最苦與最樂教案三篇

第第頁(yè)最苦與最樂教案三篇

最苦與最樂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。

二、過(guò)程與方法

引導(dǎo)同學(xué)理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

三、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)同學(xué)樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)悟?qū)θ松鷥r(jià)值的思索，對(duì)責(zé)任的思索。

教學(xué)難點(diǎn)：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教具：多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音〔課件出示〕

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

1.明確的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).

2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.

3.理解責(zé)任的含義，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

〔一〕我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：同學(xué)依據(jù)所學(xué)課文的狀況質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題。

1、對(duì)字、詞、句的理解方面。

2、從談?wù)撐牡娜乜紤]。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思索。

〔二〕師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn)

思索：

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)明了怎樣的觀點(diǎn)？

2.是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?

3.認(rèn)為人生最大的歡樂是什么？為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?

4.人生應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待責(zé)任?

〔同學(xué)分析爭(zhēng)論后，讓同學(xué)分組競(jìng)賽回答〕

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)〔課件出示〕

六、鞏固練習(xí)〔課件出示〕

文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最末一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦?/p>

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦

盡得大的責(zé)任，就得大歡樂；盡得小的責(zé)任，就得小歡樂?！顦?/p>

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛楚永久不能解除?！羁?/p>

七、思維拓展：

〔一〕我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任

我看到許多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必定會(huì)預(yù)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的.關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)表達(dá)在點(diǎn)滴的生活環(huán)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?

作為我們中同學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任到底有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。

例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

責(zé)任是“

〔二〕品嘗人生苦與樂

爭(zhēng)論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語(yǔ)

九、作業(yè)：

1、積累：

請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

例：知足常樂、苦盡甘來(lái)、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……

2、寫作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

十、板書設(shè)計(jì)

最苦未盡責(zé)任與最樂盡責(zé)任

最苦與最樂教案篇2

老師寄語(yǔ)：從苦中得來(lái)的樂才算真樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌控重點(diǎn)字詞，了解

2、理清文章思路，掌控文章的論證方法

3、理解并體會(huì)語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格

4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。

二、明確目標(biāo)

三、初讀課文，整體感知

1、給以下加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫出漢字

大抵〔〕契〔〕悲天mǐn〔〕人

2、說(shuō)明以下詞語(yǔ)

如釋重負(fù)：

悲天憫人：

任重而道遠(yuǎn)：

3、梁?jiǎn)⒊?，代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別名。1895年赴北京參與會(huì)試，隨康有為發(fā)起""，著有《》

4、請(qǐng)把以下語(yǔ)句和出處連接起來(lái)

古語(yǔ)心上一塊石頭落了地

俗語(yǔ)無(wú)入而得意

孔子任重而道遠(yuǎn)

孟子如釋重負(fù)

曾子君子有終身之憂

5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

是最苦，是最樂，人生應(yīng)，而不應(yīng)。

四、精讀課文，爭(zhēng)論討論

1、把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

2、找出文中的設(shè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)提出了哪些問(wèn)題，他又是怎樣回答的。

3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。

五、再讀課文，深入探究

1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。

2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來(lái)。

，到夜里頭便是過(guò)的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

六、課堂

1、同學(xué)自我

我的收獲

我的不足

2、師生共同

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、指出以下句子所用的修辭手法

①盡得大的責(zé)任，就得大歡樂；盡得小的責(zé)任，就得小歡樂?！病?/p>

②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲?！病?/p>

2、指出以下句子的論證方法

盡得大的責(zé)任，就得大歡樂；盡得小的責(zé)任，就得小歡樂?！病?/p>

3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點(diǎn)是。

4、讀罷，作為當(dāng)代中同學(xué)，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你預(yù)備怎樣去完成？

5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無(wú)入而不得意"？

6、請(qǐng)寫出二到三那么有關(guān)"責(zé)任"的名言。

最苦與最樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，理清的思路與文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處，讓同學(xué)理解人生的最苦與最樂，鼓舞同學(xué)勇于承受責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確立場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌控文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

2.難點(diǎn)：理解責(zé)任的內(nèi)容，了解人生的最苦與最樂。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，說(shuō)苦樂

1、談話導(dǎo)入新課。

2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點(diǎn)？

二、自讀自悟

1、介紹略讀方法。

2、給出自讀提示，同學(xué)自讀學(xué)習(xí)。

自讀提示內(nèi)容：用換標(biāo)題的方式理解文章

《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)

《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

3、同學(xué)自讀學(xué)習(xí)

三、互動(dòng)質(zhì)疑

1、既然講的是苦樂，為何標(biāo)題不是《苦與樂》？

2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)思想，為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》？

老師圍繞自讀提示，引導(dǎo)同學(xué)溝通探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

四、點(diǎn)撥反饋〔結(jié)合實(shí)踐，談苦樂〕

1、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)解讀文本。

2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

五、感悟共享〔補(bǔ)充資料，自主展示，說(shuō)責(zé)任〕

1、依據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責(zé)任”。

六、總結(jié)拓展〔