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，想法可真多啊!今日老師和小伙伴一起觀賞故事桃樹(shù)下的小白兔,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎？

2.觀賞故事PPT，老師講解并描述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕講解并描述故事到“飛吧，飛吧，快飛到我的伙伴身邊去吧。”

問(wèn)：小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)？”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢？〔幼兒猜想并溝通〕

故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢？他們又把它當(dāng)成了什么呢？請(qǐng)小伙伴接著聽(tīng)故事。

〔2〕講解并描述故事第二部分，提問(wèn)：